Статья Здоровьесберегающие технологии на занятиях по внеурочной деятельности в контексте реализации ФГОС ОВЗ для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

• 1 слайд

  Здоровьесберегающие технологии на занятиях по внеурочной деятельности в контексте реализации ФГОС ОВЗ для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
  Авторы: Смирнова Татьяна Николаевна
  Пестерева Александра Вячеславовна
  Учителя начальных классов в ГБОУ школа № 627
  Невского района Санкт-Петербурга
  
  

• 2 слайд

  Образовательные: Знакомство обучающихся с технологией изготовления поделки из соленого теста.
  Коррекционно-развивающие: Обогащать сенсорный опыт; развивать внимание, память, мелкую и крупную моторику и координацию движений рук; способствовать развитию эмоционально-волевой сферы; развитие навыков альтернативной коммуникации.
  Воспитательные: Воспитание интереса к ручному труду; способствовать воспитанию самостоятельности в классном коллективе.
  Цель:
  Изготовление поделки из соленого теста с применением здоровьесберегающих технологий
  Задачи:
  Образовательные технологии:
  Здоровьесберегающие, игровые, средства альтернативной коммуникации.
  Оборудование:
  Соленое тесто, карточки для визуального расписания, карты эмоционального состояния, краски, кисти, стразы.
  

• 3 слайд

  Работа проводилась в три этапа
  1. Знакомство с особенностями соленого теста и способами взаимодействия с ним; техника безопасности.
  2. Знакомство с алгоритмом изготовления поделки из соленого теста; создание поделки «Рыбка».
  3. Закрепление алгоритма работы; оформление поделки, подведение итогов, рефлексия.
  

• 4 слайд

  1 этап.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  2 этап
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  3 этап
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Выводы:
  Использование здоровьесберегающих технологий необходимо в контексте реализации программы ФГОС ОВЗ во внеурочной деятельности.
  Способствует эффективному, всестороннему развитию личности ребенка: внимание, память, мышление, мелкая и крупная моторика, эмоционально-волевая сфера, развитие положительных личностных качеств и др.
  Помогает обучающимся с нарушениями опорно-двигательного аппарата реализоваться в обществе.
  
  Для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата рекомендуем использовать здоровьесберегающие технологии не только во внеурочной, но и в урочной деятельности.
  Рекомендации: