-
Курсы
-
Другое
Найдено 60 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Использование игровых, познавательных технологий в процессе приобщения к изучению истории в урочное и внеурочное время
Каждый из учителей в своей деятельности использует различные способы обучения – ИКТ, игровые, групповые технологии, мотиваторы и тд. и т.п.
Какая проблема стоит перед нами? Заинтересовать, заглянуть в душу каждого ученика. Каким образом это сделать, как заинтересовать? Сам процесс изучения истории, все эти даты и события, понятия и термины наводят ужас на учеников. Особенно, если это пятиклашка, пятиклашка, который перешел на следующую ступень обучения, который уже смотрит сверху вниз на учеников начальной школы ( «ты что!!! Я уже в 5-м классе малявка»). но в тоже время – это ребенок, ребенок который любит играть. И вот тут-то и приходят на помощь все эти игровые, соревновательные технологии. В своей работе я использую такой метод, игру – найди «ляп» в историческом фильме. Этот способ «убивает» сразу несколько «зайцев». В процессе поиска киноляпов учащиеся изучают гору литературы, тренируют внимание, начинают понимать какие бывают источники ( письм., веществ. и т.д.), изучают фольклор, этнография, исторические карты.
Но, наверно, самое главное – они «ЧИТАЮТ». Решается еще одна проблема – бесполезное времяпровождение ребенка за компьютерными играми. Теоретически этот метод может помочь заинтересовать 100 % детей, особенно в каникулярное время. Приложение(презентация)
Использование игровых, познавательных технологий в процессе приобщения к изучению истории в урочное и внеурочное время
Каждый из учителей в своей деятельности использует различные способы обучения – ИКТ, игровые, групповые технологии, мотиваторы и тд. и т.п.
Какая проблема стоит перед нами? Заинтересовать, заглянуть в душу каждого ученика. Каким образом это сделать, как заинтересовать? Сам процесс изучения истории, все эти даты и события, понятия и термины наводят ужас на учеников. Особенно, если это пятиклашка, пятиклашка, который перешел на следующую ступень обучения, который уже смотрит сверху вниз на учеников начальной школы ( «ты что!!! Я уже в 5-м классе малявка»). но в тоже время – это ребенок, ребенок который любит играть. И вот тут-то и приходят на помощь все эти игровые, соревновательные технологии. В своей работе я использую такой метод, игру – найди «ляп» в историческом фильме. Этот способ «убивает» сразу несколько «зайцев». В процессе поиска киноляпов учащиеся изучают гору литературы, тренируют внимание, начинают понимать какие бывают источники ( письм., веществ. и т.д.), изучают фольклор, этнография, исторические карты.
Но, наверно, самое главное – они «ЧИТАЮТ». Решается еще одна проблема – бесполезное времяпровождение ребенка за компьютерными играми. Теоретически этот метод может помочь заинтересовать 100 % детей, особенно в каникулярное время. Приложение(презентация)
Профессия: Учитель истории и обществознания
Профессия: Учитель истории
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
