Статья для выступление на городском семинаре
Предпросмотр материала:
Воспитание младших школьников в современном этнокультурном пространстве
Известно, что человек не может существовать, не общаясь с другими людьми, а нации не могут развиваться обособленно, вне общения друг с другом. Поэтому проблема взаимоотношения различных народов, особенно в пределах одного государства, одной республики, присутствовала во все времена. В основе образовательной политики современной России лежит идея толерантности, многокультурности общества, которая диктует необходимость обновление содержания образования, реализуя этнокультурную функцию, придавая ему национального характера.
В младшем школьном возрасте закладываются основы личностной культуры, формируются ценностные ориентации, усваиваются правила человеческого общежития, развиваются элементы национального самосознания, воспитывается дружеское отношение к окружающим людям.
Эффективность этих процессов определяется специально организованной деятельностью, образовательной средой, созданием этнопедагогических технологий, которые базируются на концепциях гуманистического воспитания, на признании детства как культурно – исторического феномена.
Целью этнопедагогического воспитания в младшем школьном возрасте является приобщение детей к культуре своего народа; развитие национального самосознания; воспитание доброжелательного отношения к представителям разных этнических групп; развитие устойчивого интереса к познанию и принятию культурно-национальных ценностей, формирование этнокультурной компетентности.
Мы постарались взять такие методы воспитания, которые формируют у детей уважение прав и свобод других людей, а так же формирует толерантное сознание. С целью формирования этнокультурной компетентности у учащихся 2 класса нами были разработаны методические рекомендации для проведения уроков и внеклассных мероприятий с использованием этнокультурной составляющей.
Методические рекомендации по организации деятельности на уроках и внеклассной работе с использованием этнокультурной составляющей, направленных на воспитание нравственных чувств у учащихся 2 класса
|
Тема занятий |
Исследовательская деятельность учащихся |
|
|
Задания |
Форма организации |
|
|
Для художника любой материал выразительный. Панно «Праздник в городе» |
История названия города Абакана |
Работа в группах по 4 человека |
|
Изображение и фантазия. Сказочные птицы и звери. |
Улицы нашего города. Самое красочное здание. |
Работа в парах. |
|
Украшение и фантазия. |
Ремесло моей семьи(выставка рассказ) |
Индивидуальная |
|
Человек и его украшение(мужской образ) |
Рассказ и фотомонтаж «Герои в моем доме» |
Индивидуальная |
|
Выражение характера через украшения (женский образ) |
Бабушкин сундук. История женских украшений семьи. |
Индивидуальная |
|
Природа в разных состояниях. |
Кедр – символ Хакасии. Береза – богиня хакасского народа. |
Работа в группах по 4 человека |
|
Весенняя земля. |
Особенности хакасских степей - курганы. Менгиры. |
Работа в группах по 4 человека |
|
Пейзажи Хакасии. |
Леса, реки Хакасии, заповедные места. |
Работа в группах по 4 человека |
Можно определить некоторые направления, характеризующие этнокультурной компетентности младших школьников. Прежде всего, они связаны с навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми, эмоциональными проявлениями, знаниями, характеризующими эмоционально – побудительной направленностью, способами творческого преобразования. Для младшего школьника этнокультурная компетентность – характеристика развивающаяся. Говорить о полной готовности ребенка к осознанному восприятию, взаимодействию, сотрудничеству в полиэтнической действительности не приходится. В большей степени этнокультурная компетентность связана с наличием у детей представлений о своей национальной культуре, специфике поликультурного окружения, с дифференциацией основных понятий, с характером проявляемых чувств и отношений.
Для формирования этнокультурной компетентности мы составили и реализуем программу внеурочной деятельности для детей начальной школы «Я – гражданин».
Цели и задачи данной программы:
ü Воспитание любви к родному краю, уважение к боевым и трудовым традициям народа;
ü Формирование представлений о полиэтнической действительности, об общности культурно исторического прошлого народов;
ü Доведение до осознания детей своей этнокультурной принадлежности, положительного отношения к людям различных этнических групп;
ü Ознакомление обучающихся с русской и хакасской культурой;
ü Привлечение обучающихся к изучению мировой художественной культуры, воспитание уважения к культуре других народов;
ü Развитие социальных способностей и навыков поведения.
Конечный результат к которому мы стремились:
ü Учащиеся знакомы с историей и культурой хакасского и русского народов;
ü Дети любят и хранят национальную культуру;
ü Учащиеся любят дом, семью, Отечество.
Поскольку этнопедагогическое воспитание ориентировано на творческое развитие детей, то алгоритм прохождения каждого модуля предполагает несколько этапов:
ü Эмоциональное восприятие материала;
ü Осмысление материала (за счет использования процессов обобщения и сравнения элементов различных национальных культур);
ü Воспроизведение в различных видах деятельности: изобразительной, речевой, игровой, поисковой и т.д.
ü Творческое применение и использование усвоенного материала.
Первый модуль работы называется «Дом родной, живу я в нем, это самый лучший дом» Сюда мы включили такие направления и формы работы:
|
Направление деятельности |
Вопросы |
Формы проведения работы |
|
Я – абаканец. Цель: приобщить детей к заботам абаканцев и к участию в жизни горожан, дать понятие о символике города, уточнять знания о достопримечательностях столицы Хакасии |
1. Знакомство с историческим прошлым города 2. Работа по благоустройству школы, школьного двора, парка 3. Принять участие в исследовательской деятельности: «История названия моей улицы» 4. Учить ориентироваться в микрорайоне, выбирать наиболее безопасный путь в школу |
1. Экскурсии 2. Посещение выставок, театров, музея, библиотек, станции юннатов 3. Участие в субботниках, акциях
|
Второй модуль рассказывает о хакасской земле, которая испокон веков славится алыпами, мудрецами, умельцами, хайджи, народными песнями, богатыми традициями.
|
Направление деятельности |
Вопросы |
Формы проведения работы |
|
Моя малая родина – Хакасия. Хакасия, край мой любимый. Цель: привить любовь к малой родине, ее прошлому и настоящему, познакомить с культурой хакасского и русского народов, способствовать осознанию неразрывной связи истории родного города с историей страны |
1. История моего города 2. Улица на которой я живу 3. Мои славные земляки 4. Мой любимый уголок |
1. Изучение летописи города 2. Рассказ по фотографии «Мои знаменитые земляки» 3. Викторина «Мой любимый город Абакан» 4. Вечер «семейные династии» 5. «Так жили наши деды» 6. Народные игры(хакасские, русские) |
Главная идея следующего модуля – забота. Забота о людях живущих рядом: о людях близких, родных.
|
Направление деятельности |
Вопросы |
Формы проведения работы |
|
Откуда я родом? Цель: воспроизвести генеалогию своей семьи, знать ее историю, проследить развитие творческого человека от поколения к поколению |
1. Что обозначает имя мое? Откуда произошла фамилия? 2. Моя семья. 3. Традиции моей семьи. |
1. Беседа «Что в имени моем?» 2. Семейные посиделки 3. Составление генеалогического древа 4. Цикл бесед «Профессии моих родителей», «Кем были мои предки» |
Формы работы с детьми могут быть разнообразными:
ü Беседа «Любить свой город – значит быть ему полезным»
ü Благотворительные акции «Спешите делать добро»
ü Клубный час «Судьба России – наша судьба»
ü Посещение краеведческих музеев республики
ü Выставки детских рисунков «Люблю тебя мой Абакан!»
ü Сочинения «Абакан – город будущего», Сочинение стихов о родном городе
ü Музыкально – литературный журнал: «Пою тебя, мое Отечество»
ü Встреча с ветеранами ВОВ и локальных войн, вахта памяти и др…
Мы прилагаем все усилия, чтобы научить детей видеть в сегодняшнем дне то, что может представлять интерес для их будущего, ценить это; обращаем внимание на то,как относятся наши дети к природе, эмоционально ли они реагируют на ситуации, которые возникают в жизни класса, школы, проявляется ли у них интерес и желание принимать участие в экологической деятельности, а также контролировать и оценивать свое поведение, поступки. Мы уверены, что проводимая нами работа общественно значима. Это подготовит детей к вступлению во «взрослую жизнь» с ее нормами и требованиями. Важно помнить, что воспитывать детей на народных традициях бессистемно, от случая к случаю бессмысленно. Использование этнопедагогических идей и средств позволяет приобщить детей к вечным истинам и ценностям.
Краткое описание материала
Известно, что человек не может существовать, не общаясь с другими людьми, а нации не могут развиваться обособленно, вне общения друг с другом. Поэтому проблема взаимоотношения различных народов, в пределах одного государства, одной республики присутствовала всегда.
С целью формирования этнокультурной компетентности у учащихся вторых классов, нами были разработаны методические рекомендации для проведения уроков и внеклассных мероприятий с использованием этнокультурной составляющей.
Целью этнопедагогического воспитания в младшем школьном возрасте является приобщение детей к культуре своего народа; развитие национального самосознания; воспитание доброжелательного отношения к представителям разных этнических групп; формирование этнокультурной компетентности.
Статья для выступление на городском семинаре
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Известно, что человек не может существовать, не общаясь с другими людьми, а нации не могут развиваться обособленно, вне общения друг с другом. Поэтому проблема взаимоотношения различных народов, в пределах одного государства, одной республики присутствовала всегда.
С целью формирования этнокультурной компетентности у учащихся вторых классов, нами были разработаны методические рекомендации для проведения уроков и внеклассных мероприятий с использованием этнокультурной составляющей.
Целью этнопедагогического воспитания в младшем школьном возрасте является приобщение детей к культуре своего народа; развитие национального самосознания; воспитание доброжелательного отношения к представителям разных этнических групп; формирование этнокультурной компетентности.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 5416 человек
- Сейчас обучается 683 человека из 72 регионов
- Курс уже прошли 1045 человек
- Сейчас обучается 509 человек из 60 регионов
- Курс уже прошли 140 человек
- Сейчас обучается 23 человека из 6 регионов
- Курс уже прошли 11349 человек
- Сейчас обучается 3273 человека из 85 регионов
- Курс уже прошли 274 человека
- Сейчас обучается 47 человек из 22 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Оплата и материальное стимулирование труда»
Профессия: Специалист по организации и оплате труда
Курс повышения квалификации «Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО»
Профессия: Учитель по подготовке к школе (педагог)
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Каллиграфия. Искусство красивого почерка»
Курс повышения квалификации «Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 15 человек
Организация маркетинговой деятельности: управление маркетингом и проектами
Государственная политика и современные тенденции в образовании
Логотерапия и экзистенциальный анализ: ключевые методы и техники психотерапевтической практики
Понятие инновации и инновационного мышления
Авторская позиция и доверие к миру как факторы общественного развития
Маркетинговая деятельность и риск-менеджмент на рынке детских товаров
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 705 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
- Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
- Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»