Статья - Развитие логического мышления на уроках математики при изучении величин и единиц измерения.

Предпросмотр материала:

Развитие логического мышления на уроках математики при изучении величин и единиц измерения.

Студент 341/141 группы: Устинов В.

Научный руководитель: Шелагина Ирина Юрьевна

Одной из целей изучения математики в начальной школе является развитие логического мышления.

Психолог Л. С. Выготский отмечал интенсивное развитие интеллекта детей в младшем школьном возрасте. Ребенок 7—8 лет обычно мыслит конкретными категориями. Затем происходит переход к стадии формальных операций, которая связана с определенным уровнем развития способности к обобщению и абстрагированию.

Ребенок, начиная обучаться в школе, должен обладать достаточно развитым конкретным мышлением. Чтобы сформировать у него научное понятие, необходимо научить его дифференцированно подходить к признакам предметов. Надо показать, что есть существенные признаки, без наличия которых предмет не может быть подведен под данное понятие.

В качестве научных понятий и их признаков мы рассматриваем понятия величин, так как изучение величин в начальном курсе математики имеет большое значение в плане развития младших школьников. Это обусловлено тем, что через понятие величины описываются реальные свойства предметов и явлений, происходит познание окружающей действительности; знакомство с зависимостями между величинами помогает создать у детей целостные представления об окружающем мире; изучение процесса измерения величин способствует приобретению практических умений и навыков, необходимых человеку в его повседневной деятельности. Кроме того знания и умения, связанные с величинами и полученные в начальной школе, являются основой для дальнейшего изучения математики.

Целю нашей работы, является анализ психолого-педагогической литературы по проблеме изучения величин в начальном курсе математики, разработка и апробация комплекса заданий для развития логического мышления младших школьников.

Образцы развивающих заданий, которые мы планируем включить в комплект:

1. Запишите следующие величины в порядке убывания:

6600 м, 6 дм, 600 мм, 6 км 6 м.

2. Составьте задачи, используя данные о продолжительности жизни (в годах) растений.

Ель — 500 Дуб — 2000

Сосна — 350 Липа — 500

Береза — 150 Кедр — 850

3. Площадь прямоугольника 36 см², периметр его 30 см.
Найдите верные ответы и докажите их правильность.
8 см и 5 см; 10 см и 4 см; 12 см и 3 см;

18 см и 2 см; 4 см и 9 см; 6 см и 6 см.

4. Заполните таблицу.

Объект	V	t	S
Меч-рыба	100 км/ч		300 км
Земля (вокруг Солнца)	30 км/ч	24 ч
Черепаха		6 мин	18 м
Космический корабль		8с	56 км
Улитка		7ч	35 км
Плот (по реке)	4 км/ч		16 км
Верблюд	8 км/ч	5 ч

Мы считаем, что специально разработанные комплекты заданий развивающего характера при изучении величин, способствует более интенсивному развитию логического мышления младших школьников, а так же формированию у них пространственно-временных представлений.

Краткое описание материала

Статья - Развитие логического мышления на уроках математики при изучении величин и единиц измерения.

Математика

Начальные классы

4 класс

Другие методич. материалы

DOCX

28.03.2015

975

Математика

Начальные классы

4 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Устинов Валентин Вячеславович

учитель-дефектолог

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 15529
Подписчики: 7
Всего материалов: 8

15529
просмотров
8
материалов
7
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Устинов Валентин Вячеславович.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.