1063350
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыТестыСтатья "Диагностические задания в начальной школе" (2-4 класс)

Статья "Диагностические задания в начальной школе" (2-4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Диагностические задания в начальной школе


В связи с введением Единого государственного экзамена тестирование как форма контроля приобретает особую значимость. Тестирование стало одной из форм контроля в старшей школе (зачёты, ЕГЭ), поэтому формировать умения работать с тестами нужно начинать с начальной школы.

Процесс формирования грамматических понятий в начальной школе является одним из важнейших, поскольку обеспечивает систематические знания по русскому языку, способствует формированию практических лингвистических умений и одновременно является процессом овладения школьниками такими мыслительными операциями, как анализ и синтез, сравнение, абстрагирование и конкретизация. По каждой теме курса русского языка можно выделить перечень основных понятий, которыми должны овладеть учащиеся. Тесты могут проконтролировать их усвоение.

При изучении орфографии тестирование даёт возможность диагностировать орфографические ошибки, но не обеспечивает результативности орфографической подготовки. Поэтому важно удачно сочетать тест, направленный на проверку знаний и умений учащихся, с упражнениями по актуализации этих знаний и умений, т.е. оптимально совмещать контроль и последующее повторение.

Тестовое задание – это диагностическое задание в виде задачи или вопроса с чёткой инструкцией к выполнению и обязательно с эталоном ответа или алгоритмом требуемых действий. Это задание должно быть кратким. Прочитав его, учащийся должен сразу определить, знает ли он ответ. Если ответ он не знает, то дополнительное время не поможет. Хорошо, когда обучающийся сразу отвечает на задание. Надо стремиться к тому, чтобы на обдумывание одного задания затрачивалось не более двух минут.

В начале работы по ознакомлению с тестами нет необходимости заготавливать тестовые задания каждому ученику, наоборот, коллективная работа в этот период будет продуктивнее. Поэтому первые тестовые задания в моём классе мы выполняли сообща по слайдам презентаций к урокам.

Приложение 1.

2 класс, тема: «Фонетика»

Уровень 1

Выберите верное утверждение

Вопрос 1. В русском алфавите … а) 33 буквы

б) 27 букв

в) 44 буквы

Вопрос 2.

а) Согласная буква может обозначать и твёрдый, и мягкий звук.

б) Согласная буква всегда обозначает твёрдый звук.

в) Согласная буква всегда обозначает мягкий звук.

Вопрос 3.

а) Согласная буква образует слог.

б) Гласная буква образует слог.

Вопрос 4.

а) Сколько в слове гласных, столько и слогов.

б) Слогов в слове больше, чем гласных.

в) Слогов в слове меньше, чем гласных.

Вопрос 5.

В каком из этих слов все согласные обозначают твёрдые звуки?

а) чай

б) мясо

в) стол

Вопрос 6.

Сделай звуковую запись слова Боря.


Тест разбирали коллективно, доказывали своё мнение. Каждый хотел показать, что он справился с заданием. Вместе-то всегда легче.

Ответы:

1 – а 4 – а

2 – а 5 – в

3 – б 6 – [бор’а]


На следующих уроках ученики уже самостоятельно отвечали на вопросы, затем сверяли свои ответы с правильными вариантами. Если обнаруживали ошибки – исправляли их.

Чтобы процесс усвоения алгоритма работы с тестовыми заданиями шёл эффективнее, практиковала безотметочную проверку заданий. Моя задача в этот период – научить ребёнка оценивать свои действия, результаты, своё продвижение вперёд. Наличие ответов в тестах помогает детям объективно оценивать свои действия, видеть ошибки. Сличение своего результата с правильным ответом становится инструментом анализа ошибки, её причины, возникших затруднений. Таким образом, тестовые задания выступают для ученика не только как тренировочная практическая работа, требующая лишь применения имеющихся знаний, но и как объект познания. Вопросы и задания тестов развивают мыслительные операции у детей, учат их обобщать явления, устанавливать причинно-следственные связи, побуждают к применению их на практике.

Надо помнить, что тестовые задания должны:

  • соответствовать содержанию учебного материала;

  • быть краткими, ясными для учащихся;

  • варианты ответов должны содержать наряду с правильными и неправильные ответы.

Перед выполнением тестов обязательно инструктирую детей. Инструкция должна содержать указания на то, что ученик должен сделать, каким образом выполнить задание, где и как делать пометки и записи (подчеркнуть, пометить крестиком, обвести кружком, нарисовать стрелочку, соединить линией и т.д.). Предупредить детей: «Одни задания покажутся вам лёгкими, другие – трудными. Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. Если останется время, вы можете ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания. Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, то зачеркните его и запишите нужный».

Приложение 2.

Фамилия, имя _________________ 2 класс

  1. Исправь ошибки:

варобей, горад, ученик, карандаш

  1. Выбери слова, которые правильно разделены для переноса:

бель-чонок, тро-йка, о-зеро, капи-тан

  1. Посчитай, сколько в слове слогов, и соедини линией с нужным числом. Помни: сколько в слове гласных, столько и слогов.

дубочек страх поймал единица

1 2 3 4 5

  1. Какие части слова выделены. Подчеркни ответы.

перевозка поход норка ягода

приставка приставка приставка приставка

корень корень корень корень

суффикс суффикс суффикс суффикс

окончание окончание окончание окончание

  1. Поставь знаки препинания в конце предложений.

