689920
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыСтатья "Интерактивная доска как средство формирования у учащихся универсальных учебных действий"

Статья "Интерактивная доска как средство формирования у учащихся универсальных учебных действий"

Выбранный для просмотра документ Подмятникова ЛС ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА КАК СРЕДСТВО ОВЛАДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ УУД.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Всероссийская научно-практическая конференция «Естественно-научное образование в современном мире»



ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Подмятникова Л.С.,

МБОУ гимназия № 10, г. Мурманск

Великая цель образования это не знания, а действия

Гербер Спенсер

В общественном сознании происходит переход к новому пониманию функции школы. Сегодня важно обеспечить ребёнку общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить умением учиться. Это и есть главная задача ФГОС второго поколения, в которых в качестве методологического подхода заложено требование к метапредметным результатам обучения – формированию универсальных учебных действий. Умение учиться - существенный фактор повышения качества освоения обучающимися предметных знаний и формирования компетенций.

Эффективным средством, способствующим активному вовлечению обучающихся в процесс обучения, является интерактивная доска Smart Board. Интерактивная доска вызывает большой интерес у детей. Какой бы сложной и скучной ни была бы тема урока, ее невозможно прослушать или просмотреть, если урок сделан в красках, со звуком и многими другими эффектами. Это позволяет добиться повышения мотивации к изучению биологии. Галерея Smart Board содержит разнообразные интерактивные средства и инструменты для целенаправленной работы по овладению обучающимися метапредметными способами деятельности.

Рассмотрим возможности применения этих ресурсов в учебном процессе для формирования познавательных УУД. При первоначальном формировании понятий важна визуализация биологических объектов и процессов. В отличие от традиционных методов демонстрации наглядности ИД даёт возможность поэтапно воспроизводить различные биологические процессы, акцентировать внимание на ключевых моментах. Обучающиеся мысленно могут совершить это действие вместе с объектом, «прожить» его, «прочувствовать», что способствует более качественному усвоению знаний, помогает разнообразить работу на уроке, а также использовать такой немаловажный элемент обучения, как игра. Разнообразие видов информации, форм, приемов работы, которые реализованы в работе с одним устройством («все в одном»), активизируют разные органы восприятия информации у ребенка, тем самым повышается эффективность усвоения материала (вербально усваивается только 15% информации, зрительно – 25%, а если использовать оба канала восприятия, то эффект усвоения увеличивается до 65%). Работа организуется с помощью функциональных возможностей и инструментов ПО Smart Notebook: перетаскивания, выполнения надписей на заготовленной заранее странице, вырезания, вставки, множественного клонирования и др. Все это может выполняться как учителем во время объяснения нового материала или лекции, так и обучающимися при ответе, в ходе семинара. В процессе урока-лекции изучение нового материала происходит на высоком эмоциональном уровне, облегчается его восприятие. В курсе биологии это особенно важно, так как содержание учебников в большой степени

теоретизировано. Использование доски дает возможность динамично, структурировано излагать сложный и объемный материал, особенно на профильном уровне.

Интерактивность предполагает возрастание степени участия обучаемых в процессе обучения. Использование ИД позволяет значительно сузить круг репродуктивной деятельности и расширить спектр заданий, направленных на формирование универсальных способов деятельности. Это означает, что содержание урока должно выстраиваться таким образом, чтобы ученики сами могли работать с материалом, пользуясь богатым инструментарием и возможностями интерактивного оборудования. Главное, чем следует руководствоваться при работе с ИД, это то, что именно содержание определяет выбор инструмента, а не инструмент диктует содержание. Урок с интерактивной поддержкой по схеме «инструмент ради инструмента» заведомо обречён на провал.

Пример урока («Отдел Голосеменные, 6 класс)

Этап урока

Инструмент ИД

Деятельность обучающихся

УУД

I. АКТУАЛИ-ЗАЦИЯ













Введение в тему, постановка проблемы

II. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

а) Условия обитания голосеменных


б) Строение голосеменных растений (лабораторная работа)



в) Сравнение спор и семян







г) Цикл развития сосны





III. ОБОБЩЕНИЕ. ЗАКРЕПЛЕ-НИЕ



Инструмент «Drag text here»






Средство «Зеркальное отображение»



Средство «Упорядочивание объектов»


Вставка рисунков, анимация «Появление объекта», инструмент «Перо»

Вставка рисунков, видеофрагмента

Вставка рисунков, демонстрация микропрепарата (+цифровой микроскоп)


Вставка рисунков, анимация «Появление надписей», инструмент «волшебное перо»

Вставка флэш-анимации.







Инструмент «таблица»,

функция Drag & drop

Средство «Отображение заметок»

Выполнение заданий на ИД

1) Соотнесите понятия с определениями

2) Строение папоротника (интерактивное задание)

3) Определите отделы, к которым относятся растения.

4) Определите порядок этапов цикла развития папоротника.




Выдвижение гипотез



Выполнение л\р, соотнесение результата работы с микроскопом с «картинкой» на ИД.


Устный ответ, установление соответствия между частями семени сосны и их названиями



Составление схемы «Цикл развития сосны», соотнесение составленной схемы с эталоном.

Ответ на проблемный вопрос, сопоставление с гипотезами



Логические:

подведение под понятие





классификации объектов;




установление причинно-следственных связей

Личностные:

смыслообразо-вание:

Логические:

выдвижение гипотез


Регулятивные:

прогнозиро-вание;

сличение результата с эталоном


Логические:

анализ объектов;

выбор критериев для сравнения;



синтез - восполнение недостающих компонентов



Познаватель-ные: структури-рование знаний; преобразование материала

Регулятивные :

сличение результата с эталоном

Важно понимать, что интерактивная доска - инструмент в руках педагога и то, как он «зазвучит», зависит от творчества учителя, его готовности сделать урок интересным, понятным и запоминающимся.



Краткое описание документа:

В общественном сознании происходит переход к новому пониманию функции школы. Сегодня важно обеспечить ребёнкуобщекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить умениемучиться. Это и есть главная задача ФГОС второго поколения, в которых в качестве методологического подхода заложено требование к метапредметным результатам обучения – формированию универсальных учебныхдействий. Умение учиться - существенный фактор повышениякачества освоения обучающимися предметных знаний и формирования компетенций.

Эффективным средством, способствующим активному вовлечению обучающихся в процесс обучения, является интерактивная доска Smart Board. Интерактивная доска вызывает большой интерес у детей. Какой бысложной и скучной ни была бы тема урока, ее невозможно прослушать илипросмотреть, если урок сделан в красках, со звуком и многими другимиэффектами. Это позволяет добиться повышения мотивации к изучению биологии.

Общая информация

Номер материала: 587907

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.