639535
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыСтатья "Бинарный урок как форма реализации межпредметных связей"

Статья "Бинарный урок как форма реализации межпредметных связей"

библиотека
материалов


Плотникова Н.И.

Бинарный урок как форма реализации межпредметных связей


Английский методист Уэст сказал, что язык – это навык, поэтому ему нельзя научить, ему нужно научиться. Я согласна с его утверждением и считаю, что изучение языка – это тяжелая работа, отнимающая много времени и сил, а работа учителя русского языка и литературы похожа на работу тренера, который должен тренироваться, но сделать это так, будто он сам этого хочет, то есть я должна сохранить интерес ребенка к изучению русского языка и литературы и развивать его, периодически создавать ситуации успеха, хвалить за достигнутое и ставить новые цели.

Как это сделать? Я думаю, что работа по учебнику в одной и той же последовательности на каждом уроке становится монотонной и неинтересной, поэтому я провожу нетрадиционные уроки и внеклассные мероприятия, цель которых – повысить мотивацию изучения русского языка и литературы. Одним из видов таких нетрадиционных уроков являются бинарные уроки.

Бинарные уроки называются так потому, что, во-первых, они объединяют в пределах одного (или лучше двух) уроков несколько предметов школьного цикла. Например, урок литературы и музыки, литературы и изобразительного искусства, русского языка и иностранного языка.

Во-вторых, в подготовке (а желательно и в проведении) таких уроков принимают участие преподаватели разных специальностей: русского языка и литературы, музыки и рисования.

С моей точки зрения, бинарные уроки позволяют принцип преподавания «искусствоведческих» дисциплин привести в соответствие с природой художественного творчества.

В нашей школе интегрированные уроки проводятся давно. Накоплен определенный опыт в проведении уроков такого типа.

И я хочу поделиться с вами своими наработками.

Итак, я обратилась к бинарным урокам, потому что увидела в них один из резервов повышения мотивации усвоения русского языка и литературы.

Прежде всего с какими трудностями я столкнулась?

Во-первых, в действующих программах по русскому языку и литературе даны лишь указания общего характера и не показаны возможности использования конкретных данных других наук.

Во-вторых, отсутствуют скоординированные программы по русскому языку и другим предметам и, вероятнее всего, это невозможно сделать, так как программы по предметам претерпевают постоянные изменения.

В-третьих, не до конца разработана технология проведения бинарных уроков.

Конечно, психологическая и методическая совместимость учителей играет не последнюю роль в подготовке и проведении бинарного урока.

В какой последовательности идет подготовка к проведению бинарных уроков?

Прежде всего, я анализирую тот фактический материал, который может служить темой урока. Далее смотрю, в какой степени этот материал может служить предметом заинтересованного общения, при этом учитываются объем и уровень знаний учащихся. Следующим шагом является поиск наиболее рациональной формы, обеспечивающей создание и реализацию потребности в общении. Это могут быть:

  • урок-театр

  • урок-экскурсия

  • урок-пресс-конференция

  • урок-концерт

  • урок-путешествие

  • урок-исследование

  • урок-литературный салон

  • урок-суд и другие.

Важным этапом подготовки бинарного урока я считаю совместное, тщательное планирование.

Цель бинарного урока – создать условия мотивированного практического применения знаний, умений и навыков, дать детям возможность увидеть результаты своего труда и получить от него радость и удовлетворение.

Совместно с учителями-предметниками можно разработать и провести следующие бинарные уроки:

  1. «Ты, как душа у народа красива» (описание декоративной игрушки) – урок развития речи и технологии .

  2. «Бородинское сражение» (по историческим материалам и роману Л.Н. Толстого «Война и мир» - урок литературы и истории).

  3. «Историческая эпоха и история создания романа А.Н. Толстого «Петр Первый» - урок литературы, истории, музыки, ИЗО.

  4. «Тема весны в искусстве» - урок литературы, ИЗО и музыки.

Бинарные уроки требуют большой подготовки, как учителей, так и учащихся, поэтому их невозможно проводить часто. Но такой урок, проведенный не ради внешнего эффекта, а для систематизации знаний, формирования убеждений в связности предметов и целостности мира, является важным этапом в формировании мировоззрения ребенка, развитии его мышления.

Как одна из форм проекта, бинарные уроки:

  • служат средством повышения мотивации изучения русского языка и литературы, т.к. создают условия для практического применения знаний;

  • развивают у учащихся навыки самообразования, т.к. большую часть подготовки к уроку учащиеся осуществляют самостоятельно и во внеурочное время;

  • развивают аналитические способности и изобретательность;

  • формируют конвергентное мышление;

  • обладают огромным воспитательным потенциалом;

  • на бинарных уроках происходит перенос умения в новые области, не изучавшиеся ранее, что помогает учащимся принимать решения в творческих ситуациях.

Я буду продолжать работу по разработке бинарных уроков и считаю, что бинарные уроки – одна из форм решения задач, поставленных Концепцией содержания образования в современной школе.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Обозначенные в концепции модернизации российского образования и отраженные в ФГОСе цели и задачи связаны не только с совершенствованием компетенции современного специалиста, но и с улучшением взаимосвязей образовательного учреждения с рынком труда, обновлением содержания и методологии соответствующей образовательной среды.

Решению этих задач в  образовании способствуют технологии интерактивного, интегрированного, проектного, проблемного, модульного обучения. Составной частью современных педагогических технологий является форма организации обучения. Как вид учебного занятия, бинарный урок предполагает совмещение теории и практики или двух предметов. Это нетрадиционный вид урока.Цель бинарного урока – создать условия мотивированного практического применения знаний, навыков и умений, дать студентам возможность увидеть результаты своего труда и получить от него радость и удовлетворение.

Бинарный урок по своей природе является одной из форм проекта.  Как одна из форм проекта, бинарные уроки  служат средством повышения мотивации изучения предмета, так как создают условия для практического применения знаний; развивают аналитические способности и изобретательность; обладают огромным воспитательным потенциалом.

 Чаще всего такие уроки ведут два преподавателя. Важную роль в подготовке и проведении бинарного урока играет психологическая и методическая совместимость педагогов.

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.