Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Статья " Развитие творческих способностей через игру – драматизацию."

Статья " Развитие творческих способностей через игру – драматизацию."

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Развитие творческих способностей через игру – драматизацию.

Деева Н.А.

Сюжетно – ролевым играм принадлежит значительная формирующая ,воспитательная роль в развитии личности дошкольника. Являясь одной из форм сюжетно – ролевой игры , игра- драматизация по сюжету художественного произведения имеет свои специфические особенности: она представляет собой синтез восприятия произведения и ролевой игры. Сам процесс усвоения ,восприятия художественного произведения является , во – первых, особой внутренней творческой деятельностью; во – вторых, в результате её в ходе сопереживания и сочувствия персонажам у ребёнка появляются новые представления и новые эмоциональные отношения. Однако взрослый должен создать, подготовить условия , в которых такая игра может появиться и развиться.

Наша игра разворачивается в уголке сказок . Если спектакль представляем в группе впервые , воспитатель обязательно присутствует ,это связано с тем, что он может незаметно направить игру в нужное русло.

Дети по – разному относятся к проигрыванию отрицательной роли : некоторые просто обижаются на предложенную роль, другие с удовольствием воспроизводят речь ,близкую к тексту .Тут конечно нужно учитывать речевые возможности ребёнка. Поэтому стараюсь переделать знакомые сказки в стихотворную форму самостоятельно. Для примера приведу сказку «Репка»

Кряхтя , ругаясь ,но стараясь ,вкладывая много сил

По всем правилам посева дед семя репки посадил.

Он ухаживал - старался , с любовью поливая

Вот и вымахала репка большая – при большая .

Дед: Вот и выросла моя репка на конец!

Нужно бабке похвалиться , какой я молодец!

Сейчас я вытащу её, только поднатужусь,

Бабке делать нечего, из неё сготовит ужин!

А ну иди скорей старуха,

Оглохла ты, на одно ухо?

Репку помоги тащить,

Будет чем внучку угостить!

Бабка: Что ,старик, а сам никак?

Просто ты такой слабак!

Сейчас тебе я помогу,

Ну бегу , бегу ,бегу!

(тянут)

Мы не справимся вдвоём,

Давай внучку позовём!

Иди скорей нам помогать,

Хватит губы красить!

Если репку вытащим,

То устроим праздник!

Внучка: Ну что вам надо дед и баба?

Нам втроём не справиться ,

Я Жучку лучше позову,

Иди, моя красавица!

Перестань вилять хвостом,

Держись за пояс крепко,

Захотелось старикам

Сготовить эту репку!

Жучка: Вот задали мне задачу,

Я такое и не ем!

Позову сюда я Кошку,

Может быть, поможет чем!

Кошка: Так и знала, без меня

Тебе никак не справиться

Больше на меня не лай,

Это мне не нравиться!

(тянут)

Что-то репку вытащить

У нас не получается,

Может Мышка серая

Поможет с этим справиться?

Мышка: В норке у меня дела,

Целая куча деток!

Тут и вы еще пристали

Со своею репкой!

Ладно, вам я помогу,

Иногда бывает,

Что маленькая мышка

Многое решает!

Наконец - то из земли вытянули репку,

Потому, что друг за друга все держались крепко!

Так и нам надо , друзья всегда, во всём быть дружными,

В жизни нашей непростой это очень нужно!

Игра – драматизация способствует развитию творческих способностей и познавательной активности детей , нравственному развитию дошкольника, формированию познавательного и эффективного воображения способствующего пониманию ребенком смыслов человеческих отношений, адекватному эмоциональному реагированию, формированию эмоционального контроля и таких чувств, как сочувствие, сопереживание.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

            Развитие творческих способностей через игру – драматизацию.

                                            Деева Н.А.

Сюжетно – ролевым играм принадлежит значительная формирующая ,воспитательная роль в развитии личности дошкольника. Являясь одной из форм сюжетно – ролевой игры , игра- драматизация по сюжету  художественного произведения имеет свои специфические особенности: она представляет собой синтез восприятия произведения и ролевой игры. Сам процесс усвоения ,восприятия художественного произведения является , во – первых, особой внутренней творческой деятельностью; во – вторых, в результате её  в ходе сопереживания и сочувствия персонажам у ребёнка появляются новые представления и новые эмоциональные отношения. Однако взрослый должен создать, подготовить условия , в которых такая игра может появиться и развиться.

       Наша игра разворачивается в уголке сказок . Если спектакль представляем в группе впервые , воспитатель обязательно присутствует ,это связано с тем, что он может незаметно направить игру в нужное русло.

        Дети по – разному относятся к проигрыванию отрицательной роли : некоторые просто обижаются на предложенную роль, другие  с удовольствием воспроизводят  речь ,близкую к тексту .Тут конечно нужно учитывать речевые возможности ребёнка. Поэтому  стараюсь переделать знакомые сказки в стихотворную форму самостоятельно. Для примера приведу сказку «Репка»                   

Кряхтя , ругаясь ,но стараясь ,вкладывая  много сил

По всем правилам посева дед семя репки посадил.

Он ухаживал - старался , с любовью  поливая

Вот и вымахала репка большая – при  большая  .

Дед:               Вот и выросла моя репка на конец!

                         Нужно бабке похвалиться , какой я молодец!

                        Сейчас я вытащу её, только поднатужусь,

                        Бабке делать нечего, из неё сготовит ужин!

                         А ну  иди скорей старуха,

                          Оглохла  ты, на одно ухо?

                         Репку помоги тащить,

                         Будет чем внучку угостить!

Бабка:              Что  ,старик, а сам никак?

                          Просто ты такой слабак!

                          Сейчас тебе я помогу,

                          Ну бегу , бегу ,бегу!

                          (тянут)

                          Мы не справимся вдвоём,

                          Давай внучку позовём!

                          Иди скорей нам помогать,

                           Хватит губы красить!

                           Если репку вытащим,

                      То устроим праздник!

Внучка:         Ну что вам надо  дед и баба?

                       Нам втроём не справиться ,

                        Я Жучку лучше позову,

                        Иди, моя красавица!

                         Перестань вилять хвостом,

                         Держись за пояс крепко,

                         Захотелось старикам

                         Сготовить эту репку!

                       

Жучка:          Вот задали мне задачу,

                       Я такое и не ем!

                       Позову сюда я Кошку,

                      Может быть,  поможет чем!

                     

Кошка:        Так и знала, без меня

                      Тебе никак не справиться

                      Больше на меня не лай,

                      Это мне не нравиться!

                       (тянут)

                       Что-то  репку вытащить

                       У нас не получается,

                      Может Мышка серая

                      Поможет с этим  справиться?

Мышка:     В норке у меня дела,

                     Целая куча деток!

                    Тут и вы еще пристали

                     Со своею репкой!

                      Ладно, вам я помогу,

                      Иногда бывает,

                     Что маленькая мышка

                     Многое решает!

Наконец - то из земли вытянули репку,

Потому, что друг за друга все держались крепко!

Так и нам надо , друзья всегда, во всём быть дружными,

В жизни  нашей непростой это очень нужно!

            Игра – драматизация  способствует развитию творческих способностей и познавательной активности детей , нравственному  развитию дошкольника, формированию познавательного и эффективного воображения способствующего пониманию ребенком смыслов человеческих отношений, адекватному эмоциональному реагированию, формированию эмоционального контроля и таких чувств, как  сочувствие, сопереживание.

Автор
Дата добавления 21.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров292
Номер материала 541474
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх