Использование современных инновационных технологий на уроках географии
Е.А Жихарева, Л.А Батлукова,
МКОУ СОШ №12,г.Лиски
Современная школа
имеет дело с разносторонней, многогранной,активной личностью.Традиционный
подход в организации образовательного процесса,характеризующийся доминириущей
ролью учителя и пассивной позицией ученика, объяснительнорепрудуктивными
методами обучения ,не в полной мере обеспечивает достижение требуемых
результатов качества образования.Это заставляет педагогов-практиков искать
новые подходы и способы организации образовательного процесса,взаимодействия
учителя и ученика,которые бы формировали у учащихся такие социально адекватные
ценности,как:
-потребность
в получении знаний;
-умение
самостоятельно организовывать работу по усвоению знаний;
-выбор
наиболее оптимальных путей для решения учебных задач;
-планирование оптимальных путей для решения учебных задач;
-планирование своей образовательной деятельности;
-позитивная
самооценка.
Как показывает
практика, достижения вышеозначенных результатов способствует использование
современных педагогических технологий.
Наша школа
имеет большие возможности для широкого внедрения в практическую работу
разнообразных современных технологий.Это объясняется,прежде всего,работой школы
в инновационно-коммуникационных технологий.
Современная
школа требует от учителя глубокой научной подготовки,высокого
мастерства,педагогической грамотности и компетентности.
Для
учителя,работающегог в XXI веке , в основе педагогической деятелльности лежат
следующие принципы:
-много знать
и стараться узнать еще больше;
-учить детей
учиться.
Мы в своей
практической деятельности широко используем информационно-коммуникационные
технологии,так как они являются мощным средством наглядности при обучении
географии.Применение информационных компьютерных технологий на уроках географии
не только облегчает усвоение учебного материала,но и предоставляет новые
возможности для развития творческих способностей учащихся
-повышает
мотивацию учащихся к учению;
-активизирует познавательною деятельность;
-развивает
мышление и творческие способности ребенка;
-формирует
активную жизненную позицию в современном обществе;
Наша
основная задача-мотивировать ученика в его занятиях географией.Повысить интерес
к географии можно через создание мультемидийных презентаций. Этот вид деятельности
очень нравится школьникам разных возрастов с шестого по десятые классы.
В арсенале
инновационных педагогических средств и методов особое место занимает
исследовательская творческая деятельность. В своей работе мы приучаем своих
учеников к слову "исследование", "исследуем". Мы задаемсебе
вопрос и ищем на него ответ,наметив план действий, описывая основные шаги,
наблюдая, экспереминтируя и сделав вывод, фиксируем результаты. Главное увлечь
и "заразить" детей, показать им значимость их деятельности и вселить
уверенность в своих силах.
Большое
внимание в своей педагогической деятельности уделяем технологии технологии
интегрированного обучения.В результате проведения интергрированных уроков
происходит развитие эмоциональной сферы детей. По мнению Сухомолинского, это
дает "желанное пробуждение мысли", что реализует нашу цель - развитие
социального интеллекта. Интегрированное обучение географии создает новые
условия деятельности учителей и учащихся и представляет собой действенную модель
активации мыслительной деятельности и развивающих приемов обучения. Оно требует
разнообразия форм преподования.Многие географические понятия не могут быть
осознаны и усвоены учащимися без элементарных знаний по
математике,физике,биологии,химии и другим предметам.
Вместе с
учителями биологии, истории и ОБЖ мы провели много интегрированных мероприятий.
При
организации и осуществелении учебно-познавательной деятельности,
стимулировании и мотивации,контроле и самоконтроле в своей практике мы
используем нетрадиионные подходы в преподовании географии: игровые моменты по
теме, объяснение с использованием стихотворений, кроссворды, занимательный
материал, нетрадиционные формы обучения на разных типах уроков.
Например,уроки формирования новых знаний мы проводим в виде
уроков-лекций,семинаров,уроков-экспедиций(путешествий),уроков-исследований,учебных
конференций (прессконференций),уроков проектов.На уроках обучения умениям и
навыкам используем такие натрадиционные формы,как уроки-ролевые игры,а на
уроках повторения и обобщеня знаний,закрепления
умений-игровые:КВН,"Что?Где?Когда?",уроки-конкурсы,уроки-соревнования,уроки
по принципу телевизионных игр"Своя игра","Как стать
миллионером?".На уроках учета и проверки знаний и умений проводим
викторины,конкурсы,географические диктанты,тестирование,защиту творческих
работ.При изучении нового материала мы отдаем предпочтение применению
проблемного обучения и ролевой игры.
Использование нетрадиционных методов обучения ведет к активизации
познавательной деятельности на уроках,обогащает,систематизирует и закрепляет
знания,способствует к их осознаному применению.
Для
повышения своего профессионального кругозора мы принимаем активное участие в
работе школьных проблемных семинаров и методических объединений учителей
биологии,географии и химии.Ежегодно мы приводим предметные недели,даем открытые
уроки и внеклассные мероприятия.
Владение
информационно-коммуникационными технологиями являются необходимым условием
проффесиональной компетентности учителя,которая проявляется в готовности и
умении оптимально решать педагогические задачи с использованием
информационно-коммуникационные технологий,Необходимо постоянно осваивать
информационные технологии,которые создают новые возможности для повышения
эффективности работы учителя.
Мы
считаем,что самое ценное качество педагога-это увлеченность.Увлеченный
учитель-учитель,который получает удовлетворение от своего дела и для которого
вся школьная жизнь осветлена радостью творчества.
Еще
В.А.Сухомлинский говорил:"Только творческий педагогможет развить
творческие способности в себе и творческое начало в ребенке".
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.