ЭТНОГРАФИЯ КОРЕННЫХ НАРОДОВ СЕВЕРА КАК
СРЕДСТВО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
Товалюк А.М.
г. Сургут, МБОУ ДО ЦДТ
Время,
в котором мы живем, непростое. Парадоксальность ситуации определяется, с одной
стороны, кризисом современной общественной жизни, а с другой, возрастанием на
этом фоне национального самосознания, интереса к духовной жизни народов. В
связи с этим как никогда остро ощущается необходимость коренного улучшения
нравственной атмосферы, развития духовной культуры народов.
Духовные ценности
народа, его традиции, обычаи и нравы в течение многих поколений играли и играют
сегодня решающую роль в становлении личности, в формировании
духовно-нравственных качеств подрастающего поколения. В них сосредоточены такие
гуманистические ценности, которые не подвержены старению. В тоже время они
создают этническую специфику народов, украшают их духовный облик. Сейчас важно
не растерять те ценности в духовной культуре прошлого, которые были накоплены
многими поколениями того или иного этноса, поскольку в воспитании подрастающего
поколения невозможно обойтись без использования опыта народа в этой области,
его традиций.
Специфическими особенностями духовно-нравственного воспитания в полиэтнической
среде являются: направленность на этнокультурные ценности народов;
поликультурный контекст решения задач духовно-нравственного воспитания;
использование национальных традиций как регулятора духовно-нравственных
межэтнических отношений; диалог и синтез этнокультурных ценностей и традиций
как средства их трансляции.
В Ханты - Мансийском автономном округе в настоящее время
ведется активная деятельность по возрождению, сохранению и развитию искусства
и культуры коренных народов Севера[1]. Необходимым компонентом данного направления
является углубленное изучение национального культурного наследия, передача
подрастающему поколению знаний и умений традиционного декоративно-прикладного
искусства. Чтобы развить ценности народа ханты,
возродить лучшие традиции национальной культуры, необходимо вернуться к прошлой
истории, раздвинуть границы познанного, представить всю картину забытого и
познакомить молодое поколение с фактами, прошедшими в судьбе его народа.
Знакомство с историей родного края и народов, проживающих на его территории,
способствует не только расширению кругозора и развитию у детей познавательного
интереса, но и включает в себя элементы духовно-нравственного воспитания,
формирует бережное отношение к родной культуре и культуре других этносов.
Поскольку
мы живем на земле коренных северных народов, то должны знать культуру
обско-угорских народов. А преемственность и последовательность изучения национального
искусства позволит нам научиться понимать и любить обряды, обычаи национальной
культуры. Мир народа ханты богат, самобытен, оригинален, отражает могущество,
силу и красоту суровой северной природы. Если мы будем изучать и
соприкасаться с историей народного искусства Севера, мы будем богаче, мудрее и
добрее.
В Центре детского творчества города Сургута успешно реализуется образовательная
программа «Ай-мыр» (хант. «маленький народ»), которая направлена на знакомство
учащихся с материальной и духовной культурой коренных народов Севера – ханты.
Цель: обогащение
исторического сознания детей знанием истории и культуры коренных народов
Севера.
Задачи программы:
Образовательные:
- знакомство детей с
материальной и духовной культурой коренных народов Севера (ханты);
- обучение учащихся основам
краеведческой и этнографической дисциплин;
- формирование у воспитанников
учебно-познавательных компетенций.
Развивающие:
- развитие у детей
познавательного интереса к родному краю и населяющим его народам;
- расширение кругозора
воспитанников;
- развитие мышления, умения
самостоятельного осмысления событий и явлений;
- развитие творческих способностей
учащихся, умения творчески применить полученные знания в процессе практической
деятельности.
Воспитательные:
- воспитание уважения и
толерантности к культуре других народов;
- формирование эстетического
вкуса;
- воспитание любви и бережного
отношения к природному и культурному наследию родного края и проживающих на его
территории народов.
Основополагающие принципы
реализации программы:
- принцип системности (системный
характер обучения; построение в определенном порядке занятий, объединенных в
неразрывное целое – систему);
- принцип последовательности
(движение в обучении от простого к более сложному; переход к освоению новой
информации после закрепления пройденного материала);
- принцип доступности
(построение занятий с учетом особенностей развития детей).
Образовательная программа «Ай-мыр»
состоит из двух взаимосвязанных блоков – образовательного и воспитательного,
которые взаимодополняют друг друга и реализуются в течение всего
образовательного процесса.
Образовательный блок
направлен на приобретение детьми знаний по этнографии коренных народов Севера. Данный
блок направлен на изучение материальной и духовной культуры народа ханты. Материальная и духовная культура коренных народов Севера
специфична и уникальна. Мировоззрение является неотъемлемой ее частью, изучение
которого позволит глубже познакомиться с традициями и обычаями народа ханты.
Самобытность, духовное богатство и культура отражаются в ремеслах, искусстве,
обрядах и фольклоре, которые необходимо изучать, поддерживать и сохранять. Обучающиеся
изучают природную характеристику Западной Сибири, поселения и жилища, традиционную
одежду и обувь, кукольный мир, домашнюю утварь. Кроме того, в рамках программы
предусмотрен большой массив практических занятий:
· моделирование и макетирование (создание макетов и
моделей стойбища, чума, нарт, лабаза);
· изучение и зарисовка национальных орнаментов;
· изготовление украшений из бисера;
· изготовление традиционных предметов быта (тряпичных
кукол, женских принадлежностей для рукоделия, посуды из бересты)
Разнообразие
видов деятельности способствует тому, что занятия становятся более
привлекательными и интересными для детей, способствует развитию творческого
мышления, формированию духовно-нравственных качеств.
Духовная
культура является неотъемлемой частью материальной культуры. Изучение традиций,
обрядов, обычаев, устного народного творчества, способствует формированию
толерантного отношения к культуре народа ханты.
Воспитательный блок «Культура. Традиции и обычаи». Данный блок
предусматривает проведение воспитательных мероприятий. Это литературные гостиные,
семинары, экскурсии.
Для
оценивания теоретических знаний и практических навыков и умений воспитанников
разработан диагностический инструментарий, где результаты оцениваются по трехбалльной
системе. Результаты заносятся в таблицу. Проведение контроля
знаний и умений является неотъемлемой частью педагогической деятельности,
поскольку позволяет определить уровень теоретической и практической подготовки в
конкретной образовательной области, позволяет соотнести прогнозируемые и
реальные результаты учебно-воспитательного процесса, внести необходимые
корректировки в содержание деятельности каждого ребенка, обеспечить
заинтересованность детей в своей деятельности и поддерживать интерес к
занятиям, стимулировать воспитанников к расширению познавательных и творческих
потребностей воспитанников.
Таким
образом, можно с уверенностью сказать, что изучение этнографии коренных народов
Севера способствует не только расширению кругозора и развитию у детей
познавательного интереса, но способствует духовно-нравственному развитию
личности ребенка.
1.
Кудрявцев В.Т.,
Решетникова Р.Т. Ребенок и декоративно-прикладное искусство обских угров. – М.:
ИКАР, 2003. – 110 с.
2.
Кулемзин В.М., Лукина Н.В.
Знакомьтесь: ханты. - Новосибирск: ВО «Наука». Сибирская издательская фирма,
1992.- 136 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.