Летом я ездил в Москву вы были там какой красивый город в нём много памятников

  1. Подчеркни слова, которые нужно писать с большой буквы.

сергеевич, белка, ирина, смирнов

  1. Выбери и подчеркни раздельные написания.

(из)учать, (в)тетради, (с)бежать, (во)дворе

В 1-2 классах в тестовые задания включаю по 5-7 вопросов. Выполнение этих заданий занимает не более 10 минут. Иногда читаю задания и варианты ответов сама, что приводит к сокращению потраченного времени на эту работу, а также помогает всем детям, независимо от скорости чтения и темперамента, закончить работу в одно время. Снижает затраченное время и бланковая форма заданий. Учащимся выдаются заранее заготовленные бланки или индивидуальные листы с вопросами и вариантами ответов.

Приложение 3. Форма бланка.

hello_html_m5892cc18.png


Организация деятельности учащихся с тестами позволяет осуществлять контроль со стороны учителя и приучает учащихся к самоконтролю. Контроль и самоконтроль - важнейшие компоненты учебной деятельности. Осуществляя его систематически по отдельным темам, разделам, я приучаю учащихся к осознанному выполнению учебных задач на всех этапах усвоения знаний и умений.

Приложение 4.

4 класс, тема: «Имя прилагательное», вариант 1.

А1. Что обозначает имя прилагательное?

  1. пhello_html_6fece98.gifhello_html_6fece98.gifредмет 3) действие

  2. пhello_html_6fece98.gifhello_html_6fece98.gifризнак 4) ум

А2. В какой строке приведены только прилагательные?

  1. зhello_html_6fece98.gifhello_html_6fece98.gifелёный, нарядное, дивные, каменная

  2. звон, звонит, звонок, звонкий

  3. сhello_html_6fece98.gifhello_html_6fece98.gifредняя, горячий, умнеть, верный

  4. книжная, книжные, книжка, книга

А3. Найди ошибку в правописании безударного окончания прилагательного.

  1. вhello_html_6fece98.gif бескрайним просторе

  2. жhello_html_6fece98.gifенское украшение

  3. сhello_html_6fece98.gif дальней дороги

  4. пhello_html_6fece98.gifо сыпучим пескам

А4. Как определить род имени прилагательного?

  1. пhello_html_6fece98.gifо смыслу

  2. дhello_html_6fece98.gifогадаться

  3. пhello_html_6fece98.gifhello_html_6fece98.gifо роду имени существительного, к которому оно относится

  4. по глаголу

В1. Укажи ошибку в определении падежа прилагательного.

  1. вhello_html_6fece98.gif пушистой шапке (П.п.)

  2. оhello_html_6fece98.gifстрым карандашом (И.п.)

  3. лhello_html_6fece98.gifёгкой задачи (Р.п.)

  4. сhello_html_6fece98.gifладкому яблоку (Д.п.)

В2. Определи падеж выделенных прилагательных:

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу.

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу. (А.Майков)

  1. Вhello_html_6fece98.gifhello_html_6fece98.gifhello_html_6fece98.gifhello_html_6fece98.gif.п. 3) Д.п.

  2. Р.п. 4) П.п.

С1. Какого признака нет у прилагательных?

  1. рhello_html_6fece98.gifhello_html_6fece98.gifода 3) падежа

  2. чhello_html_6fece98.gifhello_html_6fece98.gifисла 4) времени

С2. В каком сочетании слов прилагательное лишнее?

  1. гhello_html_6fece98.gifhello_html_6fece98.gifорячий чай 3) тревожное небо

  2. пhello_html_6fece98.gifhello_html_6fece98.gifохожие девочки 4) умный умник


Проверив эту работу, я указываю задание, в котором ошибся ученик, но не указываю вариант. Ученик начинает искать свою ошибку, проверяет её. И в следующий раз он не будет торопиться, прежде чем ответить, а предварительно вспомнит правило, подумает, как его применить.

Регулярно выполняя задания такого вида, детям не страшно писать итоговые работы по предметам. Сейчас в помощь учителям и родителям выходит огромное количество печатных вариантов тестов из серии «Готовимся к ЕГЭ». С их помощью можно не только проверить необходимый базовый уровень знаний, умений и навыков, но и научить правильно оформлять работу по принципам ЕГЭ.

Приложение 4.


hello_html_m265f932a.png



hello_html_m557487d.png


hello_html_bab940c.png

hello_html_5b1465eb.png


Чем чаще я использовала на уроках тестовый контроль, тем спокойнее и ответственнее мои ученики относились к заданиям. Следовательно, не пугали детей и будущие тестовые задания, которые ждут их в старших классах.





Краткое описание документа:

Формировать умения по работе с тестовым материалом нужно начинать с начальной школы, чтобы ученики привыкали к  такого рода упражнениям и форме контроля.

Диагностические задания выступают для ученика не только как тренировочная практическая работа, требующая лишь применения имеющихся знаний, но и как объект познания.

В статье "Диагностические задания в начальной школе" учитель подробно описывает способы применения тестовых заданий и их непосредственное использование во время урока, делится методикой работы с тестами, вариантами их проверки.

С помощью тестовых заданий дети научатся правильно оформлять работы по принципам ЕГЭ.

Общая информация

Номер материала: 347006

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.