Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья для социальных педагогов на тему: " Уровни риска и критерии оценки для раннего выявления жестокого обращения с детьми"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья для социальных педагогов на тему: " Уровни риска и критерии оценки для раннего выявления жестокого обращения с детьми"

библиотека
материалов

Статья "Уровни риска и критерии оценки для раннего выявления жестокого обращения с детьми"

«Я ненавижу своего отца, он постоянно издевается надо мной, унижает, говорит, что я как девчонка, что ни сделаю, все для него плохо..."

- «У моей дочери есть подруга, они учатся в первом классе, она часто приходит в школу в синяках, сегодня она отказалась идти домой говорит, что ее убьют, если она скажет, что получила двойку…»

-"Скажите мой ребенок больной или лентяй? Если больной - лечите, если нет, я его убью..."

Это лишь некоторые из примеров, с которыми мы сталкивались в работе. Все они, так или иначе, связаны с насилием, которое переживают дети дома, от близких, сверстников, незнакомых людей. Все эти и многие другие истории оказали непосредственное влияние на жизнь и развитие детей. Поэтому часть, касающаяся работы по предотвращению и преодолению последствий насилия, является одной из самых важных в наше время.

Многим представляется, что жестокое обращение с детьми — это единичные случаи, и что есть некоторые семьи, относящиеся к группам риска, в которых насилие против детей имеет “естественные” детерминанты, обусловленные специфическими характеристиками самих семей: плохое экономическое положение, низкий уровень образования родителей, девиантное и преступное поведение членов семьи, отсутствие одного из родителей, наличие психических заболеваний у членов семьи и т. д. Такое понимание насилия против детей напрямую связано с достаточно ограниченным представлением о том, что же на самом деле следует считать жестоким обращением с детьми.

Жестокое обращение с детьми – любое действие или поступок со стороны родителей или других взрослых, которые влекут за собой риск нанесения детям серьезной физической или психологической травмы.

Уровни риска жестокого обращения с ребенком

Высокий риск предполагает, что если не вмешаться в ситуацию и ребенок будет оставлен в семье, то существует большая вероятность причинения ему серьезного вреда, вплоть до нанесения увечий или смерти. Конструктивные схемы поведения родителей не сформировались, либо семейные обстоятельства препятствуют их применению

Умеренный (средний) риск предполагает, что если ребенок останется в семье, то ему определенно может быть причинен вред. При этом отсутствуют признаки, указывающие на то, что ребенку грозит непосредственная опасность серьезных физических травм или смерти. Это значит, что не смотря на присутствие факторов риска, в семье используются конструктивные схемы поведения родителей и наличествуют другие факторы безопасности, которые в определенной степени позволяют держать уровень риска под контролем

Низкий (нулевой) риск предполагает, что ребенку в семье ничто не угрожает, и вмешательства органов защиты детства не требуется.

Некоторые авторы (И. Алексеева, И. Новодворский) выделяют критический уровень риска, предполагающий немедленное изъятие ребенка из семьи ввиду непосредственной угрозы его жизни и здоровью.

Виды жестокого обращения с детьми

    • Физическое насилие

    • Эмоциональное насилие

    • Пренебрежение нуждами (потребностями) ребенка

    • Сексуальное насилие

Физическое насилие

В общем понимании – применение к ребенку любого физического воздействия, приводящего к возникновению различных травм. Отдельно выделяются:

Преднамеренное нанесение ребенку физических травм и телесных повреждений

Применение регулярных физических наказаний

О факте физического насилия обычно свидетельствует наличие у ребенка характерных физических повреждений.

Поведенческие и эмоциональные показатели физического насилия (школьный возраст)

Ребенок может взять на себя роль взрослого в своих отношениях с родителями. Часто ведет себя как заботливый маленький помощник, демонстрирует чрезмерную озабоченность, когда родитель в плохом настроении и необычайно уступчив и послушен

Проявляются трудности в общении с детьми и взрослыми. При этом ребенок может пытаться манипулировать другими, или вести себя отстраненно и неприступно. Может проявлять злобу, агрессию и закатывать истерики.

Может быть внешне гиперактивным, рассеяным, не может сосредоточиться, демонстрирует другие признаки хронического тревожного состояния.

Ребенок может проявлять страх перед родителями, а может демонстрировать отсутствие страха и наплевательское отношение к замечаниям со стороны родителей и других взрослых

Носит одежду не по сезону или больше размером чтобы скрыть следы полученных ими травм

Поведенческие и эмоциональные показатели физического насилия (подростки)

Склонность к вранью, воровству, агрессивное поведение

Злоупотребление алкоголем или наркотиками

Прогулы, неоднократные попытки сбежать из дома и отказ возвращаться домой

Общие трудности с налаживанием и поддержанием межличностных отношений

Пренебрежение нуждами (потребностями) детей

Нежелание или неспособность родителей или воспитателей удовлетворять основные физические и эмоциональные потребности ребенка и его потребности в безопасной среде обитания, питании и медицинском обслуживании. В случаях полного пренебрежения последствия очевидны: ребенок выглядит истощенным, больным, имеет серьезные травмы, явно отстает в развитии

Признаки пренебрежения нуждами (потребностями) детей

  1. Ребенок носит одежду несоответствующего размера, грязную, порванную, или одет не по погоде

  2. Голоден, просит, крадет или запасает еду

  3. Часто выглядит вялым, уставшим, не выспавшимся, ослабленным

  4. Заботится о младших братьях и сестрах, выполняя родительские функции

  5. Выглядит запущенным, не мытым, от него плохо пахнет

  6. Не проходил медицинского осмотра, имеет не леченные раны или хронические заболевания

  7. При расспросах говорит о том, что о нем никто не заботится

  1. Ребенок демонстрирует отставание в развитии по всем направлениям

  2. Ребенок ведет себя безразлично, апатично, скучно, не интересуется окружающим. Замедленно реагируют на обращения или события.

  3. Не пытаются завязать отношений с другими людьми, не стараются выделиться в группе сверстников

  4. Часто не играют или играют вяло и без энтузиазма. Проявляют другие признаки депрессии

  1. Может казаться голодным или вечно уставшим

  2. Не способны контролировать свое поведение в силу отсутствия заботы со стороны взрослых, проявлять различные поведенческие проблемы, быть тревожно-мнительными, демонстрировать иные признаки эмоционального истощения. Иногда их поведение отличается напускной храбростью

  3. Низкая успеваемость и мотивация к обучению так же могут быть косвенными признаками пренебрежения нуждами ребенка

Признаки пренебрежения нуждами (потребностями) детей, проявляемые родителями

Проявляет равнодушие и безразличие по отношению к ребенку

Выглядит апатичным или депрессивным

Проявляет странности в поведении или ведет себя иррациональным образом

Злоупотребляет алкоголем или наркотиками

Отрицает наличие проблем или во всем обвиняет ребенка

Считает ребенка испорченным, рассматривает как обузу для себя

Видит в ребенке в первую очередь средство удовлетворения своих потребностей

Эмоциональное насилие

Может быть связано с физическим насилием или пренебрежением потребностями детей либо выступать как самостоятельный психологический феномен. Эмоциональный вред, наносимый детям без сопутствующих других видов жестокого обращения часто оказывается вне правового поля и практической деятельности органов защиты детства

Виды эмоционального насилия

Отвержение – проявление враждебности по отношению к детям, их унижение и отвержение: ребенка стыдят, ругают, высмеивают, принижают, делают из него козла отпущения, прилюдно оскорбляют, постоянно критикуют и наказывают, отказывают в поощрении

Отказ в эмоциональной близости – игнорирование попыток ребенка наладить отношения и потребности ребенка в общении, взаимодействие с ребенком только в случае крайней необходимости, нежелание или не способность проявлять любовь или ласку по отношению к ребенку

Терроризирование – родитель угрожает нанести ребенку физический вред, убить или бросить его. Заставляет ребенка быть свидетелем жестокого обращения к другим членам семьи, оставляет ребенка без присмотра в опасной ситуации, помещает его в хаотичную или непредсказуемую среду. Ставит перед ребенком нереальные задачи, угрожая расправой или наказанием за неисполнение, угрожает насилием или допускает его в отношении ребенка, близких ему существ, любимых им предметов.

Эксплуатация или растление – родитель поощряет ребенка или понуждает его к девиантному поведению, злоупотреблению алкоголем или наркотиками, проституции или занимается финансовой эксплуатацией ребенка

Изоляция – постоянное введение необоснованных ограничений на общественные контакты ребенка и отказ в удовлетворении потребности ребенка в налаживании и поддержании отношений со сверстниками и взрослыми

Ограничение свободы передвижения – применение наказаний в виде запирания ребенка в изолированном помещении, особенно на длительный срок

Отказ в удовлетворении потребностей – использования отказа в убежище и сне в качестве наказания

Наличие одобрения и поддержки со стороны родителей – важное условие эмоционального развития ребенка. Эмоциональное насилием не позволяет детям стать эмоционально зрелыми взрослыми людьми и приводит в будущем в различным эмоциональным и поведенческим расстройствам. При этом в каждом отдельном случае точно оценить степень эмоционального вреда и предсказать его последствия очень трудно.

Факторы риска жестокого обращения с детьми

  1. Возраст ребенка: чем младше ребенок, тем более он уязвим

  2. Индивидуальные особенности детей, требующие от родителей значительных усилий по контролю ребенка и уходу за ним

  3. Родители психологически предрасположены к тому, чтобы применять в отношении детей насилие или не удовлетворять их потребности

  4. Отсутствие эмпатии и не понимание потребностей детей в плане развития у родителей, низкие навыки воспитания

  1. Родители в детстве сами подвергались насилию в семье и потому считают насилие нормальным

  2. Родители детей, подвергающихся насилию, часто считают их «не такими, как все», ущербными в каком-либо отношении

  3. Высокий уровень стресса и возникновение кризисных ситуаций

  4. Материально-бытовые условия и непосредственное окружение ребенка

Заключение

Дети, которые подвергаются жестокому обращению и насилию, в каком бы виде оно не происходило, выпадают из нормального процесса социализации и в процессе роста и развития лишены необходимого

для нормального роста и развития ощущения безопасности, безусловного принятия и поддержки и помощи со стороны родителей.

Они часто оказываются неспособными защитить себя и проявляют либо повышенную уступчивость и неуверенность, либо агрессивность в отношениях с окружающими. Это приводит к трудностям в отношениях особой и окружающими, к нарушениям адаптации.

Негативный опыт жестокости в детстве часто воспроизводится в последующих поколениях, поэтому так важно выявление неправильного обращения с ребенком на ранних этапах и оказание помощи этим детям и их семьям.

Один специалист, вне зависимости от его квалификации, не может быть способен к выполнению всего комплекса диагностических и реабилитационных мероприятий, необходимых для помощи детям, пострадавшим от насилия. Для осуществления этих мероприятий необходима междисциплинарная команда специалистов, придерживающая единого подхода в работе. Она может работать в организациях разного профиля и ведомственной принадлежности, но должна включать в себя представителей следующих специальностей: педиатра, психиатра, психологов, социальных работников, педагогов и юриста. Первостепенными задачами такой команды являются: обеспечение безопасности ребенка, поддержка или создание нормального для развития ребенка окружения, нормализация внутрисемейных отношений и предотвращение рецидивов жестокого обращения.





Краткое описание документа:

Жестокое обращение с детьми - это явление, которое не часто, но все же встречается в педагогической практике социального педагога. 

Насилие чаще всего возникает в семьях, где есть проблемы: материальные, социо-культурные, медицинские и т.д. Специалисту важно вовремя увидеть и распознать, что  семья находится в группе риска и начать определенную работу с ней. 

   В статье показаны уровни риска, виды насилия над детьми и главное, приметы по которым можно определить, что ребенок находится в опасности.   Это могут быть  различные нарушения в поведении ( агрессивность и грубость или апатия и дипрессия, пропуски уроков...).  Могут появиться изменения во внешнем виде и т.д. 

Как правило, ребенок не может сам себя защитить, поэтому ответственность и роль социального педагога и других специалистов весьма велика в том, чтобы распознать опасность и  оказать помощь.

 

 

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров415
Номер материала 294593
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх