Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Статья "Использование ТОГИС в реализации деятельностно-компетентностного подхода в обучении биологии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Статья "Использование ТОГИС в реализации деятельностно-компетентностного подхода в обучении биологии"

библиотека
материалов

Всероссийский съезд учителей биологии


ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТОГИС В РЕАЛИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНО-КОМПЕТЕНТНОСТОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИИ


Подмятникова Л. С. (г. Мурманск, учитель биологии МОУ гимназия № 10, plids@rambler.ru)


Требования образовательных стандартов второго поколения задают ориентиры оценка личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. К метапредметным результатам относятся универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение обучающимися ключевыми компетенциями. Для достижения этой цели недостаточно изменить содержание образования. Необходимо использовать принципиально новые образовательные технологии – деятельностно-ценностные. Одна из них – ТОГИС (Технологии Образования в Глобальном Информационном Сообществе, автор В. В. Гузеев).

В основе ТОГИС лежит проблемный метод обучения, реализуемый через решение познавательных задач разного уровня. Каждая учебная тема представляет собой блок системы уроков: вводного, изучения нового материала (2 - 4 урока), развивающего закрепления, обобщающего повторения, контроля и коррекции.

Цель вводного урока - формирование мотива изучения темы. Учащиеся «погружаются» в тему занятия с помощью вводной беседы, видео- и аудиоматериалов. Изучение нового материала строится как групповая или парная работа по решению познавательных задач первого уровня. После проверки усвоения минимальной базы можно переходить к основному этапу - дифференцированному закреплению: группы решают задачи общего и продвинутого уровня с последующим обсуждением. Наиболее эффективной формой для этого этапа является семинар - практикум.

При разработке задач необходимо учитывать следующие особенности:

  • в задачах должны присутствовать познавательные, информационные и коммуникативные элементы;

  • сами задания должны использоваться для получения новых знаний и умений;

  • для задач продвинутого уровня целесообразно использовать проблемы, не имеющие однозначного решения [1].

В ходе работы учащиеся обычно определяют для себя разные функции: одни занимаются поиском информации в книгах, справочниках, определителях, электронных дисках, сети Интернет, другие – анализируют собранный материал, третьи – защищают решение и т.д. Ценностным ориентиром для каждой задачи является культурный образец, с которыми сопоставляются результаты поисковой и аналитической деятельности обучающихся.

Пример задачи (10 класс, тема «Возникновение и развитие жизни на Земле»)

Был ли «кембрийский взрыв» в истории Земли? (общая проблема )

Задание для III группы (креативный уровень). Ряд видов вендских животных при всей их необычности представляет предковые линии кембрийских и даже ныне живущих беспозвоночных. Какие аргументы, подтверждающие или опровергающие это суждение, можно привести?

Алгоритм работы

  1. Выделите ключевые слова для поиска.

  2. Найдите необходимую информацию.

  3. Сравните возможных вендских предков и их кембрийских потомков.

  4. Проанализируйте в группе информацию, отберите аргументы.

  5. Занесите данные в таблицу, сделайте выводы и подготовьте рассказ.

Теоретическое положение

Доказательства (факты)

1. Ряд видов вендских животных при всей их необычности представляет предковые линии кембрийских и даже ныне живущих беспозвоночных.





Таблица 1. Факты существования «кембрийского взрыва»


Информационные источники:

  1. http://www.evolbiol.ru/vend.htm

  2. http://vivovoco.rsl.ru/VV/JOURNAL/NATURE/12_06/PALEO.HTM

  3. http://warrax.net/51/eskov/cover_eskov.html

Культурный образец

Вендско-эдиакарская жизненная ассоциация является началом великого разветвления в животном мире. Это разветвление приводит уже в начале кембрия к формированию всех главных типов животных. Решающую роль здесь сыграла адаптивная радиация, связанная с приспособлением к совершенно новой и разнообразной экологической среде – дну моря. Докембрий явился прологом к постановке огромной и динамичной «драмы жизни» в фанерозое. Внимательное изучение якобы внезапного появления и бурного развития родословных линий животных в начале кембрийского периода показывает, что процесс великого разветвления уходит корнями в предыдущие этапы эволюции.

Т. Николов, болгарский палеонтолог

После итогового контроля и коррекции можно переходить к изучению следующей темы.

Использование ТОГИС способствует формированию универсальных деятельностных умений:

  • умение отделять главную информацию от второстепенной;

  • умение интегрировать информацию из разных источников;

  • умение строить аргументированный ответ;

  • умение сравнивать позиции разных авторов.

Литература


  1. Гузеев В.В. Образовательная технология ТОГИС – обучение в глобальных информационных сетях. М., Школьные технологии, 2000, № 5.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Требования ФГОС задают ориентиры оценки личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. К метапредметным результатам относятся универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение учащимися ключевыми компетенциями. Для достижения этой цели недостаточно изменить содержание образования. Необходимо использовать принципиально новые образовательные технологии – деятельностно-ценностные. Одна из них – ТОГИС (Технологии Образования в Глобальном Информационном Сообществе, автор В. В. Гузеев).

В основе ТОГИС лежит проблемный метод обучения, реализуемый через решение познавательных задач разного уровня. Каждая учебная тема представляет собой блок системы уроков: вводного, изучения нового материала (2 - 4 урока), развивающего закрепления, обобщающего повторения, контроля и коррекции.

Автор
Дата добавления 22.07.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров214
Номер материала 587916
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх