- 08.03.2015
- 729
- 0
Статья опубликована в блоге ГМО по адресу
http://gmomatematik.blogspot.ru/p/blog-page_1383.html
Использование методов визуализации на уроках математики
Кузнецова Наталья Николаевна,
учитель математики БОУ г. Омска «СОШ № 68»
Визуализация в общем смысле — метод представления информации в виде оптического изображения (например, в виде рисунков и фотографий, графиков, диаграмм, структурных схем, таблиц, карт и т. д.). Очень эффективно визуализация используется для представления изначально не зрительной информации (например, температуры, плотности населения, распределения уровней электромагнитных полей и т. д.).
Считается, что зрение обеспечивает человеку около 90 % информации. Рассматривание изображений позволяет исследовать пространственные структуры, имеющиеся в объекте; распределение оптических плотностей и цветов — отражает важнейшие сведения о свойствах реальных и виртуальных объектов окружающего мира. К основным способам визуального представления функциональных зависимостей, изучаемых в курсе математики средней школы, относят: текстуальный, табличный, аналитический, алгоритмический, графический.
При изучении темы «Действия с десятичными дробями» в 5 классе, я использовала приём, с которым нас познакомили на курсах: «Выглядит, как… . Звучит, как…».
Я разработала и применила на уроке карточку, которая состоит из 4 колонок:
- номер правила;
-понятие;
-выглядит, как…;
-звучит, как… .
Разрабатывая колонку «Звучит, как…», я использовала прием работы с текстом «Ключевые слова».
Карточку я использовала при организации групповой работы по 4 человека. Работая в группах, учащиеся повторили правила, выбрали выступающего от группы и сформулировали 8 правил.
Предлагаю ознакомиться с карточками, разработанными мною, к уроку (Приложение 1).
Приложение 1.
Прием «Выглядит, как… . Звучит, как….»
Тема «Десятичные дроби»
|
№ п/п |
Понятие |
Выглядит, как… |
Звучит, как…( ключевые слова) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
Сложение, вычитание |
|
При сложении десятичных дробей запятая__________________ _____________________, аналогично поступаем и при __________________, если необходимо, то приписываем _______________________________________________________ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 |
Умножение |
|
При умножении десятичных дробей на запятую ________________________________ , а умножаем как _____________________________, но в произведении _______________________________________________________ , сколько их в обоих множителях___________________ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 |
Умножение на 10, 100, 1000 и т.д. |
4,6 ∙ 10 = 46 4,6 ∙ 100 = 460 4,6 ∙ 1000 = 4600 |
При умножении десятичной дроби на 10, 100, 1000,…___________________________________________ вправо___________________________________________ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4 |
Умножение на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. |
4,6 ∙ 0,1 = 0,46 4,6 ∙ 0,01 = 0,046 4,6 ∙ 0,001 = 0,0046 |
При умножении десятичной дроби на 0,1; 0,01, 0,001,…___________________________________________ влево___________________________________________ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5 |
Деление на натуральное число |
|
При делении десятичной дроби на натуральное число в частном ставим запятую тогда, когда__________________________________________________ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6 |
Деление на 10, 100, 1000 и т.д. |
4,6 : 10 = 0,46 4,6 : 100 =0,046 4,6 : 1000 =0,0046 |
При делении десятичной дроби на 10, 100, 1000,…___________________________________________ влево___________________________________________ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
7 |
Деление на десятичную дробь |
0,5:0,4=5:4=1,25
0,05:0,2=0,5:2=0,25
|
При делении десятичной дроби на десятичную дробь сначала в делимом и в делителе___________________________ вправо _________________________ сколько их ____________________, а затем выполняем деление на ___________________________ ____________________ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
8 |
Деление на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
|
4,6 : 0,1 = 46 4,6 : 0,01 = 460 4,6 : 0,001 = 4600 |
При делении десятичной дроби на 0,1; 0,01, 0,001,…опять же в столбик не____________ , а запятую двигаем в__________ ,т.е. поступаем так, как ______________________________________ ________________________________(смотри правило 3) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Использование методов визуализации на уроках математики
Кузнецова Наталья Николаевна,
учитель математики БОУ г. Омска «СОШ № 68»
Визуализация в общем смысле — метод представления информации в виде оптического изображения (например, в виде рисунков и фотографий, графиков, диаграмм, структурных схем, таблиц, карт и т. д.). Очень эффективно визуализация используется для представления изначально не зрительной информации (например, температуры, плотности населения, распределения уровней электромагнитных полей и т. д.).
Считается, что зрение обеспечивает человеку около 90 % информации. Рассматривание изображений позволяет исследовать пространственные структуры, имеющиеся в объекте; распределение оптических плотностей и цветов — отражает важнейшие сведения о свойствах реальных и виртуальных объектов окружающего мира. К основным способам визуального представления функциональных зависимостей, изучаемых в курсе математики средней школы, относят: текстуальный, табличный, аналитический, алгоритмический, графический.
При изучении темы «Действия с десятичными дробями» в 5 классе, я использовала приём, с которым нас познакомили на курсах: «Выглядит, как… . Звучит, как…».
Я разработала и применила на уроке карточку, которая состоит из 4 колонок:
- номер правила;
-понятие;
-выглядит, как…;
-звучит, как… .
Разрабатывая колонку «Звучит, как…», я использовала прием работы с текстом «Ключевые слова».
Карточку я использовала при организации групповой работы по 4 человека. Работая в группах, учащиеся повторили правила, выбрали выступающего от группы и сформулировали 8 правил.
Предлагаю ознакомиться с карточками, разработанными мною, к уроку (Приложение 1).
Приложение 1.
Прием «Выглядит, как… . Звучит, как….»
Тема «Десятичные дроби»
№
п/п
Понятие
Выглядит, как…
Звучит, как…( ключевые слова)
1
Сложение, вычитание
+
1,2
-
3,700
4,56
2,651
5,76
1,049
6 662 946 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.