Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья и презентация к выступлению на педагогическом совете на тему: "ИКТ в начальной школе как условие совместного творчества учителя и ученика"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Статья и презентация к выступлению на педагогическом совете на тему: "ИКТ в начальной школе как условие совместного творчества учителя и ученика"

Выбранный для просмотра документ ИКТ в начальной школе как условие совместного творчества учителя и ученика в условиях ФГОС.ppt

библиотека
материалов
ИКТ в начальной школе как условие совместного творчества учителя и ученика МБ...
ИКТ - грамотность Под ИКТ -грамотностью мы понимаем использование цифровых те...
ИКТ-компетентность - это приобретение умений самостоятельно искать, собирать,...
Базовая ИКТ-компетенция учителя Наличие общих представлений в сфере ИКТ Налич...
Средства формирования устойчивых познавательных мотивов
Применение ИКТ в учебном процессе позволяет учителю: Эффективно организовать...
С помощью средств ИКТ учащиеся должны уметь:
Мой питомец
Мой питомец
Коллекция цифровых образовательных ресурсов Обучение самостоятельному развёрт...
Ребенок может записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью...
Интернет-ресурсы Глобус: http://www.mgau.ru/images/image_article/section_489_...
Источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ лиц...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ИКТ в начальной школе как условие совместного творчества учителя и ученика МБ
Описание слайда:

ИКТ в начальной школе как условие совместного творчества учителя и ученика МБОУСОШ №2 «Возрождение» Евстигнеева Т. П.

№ слайда 2 ИКТ - грамотность Под ИКТ -грамотностью мы понимаем использование цифровых те
Описание слайда:

ИКТ - грамотность Под ИКТ -грамотностью мы понимаем использование цифровых технологий, инструментов коммуникации и/или сетей для получения доступа к информации, управления информацией, ее интеграции, оценки и создания для функционирования в современном обществе.

№ слайда 3 ИКТ-компетентность - это приобретение умений самостоятельно искать, собирать,
Описание слайда:

ИКТ-компетентность - это приобретение умений самостоятельно искать, собирать, анализировать, оценивать, организовывать, представлять, передавать информацию, моделировать и проектировать объекты и процессы, в том числе – собственную индивидуальную деятельность и работу коллектива, квалифицированно используя доступные современные средства информационных и коммуникационных технологий. ИКТ-компетентность

№ слайда 4 Базовая ИКТ-компетенция учителя Наличие общих представлений в сфере ИКТ Налич
Описание слайда:

Базовая ИКТ-компетенция учителя Наличие общих представлений в сфере ИКТ Наличие представлений об электронных образовательных ресурсах Владение интерфейсом операционной системы Наличие общих представлений в сфере мультимедиа Владение навыками пользователя офисных технологий в контексте подготовки дидактических средств и рабочих документов Владение техникой подготовки графических иллюстраций на основе растровой графики Владение базовыми Интернет - сервисами и технологиями Владение основами технологии построения web-сайтов

№ слайда 5 Средства формирования устойчивых познавательных мотивов
Описание слайда:

Средства формирования устойчивых познавательных мотивов

№ слайда 6 Применение ИКТ в учебном процессе позволяет учителю: Эффективно организовать
Описание слайда:

Применение ИКТ в учебном процессе позволяет учителю: Эффективно организовать учебный процесс Использовать обучающие материалы в мультимедийной форме, что разнообразит формы проведения уроков, вызывает интерес у учащихся к изучаемому материалу Автоматизировать систему контроля, оценки и коррекции знаний учащихся Автоматизировать процесс усвоения, закрепления и применения учебного материала с учётом интерактивности многих электронных учебных пособий Осуществить уровневую и профильную дифференциацию Индивидуализировать обучение Увеличить объем полученной информации Формировать информационную культуру, в том числе, обучать учащихся находить и использовать различные виды информации, что является одним из важнейших умений в современном мире Организовать внеклассную учебную работу Предоставить возможность моделирования и демонстрации процессов, не доступных наблюдению в условиях школы Получить доступ к глобальным Интернет ресурсам

№ слайда 7 С помощью средств ИКТ учащиеся должны уметь:
Описание слайда:

С помощью средств ИКТ учащиеся должны уметь:

№ слайда 8 Мой питомец
Описание слайда:

Мой питомец

№ слайда 9 Мой питомец
Описание слайда:

Мой питомец

№ слайда 10 Коллекция цифровых образовательных ресурсов Обучение самостоятельному развёрт
Описание слайда:

Коллекция цифровых образовательных ресурсов Обучение самостоятельному развёртыванию небольшого исследования - овладение поиском нового способа решения учебно-практических задач; конструирование некоторых понятий и проверка «действенности» полученных определений на широком материале. Закрепление введённых способов действий (правил, определений). Контроль и учёт достижений каждого учащегося по указанным направлениям учителя. Обеспечение младшему школьнику овладение умением пользоваться информационно-поисковой системой, ориентироваться в широком информационном пространстве. Индивидуальная проверка знаний самими учащимися (сиюминутный результат). http://school-collection.edu.ru/

№ слайда 11 Ребенок может записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью
Описание слайда:

Ребенок может записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ и обмениваться ею в образовательном процессе (через электронную почту, чат, видеоконференцию, форум, блог). Ребенок умеет осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Ребенок может представлять информацию средствами ИКТ в графическом виде: как таблицы, графики и прочее. Результаты УУД

№ слайда 12 Интернет-ресурсы Глобус: http://www.mgau.ru/images/image_article/section_489_
Описание слайда:

Интернет-ресурсы Глобус: http://www.mgau.ru/images/image_article/section_489_1196.png Чернильница: http://www.xrest.ru/images/collection/00707/871/original.jpg Книга: http://peuma.unblog.fr/files/2009/02/libro.jpg Разделители для рамочки сделаны при помощи автофигур.

№ слайда 13 Источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ лиц
Описание слайда:

Источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново Сайт: http://pedsovet.su/

Выбранный для просмотра документ ИКТ в начальной школе как условие совместного творчества учителя и ученика.docx

библиотека
материалов

ИКТ в начальной школе как условие совместного творчества учителя и ученика

С введением новых образовательных стандартов одной из ключевых компетентностей учителей начальных классов является информационно-коммуникационная компетентность. Информационные технологии становятся неотъемлемой частью жизни современного человека. Владение информационными технологиями ставится в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать, поэтому младших школьников необходимо не только знакомить с  ИКТ технологиями, но и учить применять эти технологии в свой деятельности, способствуя тем самым формированию у них  ИКТ-компетентности.

Начальная школа – это первые шаги ребенка по дорогам наук и открытий. Здесь закладывается фундамент знаний, на котором ученик будет строить свое дальнейшее образование.

Основная цель обучения в начальной школе - научить ребёнка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромное количество информации.

Чтобы ответить на вопросы: чему учить, как учить, зачем учить, следует вспомнить, что в результате обучения выпускнику современной школы нужны не сумма знаний и умений, а способности к получению знаний и умений, не исполнительность, а инициатива и самостоятельность.

Я считаю, что главные приоритеты новых стандартов образования должны базироваться на развитии ИКТ грамотности и формировании ИКТ компетентности на всех ступенях обучения. (Слайд 1)

Под ИКТ грамотностью мы понимаем использование цифровых технологий, инструментов коммуникации и/или сетей для получения доступа к информации, управления информацией, ее интеграции, оценки и создания для функционирования в современном обществе. (Слайд 2)

Что же обозначает понятие: ИКТ-компетентность? Это приобретение умений самостоятельно искать, собирать, анализировать, оценивать, организовывать, представлять, передавать информацию, моделировать и проектировать объекты и процессы, в том числе – собственную индивидуальную деятельность и работу коллектива, квалифицированно используя доступные современные средства информационных и коммуникационных технологий.

Деятельность педагога, является и остается одним из основных факторов, определяющим успешность учащегося в той или иной предметной области. Уровень ИКТ - компетентности учащихся напрямую зависит от деятельности преподавателей. Квалификация учителя влияет на уровень компетентности учеников: чем выше квалификация учителя, тем выше ИКТ-компетентность его учеников. Очевидно, что дальнейшее развитие начального образования, так или иначе, будет связано с все более глубоким внедрением ИКТ - технологий для развития познавательной способности младших школьников. (Слайд 3)

Базовая ИКТ-компетенция учителя:

    • Наличие общих представлений в сфере ИКТ

    • Наличие представлений об электронных образовательных ресурсах

    • Владение интерфейсом операционной системы

    • Наличие общих представлений в сфере мультимедиа

    • Владение навыками пользователя офисных технологий в контексте подготовки дидактических средств и рабочих документов

    • Владение техникой подготовки графических иллюстраций на основе растровой графики

    • Владение базовыми Интернет - сервисами и технологиями

    • Владение основами технологии построения web-сайтов

Особенностью профессиональной деятельности учителя начальных классов является то, что именно он адаптирует детей к образовательной среде, показывает особенности обучения и самообразования в условиях информационного общества, реализует развивающую функцию обучения в условиях информационной среды школы. Для того чтобы урок был интересен детям, чтобы активизировалась их мыслительная деятельность, появилась потребность к творческому созиданию, учителю необходимо уделять большое внимание отбору методов, приемов, средств обучения, их разнообразию и целесообразности их применения. Следует помнить, что младший школьный возраст является благоприятным для развития познавательных интересов и потребностей, раскрытия индивидуальных и личностных способностей, освоения продуктивных приёмов и навыков учения, становления адекватной самооценки, а также развития навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляци.

Существует достаточно много путей и средств, выработанных практикой для формирования устойчивых познавательных мотивов, среди них особо значимые следующие: (Слайд 4)

  • обучение с компьютерной поддержкой;

  • применение мультимедиа-систем;

  • использование интерактивных компьютерных средств.

Использование ИКТ на уроке имеет целый ряд преимуществ по сравнению с другими техническими средствами. Мультимедийные технологии позволяют более эффективно организовать познавательную информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность учащихся, обеспечивают возможность самостоятельной учебной деятельности. Нельзя сбрасывать со счетов и психологический фактор: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, нежели при помощи устаревших схем и таблиц. (Слайд 5)

Применение ИКТ в учебном процессе позволяет учителю:

  • Эффективно организовать учебный процесс

  • Использовать обучающие материалы в мультимедийной форме, что разнообразит формы проведения уроков, вызывает интерес у учащихся к изучаемому материалу

  • Автоматизировать систему контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

  • Автоматизировать процесс усвоения, закрепления и применения учебного материала с учётом интерактивности многих электронных учебных пособий

  • Осуществить уровневую и профильную дифференциацию

  • Индивидуализировать обучение

  • Увеличить объем полученной информации

  • Формировать информационную культуру, в том числе, обучать учащихся находить и использовать различные виды информации, что является одним из важнейших умений в современном мире

  • Организовать внеклассную учебную работу

  • Предоставить возможность моделирования и демонстрации процессов, не доступных наблюдению в условиях школы

  • Получить доступ к глобальным Интернет ресурсам

Включение ИКТ – компонента в учебный процесс изменяет роль средств обучения, используемых при преподавании различных дисциплин, в результате изменяет саму учебную среду. В центре обучения оказывается сам обучающийся – его мотивы, цели, его психологические особенности.

Таким образом, применение ИКТ – компонента в учебном процессе позволяет увеличить объём информации, сообщаемой ученику на уроке, более активно по сравнению с обычными занятиями организовать познавательную деятельность, воздействовать на такие психологические процессы, как восприятие, мышление, запоминание, усвоение информации. Использование ИКТ – компонента на уроках приводит к активации умственной деятельности, формирует положительную мотивацию у большинства обучающихся к этим занятиям. Современные ИКТ обладают уникальными дидактическими возможностями. (Слайд 6)

ИКТ позволяют:

  • представлять обучаемому информацию в различной форме: текст, аудио, видео, анимация;

  • контролировать временные параметры урока для каждого обучаемого;

  • выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебников и статей;

  • активизировать процессы восприятия, мышления, воображения, памяти;

  • мобилизовать внимание обучаемого;

  • быть точным и объективным в оценке знаний;

  • печатать, воспроизводить и комментировать информацию;

  • выходить в мировое информационное сообщество;

  • формировать мотивацию к учению и познавательный интерес;

  • проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне,

  • обучающиеся младших классов получают первичные навыки работы с компьютерами,

  • применение ИКТ на уроках активизирует познавательную деятельность обучающихся, усиливает положительную мотивацию обучения

Информационно-коммуникационные технологии помогают сделать учебную информации для детского восприятия более интересной за счет привлечения зрительных образов, повышают качество обучения и желание учиться. Это делает урок наглядным и динамичным для детей.

Уроки с использование презентационного материала имеют высокую плотность, интенсивность смены видов деятельности детей, они приобретают новую окраску, проходят эмоционально, выразительно, что в итоге способствует повышению качества усвоения учебного материала.

Конечно ни учителя, ни книгу никто не отменял, просто роль учителя, равно как и технологии представления текстов, существенно изменяется. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной деятельности своих учеников: учитель становится соучастником исследовательского, творческого процесса, наставником, консультантом, организатором самостоятельной деятельности обучающихся.

В нашей мастерской мы будем говорить о новом инструменте, который может использовать учитель в своей работе. Этот инструмент – учительский блог. Сегодня, когда стандарты второго поколения заявили новые результаты образования, среди которых формирование ИКТ-компетентности обучающихся, учитель не может оставаться в стороне. Он должен демонстрировать свою компетентность, использовать Интернет-пространство как поле для взаимодействия с детьми, родителями, коллегами, общественностью, как некоторую социальную сеть.  

Особенным в смысле освоения ИКТ и начала формирования ИКТ-компетентности является адаптационный период в начале первого года обучения в школе. Именно в это время происходит знакомство учащихся с большинством инструментов деятельности, с которыми они будут работать в течение всего года.  Опыт сегодняшнего первоклассника позволяет ему начать использовать ИКТ для образовательных задач уже на  начальной  стадии обучения в школе. Ребенок активнее работает на компьютере, чем в тетради или с учебником, в этой деятельности он чувствует себя более успешным, поэтому она является для него более интересной.

 Одним из значительных преимуществ (и в работе учителя и в работе учащегося), обеспечиваемым применением ИКТ, является простота внесения изменений (в том числе – исправлений ошибки, улучшений, дополнений) в работу. В ходе создания своего продукта, учащийся легко исправляет возникающие по ходу дела ошибки,  добавляет новые детали, расширяет отдельные компоненты. В ходе взаимодействия с другими возникает ситуация учета предложений по улучшению. Это представляется очень важным элементом формирующейся системы образования в целом. Учитель превращается в коллегу по работе, который дает совет, как что-то лучше сделать. Учащийся при этом формирует способность учитывать мнение других, а постепенно формирует и объективность в оценке работы другого, а так же умение учиться новому.  Учащиеся активно занимаются проектной деятельностью на протяжении всего обучения в начальной школе, это вызывает у них большую заинтересованность. Проекты готовим по темам уже с 1 класса, начиная с недолговременных  проектов, постепенно переходя к долговременным, от индивидуальных к групповым и  общеклассным.

Формирование ИКТ-компетентности учащихся реализует системно-деятельностный подход это происходит в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана.

Нельзя забывать и о том, что одним из основных положений нового Федерального образовательного  стандарта  является формирование универсальных учебных действий (УУД). Это положение в свою очередь также обусловлено потребностями современной цивилизации. В то же время, использование ИКТ принципиальным образом увеличивает возможности для такого формирования. Можно сказать, что без применения ИКТ формирование УУД в объемах и измерениях, очерченных стандартом, невозможно. Тем самым ИКТ-компетентность становится фундаментом для формирования УУД в современной школе.

( Слайд 8) Итак, по новым стандартам в области поиска, сбора, обработки, анализа, организации, интерпретации, предоставлении, передачи информации с помощью средств ИКТ учащиеся должны уметь:

  • Осуществлять ввод текста – с клавиатуры; изображения – с видеокамеры; звука – с диктофона;

  • Проводить цифровую обработку текстов, изображений, измеряемых величин;

  • Выступать с аудио-, видео-, графическим сопровождением.

Довольно сложные, согласитесь, умения. Особенно последний пункт. Это значит, уже в начальных классах ученик должен составить выступление, суметь подобрать себе графический материал, видеофрагменты, каким-то образом это соединить (или в презентации, или, быть может, даже в сети Интернет) и выступить. А может быть, даже использовать при этом инструментарий интерактивной доски – что очень часто сейчас мы видим в первых классах.

В качестве одной из форм обучения, стимулирующих учащихся к творческой деятельности, можно предложить создание одним учеником или группой учеников мультимедийной презентации, сопровождающей изучение какой-либо темы курса, презентации по результатам выполнения индивидуальных и групповых проектов. Очень важно, чтобы проект имел личностно значимую цель для учащихся, которую они формулируют в виде проблемы. Решая ее, ученики определяют свою стратегию и тактику, распределяют время, привлекают необходимые ресурсы, в том числе информационные. Кроме презентаций, ученики могут создавать, например, базы данных (классификация животных и растений, группировку учебного материала). Такие задания предоставляют возможность поработать с интересной информацией, систематизировать полученные знания, расширить кругозор. Компьютер способен быстро и эффективно научить детей самостоятельной работе с объемным текстом, чего требует средняя школа от начальной, когда обсуждаются вопросы преемственности. Используя возможность выделения на компьютере ключевых слов и фраз, ребенок учится выбирать из текста главное, создавать на основе отобранной информации короткий опорный конспект. Владея приёмом создания волшебного облака обычный скучный конспект может превратиться в настоящее чудо. Так было и у нас на уроке окружающего мира при изучении темы: "Животные", "Мой домашний питомец". ( Слайд 8)

Компьютер вместе с информационными технологиями открывает принципиально новые возможности в области образования, в учебной деятельности и творчестве учащегося. Технические возможности компьютера как дидактического средства обучения позволяют обеспечить более эффективную реализацию развивающего обучения. Создаются условия для поисковой и исследовательской деятельности учащихся, повышения познавательной активности на основе развития критического мышления, развития учебно-коммуникативных умений (работа в команде, участие в дискуссии), развития творческого мышления учащихся. При использовании информационных технологий необходимо стремиться к реализации всех потенциалов личности - познавательного, морально-нравственного, творческого, коммуникативного и эстетического. Чтобы эти потенциалы были реализованы на достаточно высоком уровне, необходима педагогическая компетентность в области владения информационными образовательными технологиями.

Очень важно уже в начальной школе заложить мысль, что компьютер — это вовсе не игровой автомат и попутчик в путешествии по виртуальным мирам, а инструмент решения задач.

В последние 10-15 лет компьютерные технологии активно входят в нашу жизнь. 
«Дитя мыслит образами, звуками, красками». Помня слова К.Д. Ушинского, учителю начальной школы всегда приходилось самому делать много наглядности к урокам. Сегодня этот нелёгкий труд заменил монитор компьютера, возможность которого намного выше, чем классной доски. Мультимедийные компьютерные технологии позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения. Такая замена дает возможность учителю обеспечить наилучшую реализацию принципа наглядности, которому принадлежит ведущее место в образовательных технологиях начальной школы, оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материла, экономить время урока, насыщает его информацией. В интернете существует абсолютно бесплатная единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, в которой размещены учебно-методические материалы, ориентирующие учителя на внедрение современныx методов обучения, основанных на использовании информационно- коммуникационных технологий. В ее состав вошли наборы цифровых ресурсов к большому количеству учебников, используемых в школах России, разнообразные тематические и предметные коллекции, а также другие учебные, культурно просветительские и познавательные. Существенной особенностью использования ЦОР является то, что, учитель, выбрав какое-либо задание, представленное в электронном виде, может его использовать при любой форме работы с классом (фронтальной, групповой и индивидуальной). ( Слайд 9)

ЦОРы позволяют повысить эффективность процесса обучения, уменьшить время подготовки учителя к уроку и достигнуть наибольшего эффекта учебного процесса:

  • Обучение самостоятельному развёртыванию небольшого исследования - овладение поиском нового способа решения учебно-практических задач; конструирование некоторых понятий и проверка «действенности» полученных определений на широком материале.

  • Закрепление введённых способов действий (правил, определений).

  • Контроль и учёт достижений каждого учащегося по указанным направлениям учителя.

  • Обеспечение младшему школьнику овладение умением пользоваться информационно-поисковой системой, ориентироваться в широком информационном пространстве.

  • Индивидуальная проверка знаний самими учащимися (сиюминутный результат).

 Современные требования к учителю заставляют нас следить за новинками в области информационных технологий. Ещё недавно мы рассматривали интерактивную доску как красивую "игрушку", а сегодня многие из нас не представляют своей работы без неё. Для фронтальной работы учитель может использовать мультимедийный проектор и экран, для индивидуальной работы персональный компьютер, а для групповой можно использовать как то, так и другое.

Различными фирмами-разработчиками, а также многими учителями было разработано большое количество учебного материала на электронных носителях. Кроме использования различных электронных учебников учитель может самостоятельно разрабатывать необходимые мультимедийные программные средства учебного назначения. Для этого предназначены специальные программы. Одним из технологических приёмов является приём "Волшебная труба".

Существенной особенностью федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального общего образования (НОО) является ориентированность на образовательные результаты нового типа, в том числе метапредметные, которые представляют собой универсальные учебные действия, и могут быть применены на любом материале, в том числе в новых ситуациях, в которых может оказаться ребенок. Согласно ФГОС НОО определены 11 универсальных учебных действий (УУД). Для формирования и оценки большей части из них составлены специальные комплексные работы. Значительное внимание в требованиях к результатам, а также к условиям реализации образовательной программы предъявляется к умениям создания и осмысленного использования средств ИКТ при условии организации свободного доступа участников образовательного процесса к ресурсам школы и Интернета. В формулировках УУД эти результаты описаны следующим образом: ( Слайд 10)

  1. Ребенок может записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ и обмениваться ею в образовательном процессе (через электронную почту, чат, видеоконференцию, форум, блог).

  2. Ребенок умеет осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

  3. Ребенок может представлять информацию средствами ИКТ в графическом виде: как таблицы, графики и прочее.

Сформировать эти УУД будет под силу тому педагогу, который сам в совершенстве владеет этими умениями, а также вооружен методикой их формирования не только на уроке, но и во внеурочной деятельности. Ведь продолжением урока является внеурочная деятельность, различные ее формы, где ИКТ нашли самое широкое применение. Сегодня наши дети учатся, а завтра они станут взрослыми и "выйдут в жизнь". Чтобы добиться жизненного успеха, человеку нужны не только знания из учебников. Школа, конечно же, должна учить математике и другим наукам. Но также она должна научить человека быть самостоятельным, совершать поступки и отвечать за них, принимать решения, защищать свои права. И если в школе не будет работать ученическое самоуправление, то вряд ли она сможет идти в ногу со временем.  

Важным звеном процесса обучения является контроль знаний посредством тестирования учащихся. Компьютер также способен определить уровень знаний за такой короткий срок, что позволяет сэкономить время на уроке.

Человек, желающий учиться найдёт 100 способов, а не желающий - 100 причин.

Анкета для учителей

1. Есть у Вас интерес к инновациям в педагогической деятельности?

Да

Нет

Частично

2. Чувствуете ли Вы себя готовыми к освоению новшеств?

Да

Нет

Частично

3. Существуют ли в Вашей школе условия для развития инновационной деятельности?

Да

Нет

Частично.

4. Отметьте главные, по вашему мнению, причины, являющиеся препятствием для Вас в освоении и разработке новшеств:

А) слабая информированность о нововведениях в образовании;

Б) отсутствие необходимых теоретических знаний;

В) отсутствие необходимости заниматься новым, поскольку традиционная методика дает достаточно эффективные результаты;

Г) сила привычки: меньше времени и сил требуется для работы по известному и привычному;

Д) боязнь неудачи при применении нового;

5. Отметьте три главные, по Вашему мнению, причины, чем привлекательна инновационная деятельность:

А) интересно создавать что-то свое, необычное и лучше, чем было;

Б) повышается интерес детей к учению и воспитанию;

В) возрастает авторитет среди родителей и учащихся

Г) в новшествах полнее реализуешь свой опыт, силы и способности;

Д) возрастает самоуважение, формируется новый взгляд на себя.

6. Отметьте три главные, по Вашему мнению, внутренние противоречия, которые возникают при создании или применении нового:

А) новые идеи практически трудно реализовать;

Б) неизбежны ошибки, неудачи, а это неприятно;

В) по некоторым причинам сложно доводить начатое дело до конца;

Г) нет уверенности, что новое принесет пользу;

Д) неизбежны потери времени для работы по-новому:

Е) часто овладевают сомнения: а смогу ли я применить новое?

7. Каким образом, по Вашему мнению, инновационная деятельность воздействует на мотивацию учителей к повышению профессионального мастерства (отметьте три фактора):

А) стимулирует самопознание;

Б) способствует самообразованию;

В) разрабатываются новые формы деятельности;

Г) разрабатывается методическое и дидактическое обеспечение урока;

Д) изучаются новые подходы к образованию.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

С введением новых образовательных стандартов одной из ключевых компетентностей учителей начальных классов является информационно-коммуникационная компетентность. Информационные технологии становятся неотъемлемой частью жизни современного человека. Владение информационными технологиями ставится в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать, поэтому младших школьников необходимо не только знакомить с  ИКТ технологиями, но и учить применять эти технологии в свой деятельности, способствуя тем самым формированию у них  ИКТ-компетентности.

Начальная школа – это первые шаги ребенка по дорогам наук и открытий. Здесь закладывается фундамент знаний, на котором ученик будет строить свое дальнейшее образование.

Основная цель обучения в начальной школе - научить ребёнка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромное количество информации.

Чтобы ответить на вопросы: чему учить, как учить, зачем учить, следует вспомнить, что в результате обучения выпускнику современной школы нужны не сумма знаний и умений, а способности к получению знаний и умений, не исполнительность, а инициатива и самостоятельность.

Я считаю, что главные приоритеты новых стандартов образования должны базироваться на развитии ИКТ грамотности и формировании ИКТ компетентности на всех ступенях обучения. 

Общая информация

Номер материала: 315561

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"