1081213
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыСтатья: Использование проектной деятельности в работе классного руководителя.

Статья: Использование проектной деятельности в работе классного руководителя.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Использование проектной деятельности в работе классного руководителя.

Долгих С.Г.,

куратор группы в АГГПК №2


Одной из эффективных форм проведения внеклассной работы по экологическому воспитанию, направленную на повышение интереса и углублению знаний, а также приобретению некоторых профессиональных навыков и умений, является проектная деятельность учащихся.

В проектной деятельности принимают участие студенты. В ходе подготовки и защиты групповых проектов учащиеся приобретают навыки взаимодействия внутри группы, умения концентрироваться на наиболее важных и значимых фактах и явлениях, отсекая все второстепенное, учатся эстетично оформлять преподносимую тему, используя музыку, стихи, фотографии, картины, таким образом, эмоционально усиливая воздействие на слушателей. Эта работа также стимулирует фантазию, изобретательность, так как не имеет ограничений в формах, могут быть использованы самые различные направления: мини-спектакли, кукольный театр, «телепередачи», конференции, телерепортажи, интервью, документальные фильмы и т.д. Но наиболее ценным и важным в этой работе является собственное осмысление проблемы и предложений по их решению. Зная основы психологии подросткового возраста необходимо учитывать потребность в самореализации и соревновательности, поэтому этот момент очень важен. Заранее обговариваются не только темы проектов (они могут быть по любому направлению воспитательной работы), но и критерии оценки. Их четыре:

1. Информативность (за 10-15 минут отведенного времени учащиеся должны как можно полнее осветить свою тему);

2. Эстетичность (оформление работы);

3. Эмоциональность (использование различных форм и методов, донесения материала);

4. Выводы, итоги, рекомендации (личное осмысление и личные предложения по решению проблемы)

Каждый критерий оценивается по 5-бальной системе одним из трех-пяти членов жюри, которых учащиеся выбирают сами из числа педагогов и учащихся.

Методика подготовки к защите проектов включает следующие этапы:

  1. Организационный – за 2 месяца до защиты группа выбирает 5 координаторов, каждый из которых набирает в свою команду по 4 человека, таким образом, группа делится на 5 команд. Классный руководитель предлагает 5 тем, которые координаторы разыгрывают по жребию. Наиболее интересными темами для детей можно назвать: «Красная книга Республики Казахстан», «Планета океан», «Экологические проблемы города Алматы», «Уроки Арала», «Глобальные изменения климата», «Русская баня», «Диеты - за и против», «Моя фигура и мода», «Народная косметология», «Компьютерные игры и их воздействие на психику детей»

  2. Подготовительный – в ходе, которого члены команды под руководством координатора ищут материал по данной теме и находят форму будущей презентации, осваивают и находят технические средства для их реализации (видеокамеры, фотоаппараты, компьютерные программы). В процессе подготовки классный руководитель консультирует группы.

  3. Презентация проекта – четко оговаривается день и время, приглашаются члены жюри, разыгрывается выступление команд по жеребьевке. Оценки жюри выводятся на экране монитора. После просмотра всех презентаций подводится итог, каждый член жюри имеет возможность высказаться о всех позитивных и негативных моментах выступления. Эмоциональная атмосфера празднична и даже проигравшие получают свою долю благодарности от жюри и всей группы.

Накопленный материал используется в дальнейшем и на уроках учителями, учащимися на 3,4 курсах на классных часах в школах на преддипломных практиках.

На протяжении семи лет преподаватель Долгих С.Г.проводит еще одну форму внеклассной работы – киноклуб. Еженедельно проводится заседание членов киноклуба. Месячный репертуар – 4 просмотра, в который включаются 2 научно-популярных фильма (по разным областям – экологии, анатомии и физиологии) и 2 игровых (1-отечественный и 1-зарубежный) После просмотра происходит обсуждение фильма, ставятся проблемные вопросы. За 7 лет накоплен большой кинофонд, включающий в себя наиболее интересные научно-познавательные и художественные отечественные и зарубежные киноленты ( «Плесень», «Код жизни», «Тело человека», «Лицо человека», «Сверхчеловек», «Война и мир», «Собачье сердце», «Криминальное чтиво», «Крестный отец», «Судьба человека», «Летят журавли»)

Работа киноклуба способствует расширению кругозора, знакомству с наиболее актуальными научными проблемами медицины, психологии, экологии и естествознания, знакомит учащихся с шедеврами мировой и отечественной киноклассики, развивая их эстетически, учит понимать искусство – кино, оценивать игру актеров, режиссерскую, операторскую работу, прививает вкус, умение определять жанр, развивает чувство прекрасного.




Краткое описание документа:

 

Использование проектной деятельности в работе классного руководителя.

Долгих С.Г.,

куратор группы в АГГПК №2

 

Одной из эффективных форм проведения внеклассной работы по экологическому воспитанию, направленную на повышение интереса и углублению знаний, а также приобретению некоторых профессиональных навыков и умений, является проектная деятельность учащихся.

В проектной деятельности принимают участие студенты. В ходе подготовки и защиты групповых проектов учащиеся приобретают навыки взаимодействия внутри группы, умения концентрироваться на наиболее важных и значимых фактах и явлениях, отсекая все второстепенное, учатся эстетично оформлять преподносимую тему, используя музыку, стихи, фотографии, картины, таким образом, эмоционально усиливая воздействие на слушателей. Эта работа также стимулирует фантазию, изобретательность, так как не имеет ограничений в формах, могут быть использованы самые различные  направления: мини-спектакли, кукольный театр, «телепередачи», конференции, телерепортажи, интервью, документальные фильмы и т.д. Но наиболее ценным и важным в этой работе является собственное осмысление проблемы и предложений по их решению. Зная основы психологии подросткового возраста необходимо учитывать потребность в самореализации и соревновательности, поэтому этот момент очень важен. Заранее обговариваются не только темы проектов (они могут быть по любому направлению воспитательной работы), но и критерии оценки. Их четыре:

1. Информативность (за 10-15 минут отведенного времени учащиеся должны как можно полнее осветить свою тему);

2. Эстетичность (оформление работы);

3. Эмоциональность (использование различных форм и методов, донесения материала);

4. Выводы, итоги, рекомендации (личное осмысление и личные предложения по решению проблемы)

Каждый критерий оценивается по 5-бальной системе одним из трех-пяти членов жюри, которых учащиеся выбирают сами из числа педагогов и учащихся.

Методика подготовки к защите проектов включает следующие этапы:

1.     Организационный – за 2 месяца до защиты группа выбирает 5 координаторов, каждый из которых набирает в свою команду по 4 человека, таким образом, группа делится на 5 команд. Классный руководитель предлагает 5 тем, которые координаторы разыгрывают по жребию. Наиболее интересными темами для детей можно назвать: «Красная книга Республики Казахстан», «Планета океан», «Экологические проблемы города Алматы», «Уроки Арала», «Глобальные изменения климата», «Русская баня», «Диеты - за и против», «Моя фигура и мода», «Народная косметология», «Компьютерные игры и их воздействие на психику детей»

2.     Подготовительный – в ходе, которого члены команды под руководством координатора ищут материал по данной теме и находят форму будущей презентации, осваивают и находят технические средства для их реализации (видеокамеры, фотоаппараты, компьютерные программы). В процессе подготовки классный руководитель консультирует группы.

3.     Презентация проекта – четко оговаривается день и время, приглашаются члены жюри, разыгрывается выступление команд по жеребьевке. Оценки жюри выводятся на экране монитора. После просмотра всех презентаций подводится итог, каждый член жюри имеет возможность высказаться о всех позитивных и негативных моментах выступления. Эмоциональная атмосфера празднична и даже проигравшие получают свою долю благодарности от жюри и всей группы.

Накопленный материал используется в дальнейшем и на уроках учителями, учащимися на 3,4 курсах на классных часах в школах на преддипломных практиках.

         На протяжении семи лет преподаватель Долгих С.Г.проводит еще одну форму внеклассной работы – киноклуб. Еженедельно проводится заседание членов киноклуба. Месячный репертуар – 4 просмотра, в который включаются 2 научно-популярных фильма (по разным областям – экологии, анатомии и физиологии) и 2 игровых (1-отечественный и 1-зарубежный) После просмотра происходит обсуждение фильма, ставятся проблемные вопросы. За 7 лет накоплен большой кинофонд, включающий в себя наиболее интересные научно-познавательные и художественные отечественные и зарубежные киноленты ( «Плесень», «Код жизни», «Тело человека», «Лицо человека», «Сверхчеловек», «Война и мир», «Собачье сердце», «Криминальное чтиво», «Крестный отец», «Судьба человека», «Летят журавли»)

Работа киноклуба способствует расширению кругозора, знакомству с наиболее актуальными научными проблемами медицины, психологии, экологии и естествознания, знакомит учащихся с шедеврами мировой и отечественной киноклассики, развивая их эстетически, учит понимать искусство – кино, оценивать игру актеров, режиссерскую, операторскую работу, прививает вкус, умение определять жанр, развивает чувство прекрасного.

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 322716

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.