Инфоурок Другое Другие методич. материалыСтатья "Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста"

Статья "Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста"

Скачать материал

Буравлёва Лариса Ивановна

 

Воспитатель ГККП Детский сад «Сказка»

г. Ерейментау, Акмолинская обл.

 

 

 

 

 

Использование мнемотехники в работе

с детьми дошкольного возраста

 

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

В  настоящее  время   проблема   развития  речи   становится  особенно  значимой.  Главной  и  отличительной  чертой  современного общества  является  подмена  живого  человеческого  общения зависимостью  от компьютера.   Недостаток общения  родителей  со  своими  детьми, игнорирование  речевых  трудностей    лишь  увеличивает  число  дошкольников  с  недостатками  речи.    Дети моей группы -  не исключение, уровень развития их речи, детей нашего сада также требует большого внимания.

К.Д.Ушинский писал: “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”.

 В работе с детьми дошкольного возраста я использую мнемотехнику.

Мнемотехника-технология развития памяти, совокупность правил и приемов, облегчающих запоминание.

Овладение приемами работы с мнемосхемами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на
развитие основных психических процессов ( памяти, внимания, образного мышления),развитие связной речи.

Это схема, в которой заложена определенная информация. Суть мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы – рисунки, ребенок легко запоминает информацию. 

В работе с детьми я использую карты – схемы на различные темы:

"Расскажи о нашем городе"

"Ждем гостей, день рождения"

"Что умеют наши мамы?"

"Для чего нужна вода"

"Что бывает осенью (зимой, весной, летом)?"

"Как животные прячутся от стужи"

"Что мы делаем в детском саду" и др.

Мнемосхемы, мнемотаблицы:

·                   являются дидактическим материалом по развитию речи;

·                   их можно использовать для пополнения словарного запаса и развития речи;

·                   использовать при обучении пересказу и составлению рассказов, заучивании наизусть и отгадыванию загадок.

Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план — схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.

В своей группе в речевом уголке я выставляю мнемосхемы для заучивания стихотворений (в соответствии с временами года).

Мнемосхемы к стихотворениям: "Сентябрь", "Октябрь", "Ноябрь".

 

Предлагаю Вашему вниманию тексты стихотворений о месяцах года и мнемосхемы к ним, выполненные мною.

ОСЕНЬ – KҮЗ

 

СЕНТЯБРЬ – ҚЫРКҮЙЕК

 

1.     Пришел сентябрь с красками,

2.     Коснулся листьев ласково,

3.     И деревце простое

Вдруг стало золотое.

4.     Принес сентябрь зонтики,

5.     Полил из тучки дождиком,

6.     И выросли на кочке

Красивые грибочки.

7.     Просил детей заботливо,

Ходить по лужам в ботиках.

8.     И с грустью добрый друг

Отправил птиц на юг.

 


 

 

 

 

ОКТЯБРЬ – ҚАЗАН

 

1.     В октябре, в октябре

2.     Частый дождик на дворе.

3.     На лугах мертва трава,

4.     Замолчал кузнечик.

5.     Приготовлены дрова

6.     На зиму для печек.

 

 

 


 

НОЯБРЬ – ҚАРАША

1.     Яблони и сливы

Голые стоят.

2.     Выглядит уныло

Наш осенний сад.

3.     За окном то дождик,

То колючий снег.

4.     Грустно и уныло

На душе у всех.

5.     Потерялось солнце

 В небе ноября,

6.     Но не будем злиться

На него мы зря.

7.     Приготовим лыжи,

Санки и коньки –

8.     Ждут нас очень скоро

Зимние деньки.

ЗИМА – ҚЫС

 

ДЕКАБРЬ – ЖЕЛТОҚСАН

 

1.     Рано утром в декабре

2.     Первый снег уж на дворе.

3.     Расчищаем мы дорожки

4.     В теплой меховой дорожке.

 

 

 

ЯНВАРЬ – ҚАНТАР

 

1.     Навалил январь нам снега.

2.     Будем прыгать в снег с разбега.

3.     Слепим мы снеговика,

4.     Не хватает колпака.

 

 

ФЕВРАЛЬ – АҚПАН

 

1.     Пришел февраль в конце зимы.

2.     Холодный он, но рады мы:

3.     Ведь очень  скоро снег сойдет,

4.     Подснежник нежный расцветет.

 

 

 

ВЕСНА – КӨКТЕМ

 

МАРТ – НАУРЫЗ

 

1.     Стали черными дороги.

2.     Солнце греет горячо.

3.     Но в сугробе, как в берлоге,

Марту дремлется легко.

4.     По нему еще на лыжах

Пробегают смельчаки.

5.     Спит он сладко и не слышит,

6.     Как смеются ручейки.

 

 

 

АПРЕЛЬ – СӘУІР

 

1.     Веселый, ласковый апрель

2.     Звенит по лужицам капель.

3.     И радуются птички:

4.     Стрижи, скворцы, синички.

5.     И греет солнышко сильнее,

6.     Повсюду травка зеленеет.

7.     Зимы, мороза больше нет !

8.     Привет, весна, тебе, привет!

 

 

МАЙ  - МАМЫР

 

1.     Наступает месяц май.

2.     Птицы радостно запели

Возвратившись в милый край.

3.     Зацвели, зазеленели

Все деревья и кусты.

4.     Снова пчелки полетели

За нектаром на цветы.

 

 

 

ЛЕТО – ЖАЗ

 

ИЮНЬ – МАУСЫМ

 

1.     Тепло, июнь, начала лета.

2.     Иду я по лугу с цветком.

3.     В наряды летние одеты,

4.     Порхают бабочки кругом.

 

 

ИЮЛЬ – ШІЛДЕ

 

1.     Сенокос идет в июле.

2.     Где – то гром ворчит порой.

3.     И готов покинуть улей

4.     Молодой пчелиный рой.

 

 

 

АВГУСТ  - ТАМЫЗ

 

1.     Август – месяц летний, зрелый урожай.

2.     Запасем на зиму овощей и хлеба.

3.     Скоро мы услышим звуки птичьих стай

4.     И с тоской найдем их на свинцовом небе.

 

 

В результате использования  мнемотаблиц расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире, появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно.

Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям.

Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников.

Необходимо помнить, что уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут вам в развитии речи дошкольника.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Данная статья отражает опыт работы "Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста". Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.К.Д.Ушинский писал: “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. В работе с детьми дошкольного возраста я использую мнемотехнику. Мнемотехника-технология развития памяти, совокупность правил и приемов, облегчающих запоминание.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 997 206 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.03.2015 1400
    • DOCX 4.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Буравлёва Лариса Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Буравлёва Лариса Ивановна
    Буравлёва Лариса Ивановна
    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 10
    • Всего просмотров: 162413
    • Всего материалов: 79

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки