Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Статья: Аддиктивное поведение в подростковом возрасте.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Статья: Аддиктивное поведение в подростковом возрасте.

библиотека
материалов


Аддиктивное поведение в подростковом возрасте.


Станченко Елена Николаевна, учитель

МОУ СОШ № 16 пос. Хани Республика Саха (Якутия).

I.Введение.

В подростковом возрасте особенно актуальными являются не сформировавшийся ранний алкоголизм, не наркомания и токсикомания, а злоупотребление алкоголем, наркотиками и иными токсическими веществами, когда зависимость от них еще отсутствует.

В последние годы это получило название “аддиктивного поведения”. Данный термин постепенно находит все больше признания и в наркологической, и в психологической литературе. Его преимущество в том, что он хорошо отражает черту, иногда называемую “первичным”, “изначальным”, “поисковым” подростковом полинаркотизмом. Суть этой черты состоит в том, что многие подростки склонны испробовать на себе действие самых различных средств: от алкоголя и ингалянтов до курения гашиша и приема галлюциногенов.

Известно, что если аддиктивное поведение начинается с подросткового возраста, то риск формирования алкоголизма, наркоманий и токсикоманий оказывается высоким. Среди больных алкоголизмом 76% начинают пьянствовать до 20 лет, в том числе 49% - еще в подростковом возрасте. Неблагоприятное действие токсических веществ особенно сказывается на развитии, когда злоупотребление ими начинается в младшем и среднем подростковом возрасте - до 16 лет.

Аддиктивное поведение, то есть злоупотребление без зависимости, очень трудно поддается лечению и коррекции. Как правило, они должны сопровождаться комплексными мерами профилактики, социальной поддержки и реабилитации. Наиболее продуктивно осуществлять эти меры в младшем и среднем подростковом возрасте (10 - 14 лет). Лекции, беседы, брошюры непривлекательны для подростков, а включение обязательных занятий в программу обучения способно провоцировать реакцию протеста и тем самым обесценивать преподносимые знания. Так как в этом возрасте взрослые утрачивают свое влияние на ребенка, и все большую значимость приобретает общение со сверстниками, основной акцент в профилактики аддиктивного поведения нужно делать на работу с группой. Групповой тренинг - одна из наиболее эффективных форм профилактической работы с подростками, склонными к аддиктивному поведению.

Профилактическая работа должна строиться на основании изучения мотивации аддиктивного поведения, а также причин и факторов этому способствующих. Без знания этого, методы профилактики могут оказаться недейственными.


II.АДДИКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ. ПРИЧИНЫ И ФАКТОРЫ СПОСОБСТВУЮЩИЕ ЕГО РАЗВИТИЮ


Addiction - по- английски пагубная привычка, пристрастие к чему - либо, порочная склонность. Данным термином стали называть злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние до того, как от них сформировалась физическая зависимость.

Аддиктивное поведение подростков - это вид отклоняющегося само разрушающего поведения, связанный с состоянием измененного сознания деформированной формой удовлетворения потребностей через психоактивные вещества, это - вид нарушения адаптации в подростковом возрасте, который характеризуется злоупотреблением одним или несколькими психоактивными веществами без признаков индивидуальной психической или физической зависимости в сочетании с другими нарушениями поведения.

Для подростков термин «аддиктивное поведение» возможно, наиболее адекватен. Вряд ли удачно называть наркотизмом случаи, когда злоупотребляют не наркотиками, а другими веществами. К тому же по созвучию с алкоголизмом, морфизмом и др. этот термин может навести на мысль о сформировавшейся зависимости. Однако, нужно учитывать что, грань между аддиктивным поведением и наркоманией как заболеванием носит очень зыбкий характер.

Аддиктивное поведение, также как и наркомания как заболевание, очень трудно поддается коррекции и лечению. Как правило, они должны сопровождаться комплексными мерами социальной поддержки и реабилитации. Поэтому более продуктивно осуществлять профилактику и осуществлять общегосударственные превентивные меры различного характера.

Аддиктивное поведение в подростковом возрасте может быть вызвано следующими причинами:

1) Социально - педагогической запущенностью, когда подросток ведет себя неправильно в силу своей невоспитанности, отсутствия у него необходимых позитивных знаний, умений, навыков или в силу испорченности неправильным воспитанием, сформированностью у него негативных стереотипов поведения.

