- 20.11.2014
- 2697
- 0
Организация внеурочной деятельности по направлению «Духовно - нравственное развитие и воспитание» в начальной школе
В дидактических материалах по направлению «Духовно-нравственное развитие и воспитание» представлен способ организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов по курсу «Моя Россия – город Кострома».
Содержание познавательного материала включает сведения о культуре и природе нашего края, истории образования города и области, людях, населяющих Костромской край. В процессе краеведческого воспитания осуществляется формирование гражданских навыков у воспитанников через познавательную и исследовательскую деятельность, а также через практические занятия. Такие занятия способствуют развитию инициативы, гражданской активности, повышают познавательный интерес учащихся.
Цели:
Ø пробуждение у учащихся интереса к изучению своего родного края с помощью интересной, увлекательной и разнообразной внеурочной деятельности;
Ø расширение и углубление знаний учащихся о родном крае;
Ø формирование познавательной потребности в освоении исторического материала.
Рабочая программа
В последние десятилетия в России произошли значительные перемены, которые привели к потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания стала более заметной. Дефицит нравственных ценностей, отсутствие моральных норм, разрушение института семьи становятся повсеместным явлением. Поэтому всё острее встаёт вопрос о повышении уровня патриотического воспитания.
Возникает необходимость формировать индивидуальную нравственную культуру, знакомить с духовными ценностями народа. Это целесообразно делать именно в период, когда бурно идет процесс социализации ребенка, то есть в младшем школьном возрасте. По этой причине и появилась необходимость появления в учебном плане начальной школы новой предметной области «Духовно-нравственноеразвитие и воспитание». Рассматривая вопрос духовно-нравственного развития и воспитания на уровне своего региона, мы посчитали необходимым создать программу по изучению родного края.
Программа включает тематическое планирование на 1,2,3,4 класс. Предлагаем познакомиться со структурой тематического планирования на примере учебно-тематического плана для 1 класса.
Учебно – тематический план
1 класс
|
№ п/п |
Тема занятия |
Кол-во часов |
Форма проведения занятия |
Работа в тетради |
|
Раздел I. Кострома историческая. 4 часа. |
||||
|
1.1 |
Вводный урок. |
1 |
Лекция. Введение в предмет. |
с.3 |
|
1.2 |
Символика города: герб, флаг. |
1 |
Лекция. Практическая работа. |
с.4-5 |
|
1.3 |
Заочная экскурсия по улицам Костромы. |
1 |
Видеоурок.
|
- |
|
1.4 |
Экскурсия к зданию городской администрации и к символу города – Костромской ладье. |
1 |
Экскурсия. |
-
|
|
Раздел II. Кострома патриотическая. 3 часа. |
||||
|
2.1 |
Сусанин - патриот земли Костромской. |
1 |
Лекция. |
- |
|
2.2 |
Подвиг Ивана Сусанина. |
1 |
Лекция. Практическая работа. |
с. 6-7 |
|
2.3 |
Заочная экскурсия на Родину Ивана Сусанина. |
1 |
Видеоурок |
- |
|
Раздел III. Кострома памятная. 3 часа. |
||||
|
3.1 |
Памятный камень на месте основания города. |
1 |
Лекция.
|
- |
|
3.2 |
Памятники Юрию Долгорукому и Михаилу Романову. |
1 |
Лекция. Практическая работа.
|
с.8-9 |
|
3.3 |
Автобусная экскурсия по памятным местам. |
1 |
Экскурсия. |
- |
|
Раздел IV. Кострома богохранимая. 3 часа. |
||||
|
4.1 |
Церковь Александра и Антонины |
1 |
Лекция.
|
- |
|
4.2 |
Престольный праздник. |
1 |
Видеоурок. Практическая работа. |
с.10-11 |
|
4.3 |
Экскурсия на колокольню храма Александра и Антонины. |
1 |
Экскурсия. |
- |
|
Раздел V. Кострома заповедная. 4 часа. |
||||
|
5.1 |
Обитатели Костромского зоопарка. |
2 |
Лекция. Рефлексия. |
- |
|
5.2 |
История создания. Правила поведения в зоопарке. |
1 |
Лекция. Практическое занятие. |
с.12-13 |
|
5.3 |
Экскурсия в зоопарк. |
1 |
Экскурсия. |
- |
|
Раздел VI. Кострома литературная. 3 часа. |
||||
|
6.1 |
Литературное творчество Ефима Честнякова. |
1 |
Лекция. Видеоурок |
с.14 |
|
6.2 |
Прикладное творчество Ефима Честнякова. |
1 |
Лекция. Практическая работа. |
с.15 |
|
6.3 |
Экскурсия в КПЦ имени Ефима Честнякова. |
1 |
Экскурсия.
|
- |
|
Раздел VII. Кострома художественная. 3 часа. |
||||
|
7.1 |
Жизнь и творчество А.К. Саврасова. |
1
|
Лекция. Видеоурок. |
с.16 |
|
7.2 |
Картинная галерея. |
1 |
Лекция. Практическая работа. |
с.17 |
|
7.3 |
Конкурс рисунков «Костромские пейзажи». |
1 |
Урок-мастерская. Выставка. |
- |
|
Раздел VIII. Кострома рукотворная. 4 часа. |
||||
|
8.1 |
Искусство Костромских гончаров. |
1 |
Лекция.
|
- |
|
8.2 |
Промыслы и ремёсла земли Костромской. |
1 |
Лекция. Практическая работа. |
с.18-19 |
|
8.3 |
Мастер-класс в КПЦ имени Е. Честнякова. |
1 |
Практическая работа. Мастер-класс. |
- |
|
8.4 |
Экскурсия в музей Петровской игрушки. |
1 |
Экскурсия.
|
- |
|
Раздел IX. Кострома спортивная. 3 часа. |
||||
|
9.1 |
Спортивные школы города. Часть 1. |
1 |
Лекция.
|
с.20 |
|
9.2 |
Спортивные школы города. Часть 2. |
1 |
Лекция. Практическая работа. |
с.21 |
|
9.3 |
Весёлые старты. |
1 |
Спортивные игры. |
- |
|
Раздел X. Кострома архитектурная. 3 часа. |
||||
|
10.1 |
Беседка Островского. |
1 |
Лекция. |
- |
|
10.2 |
Кострома - Родина Снегурочки. |
1 |
Лекция. Практическая работа. |
с.22-24 |
|
10.3 |
Экскурсия в терем Снегурочки. |
1 |
Экскурсия.
|
- |
Ключевые понятия курса
|
№ п/п |
Раздел |
Ключевые понятия |
|
1 |
Кострома историческая |
Герб, флаг, гимн, основатель города, малая Родина, символика, реликвия, традиции, духовное наследие, |
|
2 |
Кострома патриотическая |
Патриот, воин-интернационалист, «горячая точка», герой. |
|
3 |
Кострома памятная |
Монумент, обелиск, памятная доска. |
|
4 |
Кострома богохранимая |
Храм, монастырь, православие, престольный праздник, пророк, фреска, святой, святыня. |
|
5 |
Кострома заповедная |
Заповедник, зоопарк, усадьба, лосеферма, деревянное зодчество. |
|
6 |
Кострома литературная |
Драматург, критик, писатель, бурлаки, скульптура, биография. |
|
7 |
Кострома художественная |
Галерея, живопись, натюрморт, пейзаж, холст, художник |
|
8 |
Кострома рукотворная |
Береста, гончар, ремесло, скань, мастер, ювелир. |
|
9 |
Кострома спортивная |
Рекорд, пьедестал, Олимпиада, талисман, атрибут, чемпион, спортсмен, девиз. |
|
10 |
Кострома архитектурная |
Гауптвахта, архитектура, зодчество, слобода, утварь, музей заповедник. |
Рабочая тетрадь
Созданная для учащихся рабочая тетрадь направлена на расширение знаний обучающихся о родном крае, развитие умений и навыков познавательной деятельности, художественно-образного восприятия малой родины.
Рабочая тетрадь составлена с учётом содержания федерального образовательного стандарта начального общего образования. Она позволяет через проблемное, личностное восприятие сформировать у школьников представление о своей малой родине, пробуждает интерес к прошлому и настоящему города Костромы, приобщает детей к отечественной культуре и истории, закладывает основы знаний о родном крае.
Тетрадь для учащихся включает 10 разделов, которые являются тематическими главами: «Кострома историческая», «Кострома архитектурная», «Кострома патриотическая», «Кострома памятная», «Кострома богохранимая», «Кострома заповедная», «Кострома литературная», «Кострома художественная», «Кострома рукотворная», «Кострома спортивная».
Раздел I. Кострома историческая
В данном разделе учащиеся знакомятся с историей становления города и области, их символикой – гербом и флагом. Расширяют представление о прошлом и настоящем нашего края.
Раздел II. Кострома заповедная
Этот раздел познакомит учащихся с представителями флоры и фауны Костромской области. Ребята изучат правила поведения в зоопарке, познакомятся с обитателями Костромского зоопарка и Сумароковской лосефермы, узнают историю усадьбы Следово, Костромской слободы.
Раздел III. Кострома литературная
Раздел «Кострома литературная» погружает детей в мир творчества Е. Честнякова, Н.А.Некрасова, А.Н.Плещеева и А.Н.Островского, которые имеют непосредственное отношение к истории Костромской области. Учащиеся знакомятся с некоторыми биографическими данными этих писателей, их произведениями, местами, где они жили и творили.
Раздел IV. Кострома спортивная
Четвёртый раздел познакомит учащихся со спортивной жизнью города и области. Ребята узнают о спортивных школах города и их воспитанниках, об именитых спортсменах, прославивших наш край, об истории их спортивных побед. Также в рабочей тетради учащиеся смогут найти информацию о спортивных школах города (адреса, телефоны) и определиться с выбором спортивной секции.
Раздел V. Кострома патриотическая
Этот раздел посвящён костромичам, которые выполняли свой гражданский долг, защищая Родину от иноземных врагов. Здесь же ребята узнают о воинах-интернационалистах, жителях Костромы и области, которые несли службу в горячих точках – Афганистане и Чечне. В этом разделе учащиеся более подробно узнают о народном герое – Иване Сусанине, о костромичах – участниках народного ополчения, участниках в войнах 18-19 веков.
Раздел VI. Кострома художественная
Темы раздела посвящены жизни и творчеству А.К. Саврасова, Б.М. Кустодиева, Н.П. Шлеина и Н.Н. Купреянова. Учащиеся имеют возможность познакомиться с творчеством современных костромских художников.
Раздел VII. Кострома богохранимая
Этот раздел – один из наиболее важных при изучении краеведения, т.к. Кострома – центр православия, Храмовый город, в котором даже воздух наполнен Верой. Здесь учащиеся познакомятся с Храмами города, их историей и святынями. Так же дети узнают о Святых Костромской земли, о православных праздниках, традициях.
Раздел VIII. Кострома рукотворная
Раздел «Кострома рукотворная» рассказывает учащимся о традиционных народных промыслах, распространённых на территории Костромской области. Дети «прикоснутся» к гончарному искусству, лепке из глины в традициях Петровской игрушки, узнают об особенностях ювелирного искусства.
Раздел IX. Кострома памятная
Памятные места нашего края и памятники города Костромы – основные объекты изучения данного раздела. Учащиеся смогут узнать их месторасположение, понимать их значение в жизни каждого жителя нашего города.
Раздел X. Кострома архитектурная
Объектами исследования десятого раздела стали полюбившиеся жителям и гостям нашего города места: беседка Островского, терем Снегурочки, Ипатьевский монастырь, Пожарная каланча, Гауптвахта, Романовский музей, Рыбные ряды, Костромской государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник (Дворянское собрание).
Каждый раздел включает в себя теоретический и практический материал.
Рабочая тетрадь содержит дидактический материал, способствующий развитию у детей умений наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, сравнивать и обобщать, а также позволяет использовать теоретический материал на практике. Освоение курса реализуется благодаря включению в содержание занятий искусствоведческих викторин, тестов, кроссвордов, заданий для работы с текстом.
В заданиях, наравне с индивидуальными формами работы, вводятся формы коллективной и групповой работы.
По окончании всего курса (IV четверть 4 класса) учащиеся выполняют зачётную работу в форме проекта.
Электронное пособие
Электронное пособие представляет собой программный продукт дидактического назначения, который обеспечивает поддержку образовательного процесса. Материалы
пособия позволяют
наполнить содержательную сторону курса.
Материал логически структурирован и систематизирован, он носит не только обучающий, но и воспитательный, развивающий, познавательный характер. Содержание материала и формы его представления способствуют обучению с интересом и увлечением, повышают мотивацию к учению и рост познавательной активности.
Материалы электронного пособия представлены в различных формах:
· видеофайлы содержат исторические, научно-познавательные и художественные фильмы, мультфильмы, заочные экскурсии;
· аудиофайлы состоят из музыкальных и литературных произведений, аудиокниг;
· методическая копилка включает викторины, тексты для чтения, кроссворды, пазлы, презентации, развивающие задания;
· проверка усвоения знаний в форме интерактивных заданий.
Методические рекомендации по использованию рабочей тетради
и электронного пособия
Класс: 1
Раздел: Кострома художественная
Тема: Жизнь и творчество А.К. Саврасова.
Количество часов на изучение темы: 3 часа.
1. Работа в тетради на этапе ознакомления.
Работа в тетради начинается со знакомства с текстом, который читает учитель.
Галина Ветрова «Сказка о художнике и весенних птицах»(отрывок)
Было это давным-давно. Жил в Москве художник, и звали его Алексей Саврасов. Был он большущий, как медведь, спина широкая, глаза черные, на голове грива темных волос, вид почти всегда насупленный. Его даже испугаться было можно. Но на самом деле он только казался хмурым, потому что всех стеснялся. А как улыбнется - сразу становился похожим на доброго доктора.
Больше всего любил Саврасов цветы, деревья, реки, леса - все то, что называют природой. Вечно бродил по лесам, а весной прибежит в класс, где его ученики сидели, рисовали, да как закричит, руками замашет:
- Heчeгo в классах киснуть! Скорее, скорее за город! Там уже дуб цветет, небо синеет, совсем весна. И на картинах своих Саврасов природу изображал. Такие картины называются «пейзажами», а Саврасов, выходит, был художником-пейзажистом.
Далее следует беседа по содержанию.
2. Работа с электронным пособием.
Учитель демонстрирует классу презентацию «Жанры живописи». По окончании просмотра – обмен впечатлениями, мнениями.
Затем учащимся предлагаем просмотреть фрагмент видеофильма «Уроки тётушки Совы» по теме «Путешествие в художественную галерею». Побывав, таким образом, на заочной экскурсии в галерее, дети переходят к знакомству с биографией художника А.К.Саврасова.
Учитель может предложить учащимся на втором занятии по теме посмотреть видеофильм «Третьяковская галерея. История одного шедевра» с целью расширения кругозора и повышения культурного уровня учащихся.
Через материалы учебной презентации «Картинная галерея» дети знакомятся с картинами художника.
3. Работа в тетради на этапе закрепления.
Учитель организует работу учащихся в группах. Дети выполняют задание на соотнесение:
Задание:
Соедини линией картину и её название.
«Распутица», «Грачи прилетели», «Новодевичий монастырь», «Радуга».
Завершающим этапом работы над темой становится урок-мастерская и организация выставки работ учащихся «Костромские пейзажи».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«Формирование навыков графомоторного компонента письма у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья»
Проблема каллиграфического письма теснейшим образом связана с проблемой обучения грамотному письму. Эти проблемы не только не связаны, но и вытекают одна из другой.
Среди детей школьного возраста немало таких, кто испытывает большие или меньшие трудности в овладении графомоторными умениями, которые лежат в основе процесса письма. Трудности в овладении графомоторными навыками испытывают не только дети с нарушением речи, но и у определенного количества детей, процесс психического развития которых в целом протекает успешно.
При наличии таких трудностей ребенку требуется выполнить большое количество разнообразных упражнений, которые корригируют графомоторные умения (способ удерживания карандаша, ручки, фломастера и т.п.), силу нажима, ритм, темп, точность, плавность движений при рисовании и письме, степень уверенности и произвольности в их выполнении и др.), а также обусловливающие успешность овладения ими (зрительное и кинестетическое восприятие, ориентировка в пространстве, зрительно-двигательную координация и др.).
6 656 269 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горяинова Лариса Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.