312015
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыСтатья "ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НА УРОКАХ КАК ФАКТОРА, СПОСОБСТВУЮЩЕГО УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ И ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ"

Статья "ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НА УРОКАХ КАК ФАКТОРА, СПОСОБСТВУЮЩЕГО УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ И ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НА УРОКАХ КАК ФАКТОРА, СПОСОБСТВУЮЩЕГО УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ И ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ

Кривошеева В.П.

Малахов А.Е.

PROMOTING A HEALTHY LIFESTYLE LESSONS AS A FACTOR CONTRIBUTING TO HEALTH PROMOTION AND CREATIVE POTENTIAL OF STUDENTS

Krivosheeva VP
Malakhov A. E.


Аннотация

Статья посвящена главной причине отставания в учёбе неуспевающих учеников – плохому состоянию здоровья

Abstract
The article is devoted to the main cause of lag in academic under-achievers students - poor health

Ключевые слова: деятельностный подход, неуспевающие ученики, проведенный самоанализ, целенаправленное воспитание, мотивация здоровья

Keywords: activity approach, underachieving students, conducted a self-analysis, targeted education, motivation, health


Длительный опыт работы убеждает в том, что в условиях деятельностного подхода в образовании преподавание должно быть направлено на формирование культуры здорового образа жизни обучающихся.

Ещё советский педагог В.А. Сухомлинский отмечал, что примерно у 85% всех неуспевающих учеников главная причина отставания в учебе - плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание чаще всего совершенно незаметное, и поддающееся лечению только, совместными усилиями матери, отца, врача и учителя. Вот лишь несколько цифр. По опросам (анкетирование, тестирование, интервьюирование) обучающихся МОУ «Боброводворская СОШ» режим дня не соблюдают 60% школьников, правильно не умеют отдыхать около 70% , неправильно питаются больше 50%, имеют избыточный вес - 9%, не соблюдают норм личной гигиены - 7%. И это данные по одной школе. Думаем, что они примерно такие же, а может быть ещё более удручающие по другим школам России. Добавим к этому наличие вредных для здоровья привычек и малую подвижность учащихся (гиподинамия). Она составляет в младших классах примерно 22%, а в старших увеличивается до 45% времени бодрствования. На фоне гиподинамии чрезмерное употребление углеводов и жиров приводит к избытку веса и ожирению, которыми страдают 10% мальчиков и 13% девочек. А это уже опасность.

На вопрос: «Как ты считаешь: хорошо ли ты заботишься о своём здоровье»- 37 учащихся (37%) ответили, что никак не забочусь или плохо.

На вопрос: «Какое настроение чаще всего у тебя бывает в школе?»- 43 учащегося (43%) устают, 23 (23%) – трудно учиться, а 15 учащихся (15%)- чувствуют подавленность.

Таким образом, исходя из проведённого самоанализа видно, что отклонения в состоянии здоровья (вплоть до болезни) часто имеют именно поведенческую основу. Поведение же всегда связано с мотивацией, которая вырабатывается путём воспитания. Здоровый образ жизни современного человека не может сложиться без нормированного распределения «рабочего» времени ребёнка, без формирования путём целенаправленного воспитания мотивации здоровья, что, несомненно, скажется на энергетической жизнестойкости и улучшении творческого потенциала.

Здоровье человека — тема для разговора достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением ребенком общего среднего образования.

По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений здоровья, с действием которых связано 20-40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся:

а) внешние факторы (за пределами образовательного учреждения):

-экология;

-семья и микроклимат в ней;

-наследственность

Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей ;

-круг общения, вредные привычки;

-питание;

-здоровый образ жизни.

б) внутренние факторы (в самом образовательном учреждении):

-стрессовая педагогическая тактика;

-несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;

-несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;

-провалы в существующей системе физического воспитания;

-интенсификация учебного процесса;

-функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья ;

-частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;

-отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

-сила влияния школьных факторов риска определяется тем, что они действуют комплексно, системно, длительно и непрерывно.

Надеемся, что новая система стандартов ФГОС сможет сгладить существующие «углы» образования.

Анализ школьных факторов риска показывает, что большинство проблем здоровья учащихся создается и решается в ходе ежедневной практической работы учителей, т.е. связано с их профессиональной деятельностью. Поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности в сохранении и укреплении здоровья учащихся. Важнейшая ценность - здоровый и творческий образ жизни, как фактор, способствующий укреплению физического и интеллектуального здоровья обучающихся.

Н. К. Смирнов сформулировал принципы здоровьесбережения. Это:

«Не навреди!» — все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и учителя.

Непрерывность и преемственность — работа ведется не от случая к случаю, а каждый день и на каждом уроке.

Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся — объем учебной нагрузки, сложность материала должны соответствовать возрасту учащихся.

Комплексный, междисциплинарный подход — единство в действиях педагогов, психологов и врачей.

Успех порождает успех — акцент делается только на хорошее; в любом поступке, действии сначала выделяют положительное, а только потом отмечают недостатки.

Активность — активное включение в любой процесс снижает риск переутомления.

Ответственность за свое здоровье — у каждого ребенка надо стараться сформировать ответственность за свое здоровье, только тогда он реализует свои знания, умения и навыки по сохранности здоровья.

В настоящее время одной из актуальных целей образовательного пространства является духовно, творчески и физически здоровый выпускник.


ЛИТЕРАТУРА

1. Амосов Н. М. Алгоритм здоровья. М.: ACT; Донецк: Сталкер. 2005. 219 с.

2.Ананьев Б.Г. Психология здоровья: пути становления новой отрасли человекознания / под ред. Г.С.Никифорова. СПб.: 2000. 320 с.

6. Колесникова М.Г. Здоровьесберегающая деятельность учителя// Естествознание в школе. 2005, №5. С.50-55.

8. Калягин А. Здоровый образ жизни и его составляющие // Основы безопасности жизни. 2005. № 9. С. 8 -13.

9. Карасева Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // «Начальная школа», 2005. № 11. С. 75.

Краткое описание документа:

Аннотация

Статья посвящена главной причине отставания в учёбе неуспевающих учеников – плохому состоянию здоровья

Abstract
The article is devoted to the main cause of lag in academic under-achievers students - poor health

Ключевые слова: деятельностный подход,неуспевающие ученики, проведенный самоанализ, целенаправленное воспитание, мотивация здоровья

Keywords: activity approach, underachieving students, conducted a self-analysis, targeted education, motivation, health

 

 

Длительный опыт работы  убеждает в том, что в условиях деятельностного подхода в образовании преподавание должно  быть направленона формирование культуры здорового образа жизни обучающихся.

 Ещё советский педагог В.А. Сухомлинский отмечал, что примерно у 85% всех неуспевающих учеников главная причина отставания в учебе - плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание чаще всего совершенно незаметное, и поддающееся лечению только, совместными усилиями матери, отца, врача и учителя. Вот лишь несколько цифр. По опросам (анкетирование, тестирование, интервьюирование) обучающихся МОУ «Боброводворская СОШ» режим дня не соблюдают 60% школьников, правильно не умеют отдыхать около 70% , неправильно питаются больше 50%, имеют избыточный вес - 9%, не соблюдают норм личной гигиены - 7%. И это данные по одной школе. Думаем, что они примерно такие же, а может быть ещё более удручающие по другим школам России. Добавим к этому наличие вредных для здоровья привычек и малую подвижность учащихся (гиподинамия). Она составляет в младших классах примерно 22%, а в старших увеличивается до 45% времени бодрствования. На фоне гиподинамии чрезмерное употребление углеводов и жиров приводит к избытку веса и ожирению, которыми страдают 10% мальчиков и 13% девочек. А это уже опасность.

 

Общая информация

Номер материала: 435980

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.