2) Глубоким психическим дискомфортом, вызванным неблагополучием семейных взаимоотношений, отрицательным психологическим микроклиматом в семье, систематическими учебными неуспехами, не сложившимися взаимоотношениями со сверстниками в коллективе класса, неправильным (несправедливым, грубым, жестоким) отношением к нему со стороны родителей, учителей товарищей по классу и т.д.

3) Отклонениями в состоянии психического и физического здоровья и развития, возрастными кризами, акцентуациями характера и другими причинами физиологического и психоневрологического свойства.

4) Отсутствием условий для самовыражения, разумного проявления внешней и внутренней активности; незанятостью полезными видами деятельности, отсутствием позитивных и значимых социальных и личных жизненных целей и планов.

5) Безнадзорностью, отрицательным влиянием окружающей среды и развивающийся на этой основе социально - психологической дезадаптацией, смещением социальных и личных ценностей с позитивных на негативные.

Особую роль в этой цепи причин играет социально - педагогическая безнадзорность подростков, развивающаяся на фоне равнодушного, невнимательного отношения к ним окружающих. В итоге зарождаются чувства одиночества, заброшенности, своей ненужности, незащищенности. Возникают чувства протеста, отчуждения, неприязни по отношению к взрослым, стремление к объединению, кооперации, самоорганизации на основе единомыслия, общности судьбы, интересов и склонностей.

Недостаток позитивного социального опыта, неразвитость и несформированность мировоззрения, системы ценностных ориентаций, этических норм и эстетических вкусов способствуют выбору подростками негативных, противоправных сфер приложения своей активности, что неизбежно отражается на их поведение, на формирование личности, асоциального облика. Значительную роль в этом процессе играет отсутствие своевременной, необходимой педагогической, психологической, социальной и медицинской помощи.

Для того чтобы работа с аддиктивными подростками была успешной, необходимо также выявлять и учитывать факторы, порождающие различные формы отклонений. Выделяют следующие факторы:

1. Процессы, происходящие в обществе:

- отсутствие ясной позитивной государственной идеологии, направленной на изменение иерархии общественных ценностей;

- несовершенство законов и работы правоохранительных органов, безнаказанность преступлений;

-безработица (явная и скрытая);

- отсутствие социальных гарантий и государственной поддержки экономически несостоятельных семей с детьми;

- разрушение и кризис традиционных институтов социализации подрастающего поколения (детских и юношеских организаций, семьи, школы);

- реклама и доступность психоактивных веществ.

2. Состояние семьи, ее атмосфера:

- неполная семья;

- материальное положение семьи (как бедность, так и богатство );

- низкий социально - культурный уровень родителей;

- отсутствие семейных традиций;

- стиль воспитания в семье (отсутствие единых требований к ребенку, жестокость родителей, безнадзорность детей и бесправие ребенка );

- отрицание самоценности ребенка;

- удовлетворение потребностей детей (их недостаток и избыток);

- злоупотребление родителями и другими родственниками алкоголем, наркотиками или другими психоактивными веществами;

- попустительское отношение родителей к употреблению детьми наркотических веществ.

3. Факторы риска, идущие от организации внутри школьной жизни:

- несовершенство организации управления процессами обучения и воспитания (плохая материальная обеспеченность школы, отсутствие систематической связи школы с семьей учеников и рычагов воздействия на родителей, не занимающихся воспитанием ребенка, неудовлетворительная организация внеклассной работы, отсутствие детских организаций в школе.

- профессиональная несостоятельность части учителей, выражающаяся в незнании детской, возрастной психологии.

Перечисленные факторы риска носят внешний, объективный характер. Однако помимо этих воздействий на подростка оказывают влияние внутренние факторы риска. К ним относятся: ощущение собственной не значимости ненужности, низкая самооценка, неуверенность в себе, недостаточный самоконтроль и самодисциплина, незнание или неприятие социальных норм и ценностей, неумение критически мыслить и принимать адекватные решения в различных ситуациях, неумение выражать свои чувства и правильно реагировать на свое поведение и поведение других людей.

В подростковом возрасте, в период полового созревания, поведение в значительной мере определяется характерными для этого периода жизни реакциями эмансипации, группирования со сверстниками, увлечениями (хобби) и формирующимся сексуальным влечением. Подобные реакции могут оказаться факторами способствующими злоупотреблению алкоголем, наркотиками и др. токсическими веществами.

Реакция эмансипации проявляется стремлением высвободится из-под опеки, контроля, руководства, покровительства со стороны родных, воспитателей, учителей, всех старших по возрасту вообще, от установленных ими порядков, правил, законов, от всего, что взрослыми уважается и ценится. Эта реакция может быть направлена на ближайшее окружение, непосредственно опекунов и наставников, но может распространяться и на все старшее поколение в целом. В последнем случае, когда реакция эмансипация консолидируется с реакцией группирования со сверстниками, поведение может становиться антисоциальным, достигая уровня молодежного бунта.

Обостренным проявлением реакции эмансипации служит особая форма поведения, названная «отравление свободой». Подобный симптомокомплекс развивается, когда строго регламентированный распорядок жизни у подростка сразу сменяется полной свободой, а постоянная опека в повседневной жизни - самостоятельностью. Внезапное исчезновение запретов само по себе способно оказаться для подростка сильным эмоциональным стрессом.

При «отравлении свободой» подросток становится противоположным тому, что требовалось от него раньше. Привлекает именно то, что прежде не дозволялось. Выпивки, употребление наркотиков и других дурманящих средств бывают вызваны желанием «вкусить запретные ранее плоды». «Отравленные свободой» особенно благоприятствует первичному поисковому наркотизму , то есть стремлению все попробовать, испытать на себе действие всех дурманящих средств, которые удается раздобыть.

Проявления реакции эмансипации весьма разнообразны. Она может ощущаться в каждодневном поведении подростка, в желании всегда и везде поступать «по-своему», «самостоятельно». У гипертимных подростков реакция эмансипации наиболее проявляется в поступках, у истероидных и шизоидных - в высказываниях.

Реакция увлечения (хобби), наоборот, как правило, является мощным фактором, противодействующим аддиктивному поведению. Лонгитудинальные исследования показали, что появление стойких увлечений способствовало резкому сокращению употребления спиртных напитков в старшем подростковом возрасте и после подростковом возрасте. Особенно противодействующим фактором оказываются интеллектуально-эстетические хобби по классификации А.Е.. Впрочем, у подростков истероидного типа акцентуации, увлекающихся стихотворчеством или рисованием, курение гашиша иногда используется как способ, якобы стимулирующий творческие способности. Но у них увлечения скорее относятся к эгоцентрическим, питаются желанием привлечь к себе внимание, показать другим свои незаурядные способности. Подростки шизоидного типа, увлекающиеся восточной философией и религией, могут злоупотреблять тем же гашишем с целью проникнуть в сокровенный смысл этих учений.

Телесно-мануальные хобби, то есть стремление развить силу, ловкость, определенные умения, добиться совершенства в каких-либо навыках обычно препятствует аддиктивному поведению. Однако эти же увлечения могут подтолкнуть к злоупотреблению допингами в виде анаболических стероидов, чтобы развить мускулатуру, или стимуляторы, чтобы добиться каких-либо достижений. К таким увлечениям особенно склонны бывают сенситивные юноши, у которых эти увлечения тесно переплетаются с реакцией гиперкомпенсации.

Все остальные виды хобби могут являться барьером аддиктивному поведению.

Исключение составляет особый вид хобби, названный А.Е. Личко «информационно - коммуникативным». Такие подростки все время отдают бездумному общению со сверстниками, поглощению и обмену малозначимой и не требующей никакой интеллектуальной переработки информации. Отсюда следует непрестанное тяготение к асоциальным компаниям сверстников. Такое поведение легко сочетается со злоупотреблением алкоголем, знакомством с различными токсическими веществами. Однако главным побудительным мотивом и способствующим аддиктивному поведению фактором является не сама жажда новой информации, а влияние асоциальных компаний, где ею обмениваются. В этих компаниях происходит приобщение к алкоголю и другим дурманящим средствам.

Обычно, если сам подросток заявляет, что у него никаких увлечений нет, речь идет на самом деле о подобном информативно-коммуникативном хобби. Этот род увлечений наиболее присущ неустойчивым и конформным подросткам.

Реакции, обусловленная формирующимся сексуальным влечением, в определенной мере могут влиять на выбор токсических веществ и даже способствовать злоупотреблению ими. Некоторые из ингалянтов, особенно содержащие эфир, а иногда и бензин, способствуют визуализации представлений («что захочу, то и увижу»), в том числе сексуального содержания. Подобные визуализированные сексуальные представления сопровождаются сексуальным возбуждением, вплоть до оргазма. На сленге подростков это иногда обозначается словами «смотреть стриптиз». Подобная сексуальная мотивация злоупотребления ингалянтами бывает свойственна подросткам младшего и среднего возраста. Среди подростков бытует суждение, что курение гашиша повышает сексуальную потенцию или делает сексуальные переживания во время сношений особенно острыми и привлекательными. Но скорее речь идет не о повышении сексуальной потенции, а о сексуальной расторможенности - устранении социальных и психологических тормозов. Это особенно проявляется у подростков женского пола, соблазняемых более старшими сексуальными партнерами.

С самого начала возникновения в западных странах подростковой эпидемии наркоманий и их появление в нашей стране стало очевидным, что приобщение подростков к наркотикам и другим психоактивным веществам еще более, чем раньше к алкоголю, происходит в компаниях сверстников, то есть тесно связано с реакцией группирования с ними. В связи с этим были предприняты социопсихологические исследования различных подростковых групп с целью выяснения их значимости в развитии аддиктивного поведения.

Реакция группирования со сверстниками.

Существуют два типа подростковых групп. Одни отличаются однополым составом, наличием постоянного лидера, довольно жестко фиксированной ролью каждого члена, его твердым местом на иерархической лестнице внутригрупповых взаимоотношений (подчиняемость одним, помыкание другими). В этих группах есть такие роли, как «адъютант лидера» - обычно физически сильный подросток с невысоким интеллектом, кулаками которого лидер держит группу в повиновении, есть «анти - лидер», стремящийся занять место лидера, есть «шестерка», которым все помыкают. Нередко такая группа обладает «своей территорией», тщательно оберегаемой от вторжения сверстников из других групп, в борьбе с которыми в основном протекает жизнь.

Другой тип подростковых групп отличается нечетким распределением ролей, отсутствием постоянного лидера - его функцию несут разные члены группы в зависимости от того, чем в данный момент группа занята.

По - видимому, существуют и промежуточные, и иные типы подростковых групп.

Реакцией группирования может быть объявлен известный факт, что подавляющее большинство правонарушений у подростков совершается в группе. В группе сверстников, как правило, начинается также алкоголизация, осуществляется первое знакомство с действием иных токсических веществ. Даже формирование психической зависимости к алкоголю или иным токсическим веществам проходит стадию особой «групповой зависимости» - когда, например, влечение к алкоголю вспыхивает только когда подросток попадает в «свою» группу.

III. Типы акцентуаций характера как факторы, влияющие на аддиктивное поведение

Как факторы, влияющие на аддиктивное поведение, могут выступать акцентуации характера и психопатии. Каждому типу акцентуаций характера и психопатий в подростковом возрасте оказались присущи определенные отличия аддиктивного поведения Личко А.Е..

Гипертимные подростки отличаются слабой устойчивостью к влиянию компаний в отношении соблазна злоупотребления алкоголем, наркотиками и другими дурманящими веществами.

Главной отличительной чертой подростков гипертимного типа является возможность длительного злоупотребления без развития зависимости. Это относится как к алкоголю, так и к другим дурманящим средствам. Возможно, что присущие гипертимам высокий биологический тонус, постоянное стремление к деятельности, живой интерес ко всему, что происходит вокруг, наличие заманчивых планов на будущее препятствуют быстрому развитию индивидуальной психической зависимости (групповая зависимость может возникнуть довольно легко).

Циклоидные подростки в гипертимной фазе ведут себя соответственно в отношении и алкогольной, и других интоксикаций. Но когда кончается подобная фаза, то обычно прекращается и злоупотребление. Алкогольное опьянение может даже усугублять депрессию. Стимуляторы способны вызвать внутреннее беспокойство и тревогу. Зато транквилизаторы несколько улучшают настроение, вселяют в душу успокоение, позволяют отключиться от случившихся неурядиц, «не переживать».

