Государственное
Бюджетное Стационарное Учреждение Социального Обслуживания Московской Области
Красно-Дубравский детский дом-интернат "Журавушка"
Статья
на тему
"Значение
и особенности организации игр с водой и песком для детей с ограниченными
возможностями здоровья"
Подготовила воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
Орехово-Зуево
2015
Несомненно, игры с песком и водой привлекают детей,
доставляют им удовольствие. Детям нравится трогать песок, пересыпать его
ручками или совочком, закапывать мелкие игрушки в песок, а потом искать их в
нем. А с каким удовольствием детки плещутся в воде, переливают ее, брызгаются,
играют с игрушками в емкостях, наполненных водой. Все эти игры очень
благотворно влияют на психику, успокаивают, создают положительные эмоции,
развивают тактильную чувствительность, мелкую моторику и координацию движений
детей. Игры с песком и водой не только развлекают, но и учат. Посредством игр с
песком ребенок познает окружающий мир, свойства предметов.
Сегодня
я хочу поговорить об особенностях организации и проведения игр с песком и водой
с особыми детьми, с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Для данной
категории детей игры с песком и водой имеют особое значение, так как ребенок
начнет играть только тогда, когда сможет что-нибудь сделать сам. Поверьте, это
не так просто, когда у ребенка наблюдаются физические или психические
отклонения здоровья. В этой ситуации именно игры с песком и водой будут
способствовать развитию ощущений и восприятия и станут первыми ступенями в
познании ребенком окружающего мира и, как следствие, будут иметь огромное
значение в процессе формирования основных психических процессов и умственного
воспитания ребенка.
Нарушение
моторики, двигательные нарушения, трудности связанные с несовершенством таких
психических процессов, как восприятие и внимание, у детей с ограниченными
возможностями здоровья диктуют необходимость использования особых
педагогических подходов к проведению игр с песком и водой.
Во-первых,
необходимо обеспечить ребенку устойчивое положение тела и надежность опоры.
Во-вторых,
необходимо закрепить позу, положение рук, постараться добиться раскрытия
кистей.
В-третьих,
во время игры убрать из поля зрения ребенка все способные отвлечь его внимание
предметы, организовать тишину. Допустимо включение не громкой, спокойной,
знакомой ребенку музыки.
В-четвертых,
необходимо учесть предпочтения ребенка во время выбора игры.
В-пятых,
предоставить возможность исследования и самостоятельного выбора темпа игры.
А
теперь поговорим отдельно об играх с песком и водой.
Игры
с песком дают нам возможность развивать тактильную чувствительность и моторику
кисти, своей динамичностью привлекают и удерживают внимание ребенка. Не хитрые
манипуляции перемешивания, пересыпания, заполнение песком предметов, смешивание
песка с водой, просеивание через сито успокаивают ребенка и вызывают
положительные эмоции.
Игры
с песком следует начинать со знакомства с тактильными ощущениями, появляющимися
при взаимодействии с ним. Для этих целей можно использовать следующие
игры-упражнения.
1. "Знакомство
с песком"- потрогайте вместе с ребенком сухой/мокрый песок (рука в руке),
проводите по нему пальчиком, ладонью ребенка.
2. "Дырочка
в песке"- покажите, что пальчик оставляет след на песке; в сухом песке
дырочка от пальца исчезнет, в мокром - останется надолго.
3. "Ладошка"-
приложите ладошку ребенка к сырому песку, и немного вдавите ее в песок.
4. «Песочный дождик»- устройте
песочный дождик, высыпая песок на ладошку или на землю, регулируя силу.
5.
«Идут медвежата» - побуждайте
ребенка кулачками и ладонями с силой надавливать на песок.
6.
«Прыгают зайцы» - ребенок
кончиками пальцев ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
7.
«Ползут змейки» - ребенок
расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в
разных направлениях).
8.
«Бегут жучки-паучки»- ребенок
двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать
руки в песок, встречаясь под толщей песка руками друг с другом — «жучки
здороваются»).
Учите ребенка прислушиваться
к своим ощущениям, рассказывайте о них. Например: “Я чувствую тепло (или
прохладу) песка, если я двигаю руками, то ощущаю песчинки. А ты что
чувствуешь?”
Игры с водой способствуют
развитию сенсорного восприятия, координации движения руки и зрения. Даже
незначительное движение руки ребенка (шлепок по воде) может привести в движение
и саму воду, и предмет, положенный в нее. А предметы разной плотности разнообразят
игру ребенка. Одни будут плавать, другие утонут. Игрушки, которые издают звуки,
дополнительно простимулируют внимание ребенка.
Знакомя ребенка со свойствами воды можно
организовать следующие игры-упражнения.
1. "Здравствуй
водичка"- опускаем руки ребенка в емкость с теплой водой, шевелим
пальчиками.
2. "Тепло
- холодно" - опускаем руки ребенка в емкость с прохладной и теплой водой.
3. "Хлопни
ладошкой" - ударяем ладошкой по поверхности воды.
4. "Веселые
капельки" - опускаем руки ребенка в емкость с водой, потом вынимаем и
видим "дождик".
5. "Утята"
- игра с резиновыми утятами.
6. "Тонет-не
тонет" - помещаем игрушки различной плотности в емкость с водой.
7. "Кораблики"
- помещаем кораблики в емкость с водой.
8. Игры
с заводными плавающими игрушками.
9. "Достань
игрушку" - достаем игрушки со дна емкости с водой.
10."Налил-вылил"
- переливаем воду различными емкостями.
Выбор игрушек зависит, прежде всего, от
индивидуальных особенностей ребенка: способности сохранять позу и
использовать руки; умственного развития в целом, способности понимать речь и
концентрировать внимание, в частности. Лучше всего подобрать игрушки и игры,
подходящие именно конкретному ребенку.
Для игр с песком вам
понадобятся совки, разнообразные формочки, некрупные игрушки для закапывания
(шарики, кубики, кольца и другие геометрические формы разных цветов,
размеров), палочки, грабельки. Для игр с водой – набор резиновых и пластиковых
игрушек, сачок, черпачок, разноцветные пластиковые шарики, набор игрушек из
различных материалов, (для игр плавает или тонет). Набор камешков,
ракушек и т. д.
Немаловажно правильно
организовать игровое пространство. Следует помнить, что необходимо обеспечить
безопасность и комфортные условия детей во время игр с песком и водой. Вода должна быть теплой или немного прохладной. Емкость
целесообразно заполнять водой до уровня не ниже 7-10 см. Песок должен быть
чистым, без инородных вкраплений и примесей. Материалы для игры должны быть
расположены так, чтобы взрослый легко мог ими воспользоваться. Обязательно
необходимо иметь "под рукой" салфетки, полотенца.
Необходимо помнить, что
правильно подобранные и организованные игры с песком и водой помогут детям с
ограниченными возможностями здоровья развить тактильные ощущения, мелкую
моторику и глазомер. Помогут в развитии зрительно-пространственной
ориентировки. Успокоят и расслабят, снизят напряжение. Сформируют у ребенка
первые представления об окружающем мире.
-
Литература
и интернет - ресурсы.
1. Е.В.
Баранова. Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома.
Ярославль. Академия развития, 2009.
2. Рыжова
Н. А. Волшебница - вода /Текст/ Н. А. Рыжова. - М. : Линка-Пресс, 1997 .
3. Л.Н
Прохорова. Организация экспериментальной деятельности дошкольников.
Методические рекомендации. АРКТИ,2005.
4. Журнал
«Справочник педагога психолога» №07.2012. стр. 39. Н.А. Карюхина «Чудеса на
песке и воде».
5. http://www.maam.ru
