137667
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаДругие методич. материалыСтатья "Формирование метапредметного результата "Установление аналогии" на уроках геометрии"

Статья "Формирование метапредметного результата "Установление аналогии" на уроках геометрии"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_2ff4f78b.gifhello_html_2ff4f78b.gifhello_html_2ff4f78b.gifhello_html_2ff4f78b.gifhello_html_1e8d5eba.gifhello_html_2ff4f78b.gifhello_html_2ff4f78b.gifhello_html_2ff4f78b.gifhello_html_1e8d5eba.gifНацеленность на результат - одна из важнейших характеристик современного образования. В ФГОС нового поколения установлены требования как к предметным результатам освоения обучающимися образовательной программы, так и к метапредметным и личностным результатам. Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

В педагогическом сообществе выработались по крайней мере две точки зрения на метапредметность: одни считают, что они и раньше формировали УУД у учащихся ( в основном это мнение учителей, работающих по программам развивающего обучения) и ничего менять в образовательном процессе не надо (все само собой сформируется), другие считают, что теперь придется пересмотреть весь процесс обучения, с точки зрения формирования на уроках конкретных метапредметных результатов. Я более склонна ко второй точке зрения.

Таким образом, перед учителем встает задача: на базе своего учебного предмета сформировать УУД. Возникает две проблемы: 1) с помощью каких приемов и технологий это делать; 2) как оценить уровень сформированности того или иного УУД. Единственно правильных решений этих проблем пока не существует. На данный момент идет поиск. Один из подходов заключается в том, что необходимо для каждого метапредметного результата разработать методику оценивания, а в процессе разработки (конкретизации результата), придет понимание с помощью каких приемов его можно сформировать.

В этом году формирование метапредметного результата является тематикой моей методической работы. Для изучения я выбрала следующий метапредметный результат: умение  устанавливать аналогии. Для того, чтобы понять как его добиться и как оценить уровень его сформированности, нужно сначала разобраться в том, что конкретно понимается под умением  устанавливать аналогии. И это оказалось третьей и , пожалуй самой важной, проблемой: разобраться в сути метапредметного результата. Изучив статьи по данной теме, я остановилась на следующем определении: аналогия – сходство предметов, понятий в каких-либо свойствах, признаках или отношениях, причем таких предметов, которые в целом различны. Установить аналогию, значит увидеть это сходство. Возник вопрос, что должны делать ученики, чтобы по результату их деятельности можно было понять, умеют ли они устанавливать аналогию? Задания на установление аналогии часто используются в психологических тестах. Например, «Вам предлагаются три слова. Между первым и вторым словами существует определенная связь. Между третьим и одним из пяти слов, предлагаемых на выбор, существует аналогичная, та же самая связь. Это слово вам следует найти и подчеркнуть.


Пример песня : композитор = самолет : ?

а) аэропорт, б) полет, в) конструктор, г) горючее, д) истребитель.

Правильный ответ: «конструктор».

Следующий пример добро : зло = день : ?

а) солнце, б) ночь, в) неделя, г) среда, д) сутки.

Здесь правильным ответом будет слово «ночь». Эти задания можно применять на уроках математики, если вместо второй пары подбирать предметные понятия и отношения. Для «экспериментальной площадки» я выбрала геометрию 7 класса. И вот, что у меня получилось для темы «Начальные геометрические сведения».



Торт : кусок

Прямая : а)плоскость

б)отрезок

в)угол


Книга : листы

Прямая : а) точки

б) отрезки

в) лучи


Температура : градусник

Угол : а) градус

б) транспортир

в) луч



Роза : цветок

Луч : а) геометрическая фигура

б) угол

в) прямая


Чай : холодный

Угол : а) тупой

б) острый

в) прямой

Ветка : дерево

Сторона : а) отрезок

б) луч

в) угол



Такие наборы понятий и свойств можно подобрать для многих тем.

Еще один тип заданий, который требует установление аналогии. Учащимся предлагается информация по теме «Отрезок», используя учебник и интуицию, им необходимо собрать аналогичную информацию по теме «Угол». Вся информация представлена в виде таблицы. Колонка про отрезок заполняется совместно с детьми. Колонка про угол, в ходе фронтальной беседы, также заполняется совместно с детьми.


Отрезок

Угол

1).

А

С

В



АС = СВ, С - середина АВ

Середина отрезка – точка, которая делит отрезок на два равных отрезка.



2). Измерить отрезок, значит найти его длину.


3). Единицы измерения: метры, сантиметры, километры, миллиметры


4). 1м = 1/40 000 000 часть экватора


5). Измерительные инструменты: линейка, рулетка, штангенциркуль


6).

А

А

В

С


АВ + ВС = АС

Если точка делит отрезок на два отрезка, то длина всего отрезка равна сумме длин этих двух отрезков.





Краткое описание документа:

Перед учителем встает задача: на базе своего учебного предмета  сформировать УУД.  Возникает две проблемы: 1) с помощью каких приемов и технологий это делать; 2) как оценить уровень сформированности того или иного УУД. Один из метапредметных результатов:умение  устанавливать аналогии. Для того, чтобы понять как его добиться и как  оценить уровень его сформированности, нужно сначала разобраться в том, что конкретно понимается под умением  устанавливать аналогии. И это оказалось третьей и , пожалуй самой важной, проблемой: разобраться в сути метапредметного результата. Эти вопросы новы в методике и не имеют однозначных ответов.  В данной статье приведены примеры того, как можно формировать этот метапредметный результат на уроках геометрии.

Общая информация

Номер материала: 567244

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.