Лабильный тип акцентуации характера и аффективно - лабильная психопатия сами по себе мало благоприятствуют аддиктивному поведению. Вовлечение в алкоголизацию или одурманивание другими средствами, вероятно, более всего связано с влиянием той компании сверстников, в которой такой подросток ищет эмоциональную поддержку.

Астено-невротический тип акцентуации характера у подростков в обычных условиях не предрасполагает к аддиктивному поведению.

Однако в некоторых условиях, например на Крайнем Севере, когда полярная зима с круглосуточной ночью и неизбежным световым голодом сменяется солнечной весной, может обнаруживаться тяготение именно к злоупотреблению транквилизаторами.

Сенситивный и психастенический типы акцентуации характера и психопатии отличаются даже повышенной устойчивостью в отношении соблазна алкоголизации, наркотизации и употребления иных токсических средств. Аддиктивное поведение, как и деленквентность, в подростковом возрасте им не присущи.

Сенситивные подростки характеризуются робостью и стеснительностью, что затрудняет контакты со сверстниками, особенно с компаниями. Им присуща также большая впечатлительность. Для них тягостны сильные раздражители, «бьющие по нервам». К тому же они обычно постоянно озабочены тем, как бы не предстать в глазах окружающих в неприглядном виде.

Присущий сенситивным подросткам комплекс собственной неполноценности, заниженная самооценка и основывающаяся на них обычно выраженная гиперкомпенсация( желание преуспеть именно в той области, где чувствуют себя не на высоте, а не искать компенсации в какой-то другой сфере деятельности ) не влекут за собой аддиктивного поведения.

Психастенический тип со свойственной ему тревожной мнительностью в отношении будущего («как бы чего не случилось») может способствовать употреблению транквилизаторов при надвигающихся стрессовых ситуациях, особенно тех, которые становятся психологической нагрузкой на чувство ответственности (например, экзамены, контрольные во время учебы и т. п.).

Шизоидная акцентуация характера и психопатия являются фактором риска в отношении некоторых форм аддиктивного поведения. Шизоиды могут обнаружить склонность к препаратам опия и гашишу. Опийный «кайф» с его ленивым покоем, уединением, может оказаться особенно созвучным шизоидному характеру.

В младшем подростковом возрасте для стимуляции фантазий, которым шизоиды любят предаваться, могут использоваться ингалянты. В старшем подростковом возрасте подростки шизоидного типа нередко тяготеют к группам хиппи, к кружкам и компаниям, увлечением восточной философией, оккультизмом, парапсихологией и т.п.

Эпилептоидная акцентуация характера и психопатия того же типа несколько отличаются друг от друга по аддиктивному поведению. При акцентуациях может встречаться гиперсоциальность. В таких случаях ко всем дурманящим средствам может быть подчеркнуто - негативное отношение, достигающее даже воинствующей борьбы со злоупотреблениями. Но оно часто не распространяется на алкоголь, если только подросток не воспитывался в окружении фанатичных трезвенников. К наркотикам относятся же крайне неприязненно, больше всего из опасения повредить здоровью.

Истероидные подростки обнаруживают особую склонность к стимуляторам. Вероятно, эти средства помогают им «казаться больше, чем они есть на самом деле».

Отличительными чертами истероидов являются, как известно, претенциозность и желание постоянно быть центром внимания окружения. В алкоголизирующейся компании истероидный подросток стремиться показать свою выносливость к алкоголю, жаждет «всех перепить».

Неустойчивый тип акцентуации характера и психопатия, как указывалось, отличаются самым высоким риском аддиктивного поведения. Уличные компании (территориальные группы) с детства для них становятся излюбленным местом времяпрепровождения. Еще в младшем подростковом возрасте в этих компаниях они приобщаются к алкоголю и нередко к другим дурманящим средствам, не обнаруживая какой-либо особой предпочтительности.

Неустойчивый тип акцентуации характера и психопатии оказался наиболее предрасполагающим к аддиктивному поведению. Еще [цит. по Крепелину.Е] назвал представителей этого типа «безвольными» из-за неспособности к систематическому труду, к достижениям, требующим настойчивости и упорства.

Конформный тип акцентуации характера подростков характеризует их как «людей своей Среды». Их главное жизненное правило - жить «как все», думать, поступать «как все». Но под «всеми» всегда подразумевается привычное непосредственное окружение. Если в этой компании злоупотребляют какими-то психоактивными веществами, то и конформный подросток будет это делать.

Одна из самых тяжелых психических травм для конформных подростков - это когда привычная подростковая группа изгоняет их. Лишенные собственной инициативы, они легко могут быть втянуты в алкогольные компании.


IV. Мотивация подростков при аддиктивном поведении

Для того чтобы помочь подростку с аддиктивным поведением, а также для ведения эффективной психопрофилактической работы нужно понять, в чем суть этого психологического неблагополучия, от которого хочет уйти подросток, каковы мотивы употребления алкоголя или токсикоманических веществ.

Мотивацией в современной психологии принято называть побуждение, вызывающие данную деятельность и определяющие ее направленность: потребности инстинкты; стремление и желания; установки.

Мотивация начала злоупотребления алкоголем, наркотиками и другими токсическими веществами (инициальная мотивация) и мотивация последующего злоупотребления может быть различной.

Когда формируется психическая зависимость, то основной мотивацией становится влечение - потребность изменить определенным образом свое психическое состояние.

Инициальная мотивация у подростков представлена в основном несколькими наиболее частными мотивами, которые встречаются при разных формах аддиктивного поведения - от алкоголизации до внутривенных вливаний опиантов. Однако при злоупотреблении разными веществами выступают на первый план неодинаковые мотивы. Например, для первого употребления алкоголя в опьяняющих дозах мотивом чаще всего служит реакция группирования со сверстниками - желание не отстать от «своих», «быть как все», «чтобы считали своим». Мотивация первого употребления галлюциногенов чаще сводится к стремлению испытать неизведанные раньше ощущения и переживания («любопытство»).

Мотивация в определенной степени зависит от типа акцентуаций характера у подростков. Подросток неустойчивого типа просто ищет еще один способ поразвлечься. Гипертима и истероида привлекают необычность переживаемого и возможность завоевать престиж в компании. Шизоиду важно заглушить внутренние противоречия, облегчить контакты со сверстниками или стимулировать аутистические фантазии. Эмоционально - лабильному подростку более важна релаксация, возможность «забыться», уйти от трудностей и невзгод.

Описываются некоторые личностные особенности, которые определяют мотивацию при аддиктивном поведении у подростков. К ним относятся терпимость к отклонениям от социальных норм, недостаточная ориентация на достижение успеха своим упорным трудом, оппозиционная настроенность в отношение основных социальных требований, склонность к депрессиям.

В подростковом возрасте преобладают следующие мотивы начала злоупотребления наркотическими веществами: группирование со сверстниками, улучшение коммуникации с ними, стремление подчеркнуть свою «взрослость», желание избавиться от скуки или испытать необычное.

V.Заключение.

Исходя из того, что было сказано выше можно сделать вывод, о том что причины и факторы аддиктивного поведения могут носить как внешний характер (социально – педагогическая запущенность, глубокий психический дискомфорт вызванный неблагополучием в семье, отклонениями в состоянии психического и физического здоровья и развития, отсутствием условий для самовыражения, безнадзорностью, отрицательным влиянием окружающей среды) так и внутренний (ощущение собственной ненужности, низкая самооценка, недостаточный самоконтроль, незнание и неприятие социальных норм и ценностей, неумение критически мыслить и принимать адекватные решения, неумение выражать свои чувства, и правильно реагировать на свое поведение и поведение других людей). Мотивацией аддиктивного поведения чаще всего является желание не отстать от сверстников, быть как все, стараться выглядеть взрослее, испытать неизведанные ощущения и переживания и др.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В подростковом возрасте особенно актуальными являются не сформировавшийся ранний алкоголизм, не наркомания и токсикомания, а злоупотребление алкоголем, наркотиками и иными токсическими веществами, когда зависимость от них еще отсутствует.

Аддиктивное поведение, то есть злоупотребление без зависимости,       очень трудно поддается лечению и коррекции. Как правило, они должны сопровождаться  комплексными мерами профилактики, социальной   поддержки и реабилитации. Наиболее продуктивно осуществлять эти   меры в младшем и среднем подростковом возрасте (10 - 14 лет).

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1334
Номер материала 116266
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх