2114654
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыСтатья "Формирование читательских компетенций младших школьников"

Статья "Формирование читательских компетенций младших школьников"

библиотека
материалов

Формирование читательских компетенций младших школьников



Ершкова Галина Николаевна,

учитель начальных классов

МАОУ Первомайской СОШ № 2,

Нижегородской области



«Книга — великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться»

Александр Блок, русский поэт (1880-1921).


Россияне перестали быть самой читающей нацией. По статистике, приведенной в 2005 году одной из десяти ведущих мировых компаний, исследующих книжный рынок,   NOP World - россияне уступили пальму первенства не только индийцам и китайцам, но и таиландцам, филиппинцам и египтянам. Исследование показало, что больше всех сейчас читают индийцы, которые тратят на это занятие почти 11 часов в неделю. Жителей России опережают также таиландцы, китайцы, филиппинцы, египтяне и чехи.

Первая десятка самых читающих стран по количеству часов в неделю:

1. Индия   10,7 часа в неделю.

2. Таиланд   9,4 часа в неделю.

3. Китай   8,0 часов в неделю.

4. Филиппины   7,6 часа в неделю.

5. Египет   7,5 часа в неделю.

6. Чехия   7,4 часа в неделю.

7. Россия   7,1 часа в неделю.

8. Швеция   6,9 часа в неделю.

9. Франция   6,9 часа в неделю.

10.Венгрия   6,8 часа в неделю.

(По материалам РИА Новости)


Данная проблема актуальна и предполагает дальнейшие шаги, проекты и программы решения на уровне государства. «Национальная программа поддержки и развития чтения» находится в стадии решения и рассчитана до 2020 года.

Важная роль по формированию личности юного читателя лежит на школе. Задача учителя, школы - это развитие информационной культуры школьников через формирование читательских компетенций.

Важные вопросы, которые всегда волнуют читателя, а учителя больше всего - это:

-Что читать? Как читать? Для чего читать?

Литература, на которой выросло поколение младших школьников советской эпохи – это произведения, которые воспитывали в детях самые лучшие моральные качества: дружбу, честность, ответственность, взаимовыручку. Но социум и современное общество не стоит на месте и дети уже не с таким увлечением читают эти произведения, а современный рынок подчас предлагает то, что пользуется спросом, но к литературе в высоком понимании этого слова не имеет отношения. Ибо, литература для детей в первую очередь должна быть книгой жизни. Важно, чтобы ребенок находил в книгах то, что его волнует на сегодняшний момент, то о чем он мечтает, то …. И не обязательно в конце такой книги «должна стоять точка», лучше, если это будет многоточие. Пусть ребёнок сам придет к своему суждению. Это я, конечно, рассуждаю о литературе с точки зрения педагога, которому и в современных учебниках иногда не хватает таких нравственных произведений, материал которых подходил бы и для этической беседы и для глубокого языкового анализа текста. Хотя, конечно, они подобраны исходя из решения комплексных задач. Учитель должен научить детей сопоставлять литературу разную и формировать эстетический вкус детей.

В концепции модернизации российского образования одним из успешных условий самообразования является сформированность ключевых компетенций. Читательская компетенция является стержневой.

Не стыдно не знать, стыдно не учиться - гласит пословица. Важно вооружить ребенка знанием «Как это делать? Где это узнать? Как это обработать? Где это мне пригодится?», чем дать ему знания в готовом виде, не позволив ребенку даже посомневаться в том, правильно он думает или нет.

Формирование духовно зрелой личности и социально адаптированного человека идет не только на уроках литературного чтения, но и на других уроках, и во внеурочной деятельности. Но всё же уроки литературы очень важны. И, может быть, не следует забывать, что именно в начальной школе закладываются и формируются общеучебные навыки и черты личности ребенка.

Читательская компетентность – это совокупность знаний и навыков, которые позволяют ребенку:

-позитивно относиться к чтению (ценность чтения – зачем читать?);

- уметь ориентироваться в разнообразии книг и формировать библиографическую грамотность (читательский кругозор – что читать? о чем читать?);

-уметь выполнять читательские действия в работе с книгой и произведением, использовать продуктивные способы чтения (как читать?).


hello_html_md9016c2.gifhello_html_51d2c5d1.gifhello_html_2212c93c.gifКак формирую читательские компетенции младших школьников?

Навык чтения

Работа с книгой

Начитанность

hello_html_m66538550.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_m4f70f5d9.gif

Читательская деятельность





Формирование навыка чтения:

  • умение правильно прочитывать слова;

  • понимать смысл текста;

  • выразительно читать;

  • выдерживать оптимальный темп чтения.

Приемы, которые использую в своей работе:

Упражнения, способствующие правильному и грамотному чтению:

  • чтение слоговых таблиц;

  • игровые упражнения на развитие артикуляции;

  • многократное чтение, переходящее на незнакомую часть текста, с замером количества слов (не более 3-х раз один отрывок);

  • чтение наполовину закрытых строчек;

  • чтение слов в предложении начиная с конца;

  • чтение каждого слова в предложении справа налево;

Упражнения, совершенствующие навык по скорочтению (из опыта работы М.И.Омороковой):

  • чтение «Буксир»

1СПОСОБ. Учитель громко читает текст. Дети читают его «про себя», стараясь поспевать за учителем.

1.Проверка внимания и соблюдения режима скорости чтения осуществляется путём внезапной остановки на каком-либо слове. Учитель делает выборочную проверку.

2. Иной способ проверки – замена какого-либо слова другим, достаточно близким по значению и грамматической форме. Дети поднимают руки и вносят поправки.

2 СПОСОБ. Чтение в парах. Более сильный ученик читает «про себя» и пальцем следит по книге. А его партнёр читает вслух, но по пальцу соседа. Он должен поспевать за его чтением.

3СПОСОБ. Одновременное чтение учителя и ученика вслух. Учитель замолкает и читает «про себя», дети следуют его примеру. Затем снова идёт чтение вслух. Дети должны правильно уловить темп чтения и встретиться на одном слове.

  • «Прыжки» (чтение через слово)

  • «На одном дыхании»

(Сделать глубокий вдох, прочитать предложение от начала до конца)

  • «Бросок-засечка»

( Дети кладут руки на колени и начинают читать текст вслух по команде «Бросок». Раздаётся команда «Засечка», дети отрывают голову от книги, закрывают глаза и несколько секунд отдыхают, руки при этом находятся на коленях. По команде «Бросок» дети должны отыскать глазами место в книге, на котором остановились и продолжить чтение.



Упражнения, направленные на формирование умений сознательного чтения:

  • чтение текста с добавлением недостающего окончания, слога;

  • поиск в тексте смысловых несуразностей при чтении;

В одном домике жила у хозяев пушистая корова Мурка. Хозяева её очень любили и часто угощали парным молотком и жареной репой. Однажды Мурка решила погулять - подышать свежим вареньем и погреться на сковородке. Корова вышла на крыльцо, легла и от удовольствия замурлыкала. Неожиданно из-под крыльца выскочила морковка с длинным хвостом. Мурка ловко поймала её и съела. На дворе было весело: шумно чирикали озорные веники, плавали в лужах домашние утюги, а на заборе стоял красивый пастух и гордо кукарекал. Вдруг из собачьей конторы вылезла большая злая селёдка. Она увидела корову и стала сердито летать. Мурка испугалась и убежала в дым. (Л. Каминский)

Работа с книгой:

Эффективность работы с книгой зависит от правильной её организации. Важно правильно спланировать эту работу на уроке и продумать ее целесообразность. Какие будут решаться учебные воспитательные и развивающие задачи? На работу с книгой в ходе урока должно отводиться определённое время. В начальной школе она должна занимать не больше 10-15 минут.

При работе с книгой можно применяю следующие приёмы:

  • работа по структуре книги;

  • составление справки – сведений о чём-нибудь, полученных после поисков.

  • составление плана текста (простого и сложного) ;

  • подготовка тезисов (краткое изложение основных мыслей прочитанного);

  • конспектирование - краткое изложение прочитанного;

  • списывание текста, цитирование – дословная выдержка из текста;

  • составление опорного (символьного) конспекта текста.


Упражнения, направленные на запоминание содержания прочитанного:

Самарский вариант обучения пересказу текста:

  • Чтение отрывка текста длительностью 1 – 2 минуты. Текст читает вслух учитель или сильный ученик, остальные следят по книгам.

  • Осознание и осмысление прочитанного, ответы на вопросы учителя. Вопросов должно быть не более 3 – 4.

  • Запись на доске 4 – 7 ключевых слов на доске.

  • Образцовый пересказ текста сильным учеником и прослушивание его классом.

  • Жужжащий пересказ в парах.

  • Пересказ текста слабым или средним учеником.

(И множество других приемов работы с текстом.)

На протяжении многих лет тесно работаю с городской библиотекой. С детьми посещаем литературный клуб центральной детской библиотеки «Что? Где? Когда?»

Работа с книгой – это ступень подготовки учащихся к самообразованию.

Начитанность или литературная грамотность – это то, что помогает ребенку быть социально - значимым среди сверстников, повышает его авторитет. И как важно помнить об этом педагогу.

Виды работ, которые помогают выявить уровень литературных компетентностей учащихся:

  • разнообразная работа с пословицами и фразеологизмами;

  • работа над лексическим значением слова;

  • библиогафическая работа;

  • литературные конкурсы и викторины;

  • тесты определенной направленности;

  • заучивание стихотворных произведений.

Читательская деятельность школьника: умение ориентироваться в книге, знание литературных произведений, их жанров и особенностей, знание имен детских писателей и поэтов и их жанровые приоритеты (писал сказки, стихи о природе и т.п.)

Чтение - это то, что помогает нам осмыслить и присвоить опыт других людей. Информация, полученная из книг, развивает фантазию, интуицию, речь и активизирует все мыслительные процессы. Никакие современные технологии не сумеют заменить важность общения ребенка с книгой, литературным произведением. Но, к сожалению, заменить не смогут, а вытеснять книгу из обращения еще как могут. Поэтому так и важна роль школы, педагогов и родителей по формированию у детей ценности и значимости чтения книг.

Книга - маленькое окошко, через него весь мир видно.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Как расспределить ключевые направления в работе над формированием читательских компетенций учащихся? Что важно в работе педагога при формировании читательской деятельности младших школьников? Актуальность проблемы для общества и школы. Примеры упражнений и приемы по формированию читательских компетенций. Что важно педагогу в литературном произведении? Начитанность или литературная грамотность – это то, что помогает ребенку быть социально-значимым среди сверстников, повышает его авторитет. И как важно помнить об этом педагогу и родителям.

Чтение это присваивание опыта других людей, личные переживания и эмоции, то на чем развивается личность.

 

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее