Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья: Использование здоровьесберегающих технологий в группе продленного дня

Статья: Использование здоровьесберегающих технологий в группе продленного дня

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ буклет .doc

библиотека
материалов
  1. Соблюдение режима дня

(Режим группы строится с учетом учебного плана школы, возрастных особенностей детей, режима питания.)


  1. Пребывание на свежем воздухе

(Минимальная

гигиеническая норма

нахождения на свежем

воздухе 4 часа.

Сюда входят:

    • дорога в школу;

    • занятия в школе на свежем воздухе;

    • возвращение домой;

    • игра дома. )

  1. Гигиена

  2. Оптимальная двигательная активность:
    а) во время самоподготовки

б) активный отдых

5) Обеспечение знаниями о сущности здоровья человека, о факторах, его укрепляющих или ослабляющих.

(Рассказ в занимательной форме о различных видах спорта и великих спортсменах, истории олимпийского движения, врачебных специальностях, лекарственных растениях, видах закаливания.


6) Предупреждение вредных привычек и формирование полезных произвольных и непроизвольных привычек здорового образа жизни.















































В режим дня ГПД включены комплекс оздоровительных мероприятий:

  • клубные часы: «В гостях у Мойдодыра», «Если хочешь быть здоров…», «Доктор Айболит», «Лесная аптека»; «Школа здоровья».

  • физкультминутки, гимнастика для глаз;

  • подвижные игры: «Золотые ворота», «Воробьи и вороны», «Кочки» и т.д.

  • спортивные часы : «Самый быстрый», «Сильные, смелые, ловкие».

  • выпуск буклета;




МКОУ Грибановская СОШ № 2

Васина Екатерина Владимировна












hello_html_6aa74890.jpg


Использование здоровьесберегающих технологий в ГПД

2014




Ухудшение здоровья школьников обусловлено различными факторами:

  • плохая экологическая обстановка;

  • низкий социально-экономический уровень жизни многих семей, что отрицательно сказывается на качестве питания детей, их отдыхе и физическом развитии;

  • кризис семьи, отражающийся на психологическом здоровье;

  • неправильный образ жизни взрослых, который они повседневно наблюдают дома, на улице, в телепередачах.

Понятие « Здоровьесберегающие   технологии » объединяет в себе все направления деятельности учебного заведения по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся, рассматривается как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья учащихся.






Организационные мероприятия:

  • беседа с классным руководителем, родителями, медицинским работником школы;

  • определение на основе полученной информации характера общих проблем группы и индивидуальных особенностей детей;

  • составление плана работы на год, разработка режима дня;

  • помощь в подготовке кабинета к предстоящему году с учётом санитарно-гигиенических норм.





Задачи:

  • Образовательные (направлены на приобретение знаний и представлений о здоровом образе жизни, факторах, влияющих на здоровье, обучение двигательным умениям и навыкам, распространение информации по профилактике вредных привычек).

  • Воспитательные (направлены на формирование нравственного сознания и поведения, волевых качеств, трудолюбия, устойчивых мотивов самовоспитания, эстетическое и эмоциональное развитие личности).

  • Оздоровительные (направлены на укрепление физического здоровья и профилактику заболеваний, содействие правильному физическому развитию, включение в активную двигательную деятельность, повышение с помощью средств физической культуры умственной работоспособности, снижение отрицательного воздействия чрезмерной нагрузки на психику).

  • Прикладные задачи (направлены на формирование умений и навыков, необходимых для сотрудничества со сверстниками и обеспечения жизнедеятельности, физкультурных занятий, пребывания на природе, в быту).



Выбранный для просмотра документ здоровьесбережение в гпд.ppt

библиотека
материалов
Подготовил воспитатель ГПД: Васина Екатерина Владимировна
плохая экологическая обстановка; низкий социально-экономический уровень жизни...
интенсификация учебного процесса; несоблюдение физиологических и гигиенически...
Понятие « Здоровьесберегающие   технологии » объединяет в себе все направлени...
беседа с классным руководителем, родителями, медицинским работником школы; оп...
Образовательные (направлены на приобретение знаний и представлений о здоровом...
Режим группы строится с учетом учебного плана школы, возрастных особенностей...
Минимальная гигиеническая норма нахождения на свежем воздухе 4 часа. Сюда вхо...
Занятия нужно чередовать с динамическими паузами. Предоставить детям большую...
подвижные игры; физкультурно-оздоровительные занятия; физический труд; экскур...
Рассказ в занимательной форме о различных видах спорта и великих спортсменах,...
клубные часы: «В гостях у Мойдодыра», «Если хочешь быть здоров…», «Доктор Айб...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовил воспитатель ГПД: Васина Екатерина Владимировна
Описание слайда:

Подготовил воспитатель ГПД: Васина Екатерина Владимировна

№ слайда 2 плохая экологическая обстановка; низкий социально-экономический уровень жизни
Описание слайда:

плохая экологическая обстановка; низкий социально-экономический уровень жизни многих семей, что отрицательно сказывается на качестве питания детей, их отдыхе и физическом развитии; кризис семьи, отражающийся на психологическом здоровье; неправильный образ жизни взрослых, который они повседневно наблюдают дома, на улице, в телепередачах.

№ слайда 3 интенсификация учебного процесса; несоблюдение физиологических и гигиенически
Описание слайда:

интенсификация учебного процесса; несоблюдение физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса; отсутствие системы работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни, недостаточное использование средств физического воспитания и спорта.

№ слайда 4 Понятие « Здоровьесберегающие   технологии » объединяет в себе все направлени
Описание слайда:

Понятие « Здоровьесберегающие   технологии » объединяет в себе все направления деятельности учебного заведения по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся, рассматривается как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья учащихся. Ответственными за реализацию здоровьесберегающей программы являются: представители администрации школы; учителя; воспитатели групп продлённого дня; классные руководители; социальный педагог; психолог; медсестра и другие работники школы; привлекаются родители и социальные партнеры школы (поликлиника и др.).

№ слайда 5 беседа с классным руководителем, родителями, медицинским работником школы; оп
Описание слайда:

беседа с классным руководителем, родителями, медицинским работником школы; определение на основе полученной информации характера общих проблем группы и индивидуальных особенностей детей; составление плана работы на год, разработка режима дня; помощь в подготовке кабинета к предстоящему году с учётом санитарно-гигиенических норм.

№ слайда 6 Образовательные (направлены на приобретение знаний и представлений о здоровом
Описание слайда:

Образовательные (направлены на приобретение знаний и представлений о здоровом образе жизни, факторах, влияющих на здоровье, обучение двигательным умениям и навыкам, распространение информации по профилактике вредных привычек). Воспитательные (направлены на формирование нравственного сознания и поведения, волевых качеств, трудолюбия, устойчивых мотивов самовоспитания, эстетическое и эмоциональное развитие личности). Оздоровительные (направлены на укрепление физического здоровья и профилактику заболеваний, содействие правильному физическому развитию, включение в активную двигательную деятельность, повышение с помощью средств физической культуры умственной работоспособности, снижение отрицательного воздействия чрезмерной нагрузки на психику). Прикладные задачи (направлены на формирование умений и навыков, необходимых для сотрудничества со сверстниками и обеспечения жизнедеятельности, физкультурных занятий, пребывания на природе, в быту).

№ слайда 7 Режим группы строится с учетом учебного плана школы, возрастных особенностей
Описание слайда:

Режим группы строится с учетом учебного плана школы, возрастных особенностей детей, режима питания. Обязательными компонентами являются: прием пищи, активный отдых, самоподготовка, досуговая деятельность.

№ слайда 8 Минимальная гигиеническая норма нахождения на свежем воздухе 4 часа. Сюда вхо
Описание слайда:

Минимальная гигиеническая норма нахождения на свежем воздухе 4 часа. Сюда входят: дорога в школу; занятия в школе на свежем воздухе; возвращение домой; игра дома.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Занятия нужно чередовать с динамическими паузами. Предоставить детям большую
Описание слайда:

Занятия нужно чередовать с динамическими паузами. Предоставить детям большую свободу движения, обеспечить динамику поз: разрешать встать, пройтись по кабинету, подойти к однокласснику, воспитателю, постоять за конторкой вместо сидения за партой, полежать на ковре, на диванчике. Занятия соревновательного, командного характера, когда ребенок должен выбегать к доске, приседать, поворачиваться, чтобы выполнить задание учебного характера. Полезно менять в ГПД позиции рабочих мест 1-2 раза в месяц. Можно использовать традиционную расстановку парт, радиально-лучевую, размещение столов по кругу, разрешать посадку группами по 4-6 человек.

№ слайда 11 подвижные игры; физкультурно-оздоровительные занятия; физический труд; экскур
Описание слайда:

подвижные игры; физкультурно-оздоровительные занятия; физический труд; экскурсии, прогулки; свободная деятельность; ручной труд; изобразительная деятельность; музыкальные занятия; кружковая работа.

№ слайда 12 Рассказ в занимательной форме о различных видах спорта и великих спортсменах,
Описание слайда:

Рассказ в занимательной форме о различных видах спорта и великих спортсменах, истории олимпийского движения, врачебных специальностях, лекарственных растениях, видах закаливания. Обучение оказанию первой помощи.

№ слайда 13 клубные часы: «В гостях у Мойдодыра», «Если хочешь быть здоров…», «Доктор Айб
Описание слайда:

клубные часы: «В гостях у Мойдодыра», «Если хочешь быть здоров…», «Доктор Айболит», «Лесная аптека»; «Школа здоровья». физкультминутки, гимнастика для глаз; подвижные игры спортивные часы : «Самый быстрый», «Сильные, смелые, ловкие». выпуск буклета;

№ слайда 14
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ статья.docx

библиотека
материалов

Использование здоровьесберегающих технологий

в группе продленного дня (слайд № 1)


Здоровье - один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав гражданина, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. В числе оздоровительных мероприятий особое значение придаётся системе здравоохранительного образования. Образовательные учреждения, работающие с детьми младшего школьного возраста, должны формировать уровень здоровья будущего гражданина. Это очень важная и актуальная для нашего времени задача.

Не секрет, что в последние годы возрос процент детей с отклонениями в здоровье. Все меньше ребят приходит в школу с первой группой здоровья, и, как ни грустно отмечать, их количество по мере взросления только уменьшается. Прослеживается тенденция к увеличению численности детей с различными хроническими заболеваниями и функциональными отклонениями (нарушения зрения, осанки, органов дыхания, пищеварительной системы, аллергическая, эндокринная и нервно-психическая патологии и т.д.).

Ухудшение здоровья школьников обусловлено различными факторами.(слайд № 2) Это и плохая экологическая обстановка, и низкий социально-экономический уровень жизни многих семей, что отрицательно сказывается на качестве питания детей, их отдыхе и физическом развитии, и кризис семьи, отражающийся на психологическом здоровье. Также рост заболеваемости детей напрямую связан и с неправильным образом жизни взрослых, который они повседневно наблюдают (дома, на улице, в телепередачах) и перенимают.

Здоровье закладывается в детские годы. Известно, что начальный этап систематического обучения является наиболее ответственным периодом в жизни ребенка и во многом определяет как успешность дальнейшего обучения, так и состояние здоровья. Ученые-физиологи относят к школьным факторам риска, негативно влияющим на здоровье детей: (слайд № 3)

- интенсификацию учебного процесса;

- несоблюдение физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;

- отсутствие системы работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни,

- недостаточное использование средств физического воспитания и спорта.

В настоящее время все эти факторы могут встречаться в работе  ГПД. Причину этого следует искать в неправильной организации учебного труда детей, в неумении создавать условия для восстановления физических и духовных сил ребенка, как в процессе учебных занятий, так и при их завершении.  ГПД  иногда превращается в форму организации деятельности, направленной на надзор за детьми и выполнение ими домашних заданий.

В сложившейся ситуации здоровьесбережение – это уже не некое модное нововведение, а необходимость.(слайд№4) Ответственными за реализацию здоровьесберегающей программы являются представители администрации школы, учителя, воспитатели групп продлённого дня, классные руководители, социальный педагог, психолог, медсестра и другие работники школы. Также привлекаются родители и социальные партнеры школы (поликлиника и др.).

В осуществлении мер, направленных на сбережение и укрепление здоровья школьников, велика роль воспитателя в ГПД. Я, как воспитатель группы продленного дня ,эффективно использую средства, методы и приемы здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе при работе с учащимися начальной школы, а особенно с первоклассниками, и активно вовлекать учащихся в систему работы в условиях педагогики оздоровления. Таким образом, (слайд № 5) владея современными педагогическими знаниями, воспитатель планирует свою работу в тесном взаимодействии с учителями, учащимися и их родителями, с медицинскими работниками, учитывая приоритеты сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса.



В своей работе я ставлю следующие задачи: (слайд № 6)

  1. Образовательные (направлены на приобретение знаний и представлений о здоровом образе жизни, факторах, влияющих на здоровье, обучение двигательным умениям и навыкам, распространение информации по профилактике вредных привычек).

  2. Воспитательные (направлены на формирование нравственного сознания и поведения, волевых качеств, трудолюбия, устойчивых мотивов самовоспитания, эстетическое и эмоциональное развитие личности).

  3. Оздоровительные (направлены на укрепление физического здоровья и профилактику заболеваний, содействие правильному физическому развитию, включение в активную двигательную деятельность, повышение с помощью средств физической культуры умственной работоспособности, снижение отрицательного воздействия чрезмерной нагрузки на психику).

  4. Прикладные задачи (направлены на формирование умений и навыков, необходимых для сотрудничества со сверстниками и обеспечения жизнедеятельности, физкультурных занятий, пребывания на природе, в быту).






В группе продленного дня особенно важны и нужны оздоровительные моменты, т.к. в первую половину дня дети в основном сидят за партами, у них устают глаза, пальцы, мышцы спины, они искажают позвоночник, подгибают ноги, подпирают голову руками, вдавливают голову в плечи и т.д.


Систематическое использование здоровьесберегающих технологий приводит к улучшению психико-эмоционального состояния детей. Главное в проведении оздоровительных моментов – систематичность, доступность, заинтересованность детей, грамотность использования.


В первую очередь при организации работы в ГПД я  соблюдаю рекомендации СанПиНа, которые включают в себя требования к освещенности кабинета, требования к мебели, температурный режим помещения, проветривание помещения,место и длительность применения ТСО и др.


Обязательной составляющей режима является(слайд № 7) активно-двигательная и физкультурно-оздоровительная деятельность обучающихся, в том числе на свежем воздухе. Прогулка в режиме полного дня является важным моментом, обеспечивающим бодрость и готовность к продуктивным учебным занятиям, является паузой для восстановления сил, снятия умственного и физического утомления, повышения работоспособности учащихся, а также спортивные часы, экскурсии, игры, соревнования. (слайд № 8)


В работе с учащимися в ГПД я создаю комфортный психологический  климат , чтобы ребенку нравилось заниматься во внеурочное время, чтобы это для него не казалось тягостным, чтобы занятия проходили с удовольствием.  Это бывает временами затруднительно сделать, особенно с учащимися 4класса, т.к. учащимся  после школы  хочется погулять самостоятельно. Для этого мной учитываются  индивидуальные  особенностей учащихся, темперамент, запросы, интересы учащихся, на занятиях осуществляю дифференцированный подход .

Любое мероприятие носит положительный эмоциональный характер, в результате мероприятий дети получат положительный эмоциональный заряд, который благоприятно сказывается не только на дальнейшей воспитательной работе, но и на состоянии ребенка в целом.


Отдельное внимание при организации работы в ГПД  я отвожу  гигиене (слайд № 9) - все учащиеся имеют сменную обувь, перед едой моют руки.


Ввиду того, что в  группе продленного дня дети вынуждены  опять сидеть за партами во время внеурочной деятельности и т.п., соответственно  детям необходимы двигательные минутки и занятия, которые позволили бы им размять свое тело, передохнуть и расслабиться, пообщаться свободно между собой, прислушаться к себе и принести своему организму пользу. (слайд № 10-11)


Для проведения оздоровительных минут можно использовать различные подручные предметы и средства, которые позволят сделать эти минуты интересными и разнообразными. К таким предметам можно отнести ластик, книги, карандаши, комочки бумаги, стулья и т.д.


Упражнения, которые можно использовать для двигательных разминок, необходимо делать сюжетными, давать им названия.( «Ветер», «Поход», «Гномик», «В лесу»). Это способствует повышению интереса к их выполнению, формирует наблюдательность, внимание. Оздоровительные минутки дают возможность пообщаться, учат помогать, поддерживать друг друга, дают возможность «выпустить пар», разрядиться, снять с себя негативные эмоции, отвлечься.


Игровые двигательные упражнения с предметами можно проводить во время уроков, в группе продленного дня, внеклассных и спортивных праздников. Подготовка к этим играм нетрудоемкая – книги, ручки, ластики, стулья всегда под рукой. Зато такие нестандартные упражнения подготовят учащихся к усвоению трудного материала, разнообразят школьную жизнь.


Возможность мять бумагу в маленькие комочки незаметно помогают преодолеть детскую агрессию, выплеснуть отрицательные эмоции, активно расслабиться, преодолеть внутреннюю неловкость, тревожность за свои действия, детский страх.


В различных формах учащиеся получают информацию о вреде табакокурения, наркомании, правонарушений, поведения на воде, и т.д. (слайд №12)



В режим дня ГПД мной включен комплекс оздоровительных мероприятий: (слайд № 13)

  • клубные часы: «В гостях у Мойдодыра», «Если хочешь быть здоров…», «Доктор Айболит», «Лесная аптека»; «Школа здоровья».

  • физкультминутки, гимнастика для глаз;

  • подвижные игры: «Золотые ворота», «Воробьи и вороны», «Кочки» и т.д.

  • спортивные часы : «Самый быстрый», «Сильные, смелые, ловкие».

  • выпуск буклета;


Образовательный, прогнозируемый результат этих технологий – формирование у детей навыков саморегуляции, способности совершать осознанный выбор по отношению к собственному здоровью.


Заключение (слайд № 14)

Я, как и каждый педагог, хочу видеть своих воспитанников здоровыми, весёлыми и хорошо развитыми физически. С момента рождения нормально развивающийся ребёнок стремится к движениям. Формирование этой важной для жизнедеятельности потребности в значительной степени зависит от особенностей жизни и воспитания, от того, насколько окружающие ребёнка взрослые создают необходимые условия, способствуют своевременному освоению доступных по возрасту движений.


Комплексное использование оздоровительных мероприятий в группе продлённого дня позволяют снижать утомляемость, повышать эмоциональный настрой и работоспособность, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

В группе продленного дня особенно важны и нужны оздоровительные моменты, т.к. в первую половину дня дети в основном сидят за партами, у них устают глаза, пальцы, мышцы спины, они искажают позвоночник, подгибают ноги, подпирают голову руками, вдавливают голову в плечи и т.д.

 

Систематическое использование здоровьесберегающих технологий приводит к улучшению психико-эмоционального состояния детей. Главное в проведении оздоровительных моментов – систематичность, доступность, заинтересованность детей, грамотность использования.

Комплексное использование оздоровительных мероприятий в группе продлённого дня позволяют снижать утомляемость, повышать эмоциональный настрой и работоспособность, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Общая информация

Номер материала: 495511

Похожие материалы