Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Использование разноуровневых заданий на уроках"

Статья "Использование разноуровневых заданий на уроках"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


"Использование разноуровневых заданий на уроках"


Основная задача современных уроков – развитие устной и письменной речи учащихся в единстве с развитием их мышления. Самостоятельная работа – одно из важнейших средств развития мышления и речи учащихся, усвоения учебного материала, закрепления и проверки знаний, создания основы для развития интереса.

Самостоятельная работа развивает творческие способности детей, воспитывает волю, настойчивость в достижении поставленной цели, прививает им вкус к поиску, к самостоятельным открытиям. Поэтому нужен принципиально новый подход к организации самостоятельной работы. Не секрет, что в одном классе сидят учащиеся с разным запасом знаний, с разным потенциалом. Каждый из них должен работать на уроке с интересом, а это возможно, если он выполняет посильное для него задание.

Одна из причин нежелания учиться заключается в том, что ученику со слабыми способностями на уроке предлагается задание, к которому он еще не готов, с которым он не сможет справиться, а ученик с хорошими способностями, быстро справившись с заданием, скучает. Хорошо, если у ребенка будет возможность выбора задания по своим силам. Исходя из индивидуальных особенностей детей, нужно использовать по уровневое обучение. Задания подобрать так, чтобы при единой познавательной цели и общем содержании они отличались разной степенью трудности.

Тогда вы увидите положительные стороны разноуровневых заданий.

- повышенная мотивация;

- развитие речи;

- учатся искать пути решения проблем;

- формируются навыки самоконтроля и взаимоконтроля;

- благоприятный психологический климат;

- повышенная активность.

При выполнении первого уровня ученик закрепляет базовые знания традиционной системы.

Задания первого уровня это базовый стандарт. Этот уровень должен уметь выполнять каждый. Выделять главное, действовать по образцу, алгоритму, идёт многократное повторение.

Второй уровень – уровень повышенной сложности. Он предполагает не только выполнения заданий по отработке учебного материала, но и развитие речи, логического мышления.

Третий уровень – творческий. Он предполагает написание маленьких сочинений, исправление грамматических ошибок, развитие логического мышления и речи.





Пример: русский язык


hello_html_511869e7.gif


Пример: математика

hello_html_m76c3055.gif

При выполнении самостоятельной работы учащиеся становятся субъектом познавательной деятельности, которая воспитывает инициативность (в данном случае выбор уровня и т.д.), самостоятельность в усвоении знаний, умений и навыков, в развитии мышления, речи, памяти и творческого воображения. Целесообразность по уровневого обучения обусловлена стремлением создать более благоприятные условия для гуманизации образования, творческого развития каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей и интересов.

Ермаганбетова Руфия Галимовна

учитель начальных классов СОШ № 39


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Использование разноуровневых  заданий  на  уроках"

 

         Основная  задача  современных  уроков – развитие  устной  и  письменной  речи  учащихся  в  единстве  с  развитием  их  мышления. Самостоятельная  работа – одно  из  важнейших  средств  развития  мышления  и  речи  учащихся,  усвоения  учебного  материала, закрепления  и  проверки  знаний, создания  основы  для  развития  интереса.

           Самостоятельная  работа  развивает  творческие  способности  детей, воспитывает  волю, настойчивость  в  достижении  поставленной  цели, прививает  им  вкус  к  поиску, к  самостоятельным  открытиям. Поэтому  нужен  принципиально  новый  подход  к  организации  самостоятельной  работы. Не  секрет, что  в одном  классе  сидят  учащиеся    с  разным  запасом  знаний, с разным  потенциалом. Каждый  из  них  должен  работать  на  уроке  с  интересом, а  это  возможно, если он  выполняет  посильное  для  него  задание.

           Одна  из  причин нежелания учиться заключается в том, что ученику со слабыми способностями на уроке предлагается задание, к которому он еще не готов, с которым он не сможет справиться, а ученик с хорошими способностями, быстро справившись с заданием, скучает. Хорошо, если у ребенка будет возможность выбора задания по своим силам. Исходя из индивидуальных особенностей детей, нужно использовать по уровневое обучение. Задания подобрать так, чтобы при единой познавательной цели и общем содержании они отличались разной степенью трудности.

       Тогда  вы увидите  положительные  стороны  разноуровневых  заданий.

- повышенная  мотивация;

- развитие  речи;

- учатся  искать  пути  решения проблем;

- формируются  навыки  самоконтроля  и  взаимоконтроля;

- благоприятный  психологический  климат;

- повышенная  активность. 

           При выполнении первого уровня ученик закрепляет базовые знания традиционной системы.

        Задания  первого  уровня  это  базовый  стандарт. Этот  уровень  должен  уметь  выполнять  каждый. Выделять  главное, действовать  по  образцу, алгоритму, идёт  многократное  повторение.

       

  Второй уровень – уровень повышенной сложности. Он предполагает не только выполнения заданий по отработке учебного материала, но и развитие речи, логического мышления.

        

   Третий уровень – творческий. Он предполагает написание маленьких сочинений, исправление грамматических ошибок, развитие логического мышления и речи.

 

 

 

 

Пример:  русский язык

 

 

Пример: математика

                При выполнении самостоятельной работы учащиеся становятся субъектом познавательной деятельности, которая воспитывает инициативность (в данном случае выбор уровня и т.д.), самостоятельность в усвоении знаний, умений и навыков, в развитии мышления, речи, памяти и творческого воображения. Целесообразность по уровневого обучения обусловлена стремлением создать более благоприятные условия для гуманизации образования, творческого развития каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей и интересов.     

         

Ермаганбетова Руфия Галимовна

учитель начальных классов СОШ № 39

Общая информация

Номер материала: 393167

Похожие материалы