Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Статья: Использование проектной деятельности в работе классного руководителя.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Статья: Использование проектной деятельности в работе классного руководителя.

библиотека
материалов


Использование проектной деятельности в работе классного руководителя.

Долгих С.Г.,

куратор группы в АГГПК №2


Одной из эффективных форм проведения внеклассной работы по экологическому воспитанию, направленную на повышение интереса и углублению знаний, а также приобретению некоторых профессиональных навыков и умений, является проектная деятельность учащихся.

В проектной деятельности принимают участие студенты. В ходе подготовки и защиты групповых проектов учащиеся приобретают навыки взаимодействия внутри группы, умения концентрироваться на наиболее важных и значимых фактах и явлениях, отсекая все второстепенное, учатся эстетично оформлять преподносимую тему, используя музыку, стихи, фотографии, картины, таким образом, эмоционально усиливая воздействие на слушателей. Эта работа также стимулирует фантазию, изобретательность, так как не имеет ограничений в формах, могут быть использованы самые различные направления: мини-спектакли, кукольный театр, «телепередачи», конференции, телерепортажи, интервью, документальные фильмы и т.д. Но наиболее ценным и важным в этой работе является собственное осмысление проблемы и предложений по их решению. Зная основы психологии подросткового возраста необходимо учитывать потребность в самореализации и соревновательности, поэтому этот момент очень важен. Заранее обговариваются не только темы проектов (они могут быть по любому направлению воспитательной работы), но и критерии оценки. Их четыре:

1. Информативность (за 10-15 минут отведенного времени учащиеся должны как можно полнее осветить свою тему);

2. Эстетичность (оформление работы);

3. Эмоциональность (использование различных форм и методов, донесения материала);

4. Выводы, итоги, рекомендации (личное осмысление и личные предложения по решению проблемы)

Каждый критерий оценивается по 5-бальной системе одним из трех-пяти членов жюри, которых учащиеся выбирают сами из числа педагогов и учащихся.

Методика подготовки к защите проектов включает следующие этапы:

  1. Организационный – за 2 месяца до защиты группа выбирает 5 координаторов, каждый из которых набирает в свою команду по 4 человека, таким образом, группа делится на 5 команд. Классный руководитель предлагает 5 тем, которые координаторы разыгрывают по жребию. Наиболее интересными темами для детей можно назвать: «Красная книга Республики Казахстан», «Планета океан», «Экологические проблемы города Алматы», «Уроки Арала», «Глобальные изменения климата», «Русская баня», «Диеты - за и против», «Моя фигура и мода», «Народная косметология», «Компьютерные игры и их воздействие на психику детей»

  2. Подготовительный – в ходе, которого члены команды под руководством координатора ищут материал по данной теме и находят форму будущей презентации, осваивают и находят технические средства для их реализации (видеокамеры, фотоаппараты, компьютерные программы). В процессе подготовки классный руководитель консультирует группы.

  3. Презентация проекта – четко оговаривается день и время, приглашаются члены жюри, разыгрывается выступление команд по жеребьевке. Оценки жюри выводятся на экране монитора. После просмотра всех презентаций подводится итог, каждый член жюри имеет возможность высказаться о всех позитивных и негативных моментах выступления. Эмоциональная атмосфера празднична и даже проигравшие получают свою долю благодарности от жюри и всей группы.

Накопленный материал используется в дальнейшем и на уроках учителями, учащимися на 3,4 курсах на классных часах в школах на преддипломных практиках.

На протяжении семи лет преподаватель Долгих С.Г.проводит еще одну форму внеклассной работы – киноклуб. Еженедельно проводится заседание членов киноклуба. Месячный репертуар – 4 просмотра, в который включаются 2 научно-популярных фильма (по разным областям – экологии, анатомии и физиологии) и 2 игровых (1-отечественный и 1-зарубежный) После просмотра происходит обсуждение фильма, ставятся проблемные вопросы. За 7 лет накоплен большой кинофонд, включающий в себя наиболее интересные научно-познавательные и художественные отечественные и зарубежные киноленты ( «Плесень», «Код жизни», «Тело человека», «Лицо человека», «Сверхчеловек», «Война и мир», «Собачье сердце», «Криминальное чтиво», «Крестный отец», «Судьба человека», «Летят журавли»)

Работа киноклуба способствует расширению кругозора, знакомству с наиболее актуальными научными проблемами медицины, психологии, экологии и естествознания, знакомит учащихся с шедеврами мировой и отечественной киноклассики, развивая их эстетически, учит понимать искусство – кино, оценивать игру актеров, режиссерскую, операторскую работу, прививает вкус, умение определять жанр, развивает чувство прекрасного.




Краткое описание документа:

 

Использование проектной деятельности в работе классного руководителя.

Долгих С.Г.,

куратор группы в АГГПК №2

 

Одной из эффективных форм проведения внеклассной работы по экологическому воспитанию, направленную на повышение интереса и углублению знаний, а также приобретению некоторых профессиональных навыков и умений, является проектная деятельность учащихся.

В проектной деятельности принимают участие студенты. В ходе подготовки и защиты групповых проектов учащиеся приобретают навыки взаимодействия внутри группы, умения концентрироваться на наиболее важных и значимых фактах и явлениях, отсекая все второстепенное, учатся эстетично оформлять преподносимую тему, используя музыку, стихи, фотографии, картины, таким образом, эмоционально усиливая воздействие на слушателей. Эта работа также стимулирует фантазию, изобретательность, так как не имеет ограничений в формах, могут быть использованы самые различные  направления: мини-спектакли, кукольный театр, «телепередачи», конференции, телерепортажи, интервью, документальные фильмы и т.д. Но наиболее ценным и важным в этой работе является собственное осмысление проблемы и предложений по их решению. Зная основы психологии подросткового возраста необходимо учитывать потребность в самореализации и соревновательности, поэтому этот момент очень важен. Заранее обговариваются не только темы проектов (они могут быть по любому направлению воспитательной работы), но и критерии оценки. Их четыре:

1. Информативность (за 10-15 минут отведенного времени учащиеся должны как можно полнее осветить свою тему);

2. Эстетичность (оформление работы);

3. Эмоциональность (использование различных форм и методов, донесения материала);

4. Выводы, итоги, рекомендации (личное осмысление и личные предложения по решению проблемы)

Каждый критерий оценивается по 5-бальной системе одним из трех-пяти членов жюри, которых учащиеся выбирают сами из числа педагогов и учащихся.

Методика подготовки к защите проектов включает следующие этапы:

1.     Организационный – за 2 месяца до защиты группа выбирает 5 координаторов, каждый из которых набирает в свою команду по 4 человека, таким образом, группа делится на 5 команд. Классный руководитель предлагает 5 тем, которые координаторы разыгрывают по жребию. Наиболее интересными темами для детей можно назвать: «Красная книга Республики Казахстан», «Планета океан», «Экологические проблемы города Алматы», «Уроки Арала», «Глобальные изменения климата», «Русская баня», «Диеты - за и против», «Моя фигура и мода», «Народная косметология», «Компьютерные игры и их воздействие на психику детей»

2.     Подготовительный – в ходе, которого члены команды под руководством координатора ищут материал по данной теме и находят форму будущей презентации, осваивают и находят технические средства для их реализации (видеокамеры, фотоаппараты, компьютерные программы). В процессе подготовки классный руководитель консультирует группы.

3.     Презентация проекта – четко оговаривается день и время, приглашаются члены жюри, разыгрывается выступление команд по жеребьевке. Оценки жюри выводятся на экране монитора. После просмотра всех презентаций подводится итог, каждый член жюри имеет возможность высказаться о всех позитивных и негативных моментах выступления. Эмоциональная атмосфера празднична и даже проигравшие получают свою долю благодарности от жюри и всей группы.

Накопленный материал используется в дальнейшем и на уроках учителями, учащимися на 3,4 курсах на классных часах в школах на преддипломных практиках.

         На протяжении семи лет преподаватель Долгих С.Г.проводит еще одну форму внеклассной работы – киноклуб. Еженедельно проводится заседание членов киноклуба. Месячный репертуар – 4 просмотра, в который включаются 2 научно-популярных фильма (по разным областям – экологии, анатомии и физиологии) и 2 игровых (1-отечественный и 1-зарубежный) После просмотра происходит обсуждение фильма, ставятся проблемные вопросы. За 7 лет накоплен большой кинофонд, включающий в себя наиболее интересные научно-познавательные и художественные отечественные и зарубежные киноленты ( «Плесень», «Код жизни», «Тело человека», «Лицо человека», «Сверхчеловек», «Война и мир», «Собачье сердце», «Криминальное чтиво», «Крестный отец», «Судьба человека», «Летят журавли»)

Работа киноклуба способствует расширению кругозора, знакомству с наиболее актуальными научными проблемами медицины, психологии, экологии и естествознания, знакомит учащихся с шедеврами мировой и отечественной киноклассики, развивая их эстетически, учит понимать искусство – кино, оценивать игру актеров, режиссерскую, операторскую работу, прививает вкус, умение определять жанр, развивает чувство прекрасного.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров214
Номер материала 322716
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх