Статья "Дидактический синквейн как прием развития творческого мышления и мотивации учащихся к учебному труду"
Предпросмотр материала:
Дидактический синквейн как прием развития творческого мышления и мотивации учащихся к учебному труду.
Одна из проблем в современной школе – вызвать у учащихся интерес к изучению своего предмета, то есть создать у него мотивацию к учебному труду.
Жизни изменилась и традиционные методы обучения дают сбой. Синквейн, его написание, успешно решает эту проблему. Он обеспечивает деятельностный подход в обучении. Нужно не просто выучить определение какого-либо понятия, но самому дать краткую, разностороннюю характеристику какого-то предмета или явления, да еще и высказать свое мнение. Вот тут и становится ученику интересно: не хватает знаний, их нужно найти в тексте учебника, компьютера, а работа с текстами будет расширять круг ассоциаций, развивать воображение. Написание синквейна становится инструментом саморазвития и самореализации. Совместный анализ вариантов синквейнов, написанных на одну тему, дает интересную информацию и возможность нравственного воспитания. Так при написании синквейна на тему «Труд»:
|
Труд |
Труд |
|
Умственный, физический |
Коллективный, активный |
|
Развивать, писать, пахать |
Развивает, направляет, удовлетворяет |
|
Трудиться должен каждый |
Необходимость |
|
Деятельность |
Целесообразная деятельность человека |
|
Труд |
|
Физический, умственный |
|
Облагораживает, определяет, обеспечивает |
|
Полезное занятие для каждого |
|
Деятельность |
|
|
|
Труд |
|
Физический, умственный |
|
Преобразует, изменяет, приспосабливает |
|
Деятельность, направленная на удовлетворение потребностей |
|
Фактор производства |
Дети отметили, что труд – это деятельность, фактор производства, но никто не высказал мысль о том, что труд доставляет человеку радость, приносит удовлетворение. Здесь есть возможность корректировки учителя.
С другой стороны, задачей школы сегодня является не просто обеспечить знания, согласно стандарта, а воспитать творческую личность человека, умеющего творчески мыслить. И здесь, вновь синквейн, ведь это творческая деятельность. в старших классах нужно практиковать написание короны синквейнов, как итог по изученной теме, а также гирлянду синквейнов.
Корона синквейнов – это пять обыкновенных классических синквейнов, которые пишутся на одну тему, и образуют небольшой рассказ.
Для выполнения такого задания ученик должен выделить круг основных понятий, а значит должен осмыслить содержание текста. Вот пример короны синквейнов на тему «Человек на рынке труда»:
|
Человек |
|
Умный, работоспособный |
|
Знает, действует, реализует способности |
|
Похвально. Жизненный процесс |
|
Трудяга |
|
|
|
Труд |
|
Умственный, физический |
|
Покупается, продается, используется |
|
Для удовлетворение потребностей. Необходимость |
|
Деятельность |
|
|
|
Рынок труда |
|
Развитый, динамичный |
|
Решает, регулирует, контролирует |
|
Вопрос занятости населения. Важно |
|
Сложная система |
|
|
|
Конкуренция |
|
Индивидуальная, глобальная |
|
Стимулирует, побуждает, мотивирует |
|
Рационально использовать ресурсы. Полезно для общества. |
|
Стимул |
|
|
|
Заработная плата |
|
Сдельная, номинальная |
|
Начисляется, выплачивается, выдается |
|
За выполненную работу. Средство к существованию |
|
Деньги |
В этом синквейне видны и знания, и даны свои ощущения. Более того, ученица таким образом выделила понятия, что они дали ей возможность корону увенчать гирляндой: это когда из короны синквейнов делают еще шестой, взяв первые строки из предыдущих пяти:
|
Человек |
|
Труд |
|
Рынок труда |
|
Конкуренция |
|
Заработная плата |
По гирлянде синквейна очень эффективно давать задание по составлению рассказа – и это тоже творческая работа, а не пересказ текста учебника.
Таким образом и составителю, и рассказчику приходится применять все свои интеллектуальные, образные и творческие способности.
Краткое описание материала
Дидактический синквейн как прием развития творческого мышления и мотивации учащихся к учебному труду.
Одна из проблем в современной школе – вызвать у учащихся интерес к изучению своего предмета, то есть создать у него мотивацию к учебному труду.
Жизни изменилась и традиционные методы обучения дают сбой. Синквейн, его написание, успешно решает эту проблему. Он обеспечивает деятельностный подход в обучении. Нужно не просто выучить определение какого-либо понятия, но самому дать краткую, разностороннюю характеристику какого-то предмета или явления, да еще и высказать свое мнение. Вот тут и становится ученику интересно: не хватает знаний, их нужно найти в тексте учебника, компьютера, а работа с текстами будет расширять круг ассоциаций, развивать воображение. Написание синквейна становится инструментом саморазвития и самореализации. Совместный анализ вариантов синквейнов, написанных на одну тему, дает интересную информацию и возможность нравственного воспитания. Так при написании синквейна на тему «Труд»:
|
Труд |
Труд |
|
Умственный, физический |
Коллективный, активный |
|
Развивать, писать, пахать |
Развивает, направляет, удовлетворяет |
|
Трудиться должен каждый |
Необходимость |
|
Деятельность |
Целесообразная деятельность человека |
|
Труд |
|
Физический, умственный |
|
Облагораживает, определяет, обеспечивает |
|
Полезное занятие для каждого |
|
Деятельность |
|
|
|
Труд |
|
Физический, умственный |
|
Преобразует, изменяет, приспосабливает |
|
Деятельность, направленная на удовлетворение потребностей |
|
Фактор производства |
Дети отметили, что труд – это деятельность, фактор производства, но никто не высказал мысль о том, что труд доставляет человеку радость, приносит удовлетворение. Здесь есть возможность корректировки учителя.
С другой стороны, задачей школы сегодня является не просто обеспечить знания, согласно стандарта, а воспитать творческую личность человека, умеющего творчески мыслить. И здесь, вновь синквейн, ведь это творческая деятельность. в старших классах нужно практиковать написание короны синквейнов, как итог по изученной теме, а также гирлянду синквейнов.
Корона синквейнов – это пять обыкновенных классических синквейнов, которые пишутся на одну тему, и образуют небольшой рассказ.
Для выполнения такого задания ученик должен выделить круг основных понятий, а значит должен осмыслить содержание текста. Вот пример короны синквейнов на тему «Человек на рынке труда»:
|
Человек |
|
Умный, работоспособный |
|
Знает, действует, реализует способности |
|
Похвально. Жизненный процесс |
|
Трудяга |
|
|
|
Труд |
|
Умственный, физический |
|
Покупается, продается, используется |
|
Для удовлетворение потребностей. Необходимость |
|
Деятельность |
|
|
|
Рынок труда |
|
Развитый, динамичный |
|
Решает, регулирует, контролирует |
|
Вопрос занятости населения. Важно |
|
Сложная система |
|
|
|
Конкуренция |
|
Индивидуальная, глобальная |
|
Стимулирует, побуждает, мотивирует |
|
Рационально использовать ресурсы. Полезно для общества. |
|
Стимул |
|
|
|
Заработная плата |
|
Сдельная, номинальная |
|
Начисляется, выплачивается, выдается |
|
За выполненную работу. Средство к существованию |
|
Деньги |
В этом синквейне видны и знания, и даны свои ощущения. Более того, ученица таким образом выделила понятия, что они дали ей возможность корону увенчать гирляндой: это когда из короны синквейнов делают еще шестой, взяв первые строки из предыдущих пяти:
|
Человек |
|
Труд |
|
Рынок труда |
|
Конкуренция |
|
Заработная плата |
По гирлянде синквейна очень эффективно давать задание по составлению рассказа – и это тоже творческая работа, а не пересказ текста учебника.
Таким образом и составителю, и рассказчику приходится применять все свои интеллектуальные, образные и творческие способности.
Статья "Дидактический синквейн как прием развития творческого мышления и мотивации учащихся к учебному труду"
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Дидактический синквейн как прием развития творческого мышления и мотивации учащихся к учебному труду.
Одна из проблем в современной школе – вызвать у учащихся интерес к изучению своего предмета, то есть создать у него мотивацию к учебному труду.
Жизни изменилась и традиционные методы обучения дают сбой. Синквейн, его написание, успешно решает эту проблему. Он обеспечивает деятельностный подход в обучении. Нужно не просто выучить определение какого-либо понятия, но самому дать краткую, разностороннюю характеристику какого-то предмета или явления, да еще и высказать свое мнение. Вот тут и становится ученику интересно: не хватает знаний, их нужно найти в тексте учебника, компьютера, а работа с текстами будет расширять круг ассоциаций, развивать воображение. Написание синквейна становится инструментом саморазвития и самореализации. Совместный анализ вариантов синквейнов, написанных на одну тему, дает интересную информацию и возможность нравственного воспитания. Так при написании синквейна на тему «Труд»:
|
Труд |
Труд |
|
Умственный, физический |
Коллективный, активный |
|
Развивать, писать, пахать |
Развивает, направляет, удовлетворяет |
|
Трудиться должен каждый |
Необходимость |
|
Деятельность |
Целесообразная деятельность человека |
|
Труд |
|
Физический, умственный |
|
Облагораживает, определяет, обеспечивает |
|
Полезное занятие для каждого |
|
Деятельность |
|
|
|
Труд |
|
Физический, умственный |
|
Преобразует, изменяет, приспосабливает |
|
Деятельность, направленная на удовлетворение потребностей |
|
Фактор производства |
Дети отметили, что труд – это деятельность, фактор производства, но никто не высказал мысль о том, что труд доставляет человеку радость, приносит удовлетворение. Здесь есть возможность корректировки учителя.
С другой стороны, задачей школы сегодня является не просто обеспечить знания, согласно стандарта, а воспитать творческую личность человека, умеющего творчески мыслить. И здесь, вновь синквейн, ведь это творческая деятельность. в старших классах нужно практиковать написание короны синквейнов, как итог по изученной теме, а также гирлянду синквейнов.
Корона синквейнов – это пять обыкновенных классических синквейнов, которые пишутся на одну тему, и образуют небольшой рассказ.
Для выполнения такого задания ученик должен выделить круг основных понятий, а значит должен осмыслить содержание текста. Вот пример короны синквейнов на тему «Человек на рынке труда»:
|
Человек |
|
Умный, работоспособный |
|
Знает, действует, реализует способности |
|
Похвально. Жизненный процесс |
|
Трудяга |
|
|
|
Труд |
|
Умственный, физический |
|
Покупается, продается, используется |
|
Для удовлетворение потребностей. Необходимость |
|
Деятельность |
|
|
|
Рынок труда |
|
Развитый, динамичный |
|
Решает, регулирует, контролирует |
|
Вопрос занятости населения. Важно |
|
Сложная система |
|
|
|
Конкуренция |
|
Индивидуальная, глобальная |
|
Стимулирует, побуждает, мотивирует |
|
Рационально использовать ресурсы. Полезно для общества. |
|
Стимул |
|
|
|
Заработная плата |
|
Сдельная, номинальная |
|
Начисляется, выплачивается, выдается |
|
За выполненную работу. Средство к существованию |
|
Деньги |
В этом синквейне видны и знания, и даны свои ощущения. Более того, ученица таким образом выделила понятия, что они дали ей возможность корону увенчать гирляндой: это когда из короны синквейнов делают еще шестой, взяв первые строки из предыдущих пяти:
|
Человек |
|
Труд |
|
Рынок труда |
|
Конкуренция |
|
Заработная плата |
По гирлянде синквейна очень эффективно давать задание по составлению рассказа – и это тоже творческая работа, а не пересказ текста учебника.
Таким образом и составителю, и рассказчику приходится применять все свои интеллектуальные, образные и творческие способности.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 5776 человек
- Сейчас обучается 1828 человек из 81 региона
- Курс уже прошли 338 человек
- Сейчас обучается 146 человек из 38 регионов
- Курс уже прошли 1310 человек
- Сейчас обучается 244 человека из 50 регионов
- Курс уже прошли 294 человека
- Сейчас обучается 65 человек из 23 регионов
- Курс уже прошли 409 человек
- Сейчас обучается 66 человек из 30 регионов
- Курс уже прошли 1176 человек
- Сейчас обучается 212 человек из 50 регионов
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Профессия: Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Профессия: Преподаватель истории и обществознания
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к ЕГЭ по обществознанию в разделе «Право»»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС СОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 11 человек
Фундаментальные аспекты психологии
Возрастные кризисы и депрессивные состояния: механизмы преодоления и пути самопомощи
Методология научного познания: структура знания и методы исследования
Новые возможности и тренды онлайн-образования
Экономика управленческой эффективности: причины неэффективности и барьеры рациональных решений
Международные финансовые рынки и валютное регулирование
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 705 курсов по разным направлениям
Другие материалы
-
Игра "Умники и умницы" по истории России (7-8 класс)
Учебник: «История России конец XVII- XVIII век», Андреев И.Л., Ляшенко Л.М., Амосова И.В., Артасов И.А., Фёдоров И.Н
Тема: § 25. XVIII век, блестящий и героический
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
- Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»