Плюсы использования
мультипликации в работе с детьми
Мультипликация (от лат. multiplicatio -
умножение), благодаря выразительным возможностям, позволяет не только
"оживить", но и "одушевить" героев литературных
произведений, сказок, сценариев и т.д., сделать их понятными для детей.
Ценность
мультипликации заключается в ее открытости для любых видов деятельности, в
способности вобрать в себя и сделать актуальным, личный жизненный опыт.
Работая с мультфильмом и над мультфильмом, ребенок оказывается в центре
творчества, в котором активно функционируют всевозможные "предметы",
взаимоотношения, решаются развивающие и воспитательные задачи.
·
Дети через мультфильмы получают положительные эмоции, радуются,
сопереживают. Они начинают доверять мультфильму, принимая его как часть
реальности, воспринимать те жизненные ценности и установки, которые в нем
содержатся.
·
Мультфильмы «играют важную роль в формировании представлений и мире». Для детей искусство мультипликации – это форма познания и
освоения мира, это старший товарищ, который показывает, «что такое хорошо, а
что такое плохо», какие последствия, наказания могут последовать за
неправильными действиями, какие положительные результаты – за правильными
действиями.
·
Ребенок через мультфильмы учится, узнает много нового: новые явления,
названия, слова, юмористические ситуации.
·
Мультфильмы понятны ребенку, поскольку они в доступной форме объясняют
многие процессы, знакомят с миром, удовлетворяют познавательные и эмоциональные
потребности.
·
Мультфильм – наиболее эффективный воспитатель от искусства и
медиа-среды, поскольку сочетает в себе слово и картинку, то есть включает два
органа восприятия: зрение и слух одновременно.
Перечисленные особенности мультипликации заставляют
смотреть на нее не как на предмет преподавания, а, прежде всего, как на
средство всестороннего развития детей.
Учась у героев мультфильмов, дети социализируются, осознают, как надо
себя вести. Выделяя любимых мультипликационных героев, дети начинают им
подражать, вести себя, как они, говорить их языком, применять знания,
полученные в мультфильме. Ребята начинают просить у родителей вещи с
изображением любимых героев, посвящают им первые школьные сочинения. Отсюда
вывод: для эффективного воспитания ребёнку нужно демонстрировать хорошие
образцы для подражания
Но поскольку зачастую современные педагоги
и родители к мультфильмам относятся недостаточно серьезно, недооценивая их
влияние на ребенка, то складывается ситуация, когда ребенок смотрит все подряд.
А ведь мультфильм может способствовать формированию личности ребенка, а может
и, наоборот, препятствовать.
Если мультфильм содержит
антивоспитательный потенциал или же не адекватен возрасту ребенка, то влияние мультфильма
все равно будет, и оно может привести совсем не к намеченным результатам.
Негативные влияния средств медиа-среды на
детей, которые еще не умеют критически относиться к феноменам внешнего мира,
могут быть опасны. Чтобы негативные влияния нейтрализовать или же вовсе не
допустить, а положительные влияния усилить, необходимо ввести мультфильмы в
фактор «целенаправленных воспитателей».
Для этого нужно оценить воспитательный
потенциал мультфильмов и целенаправленно их использовать, введя мультфильмы как
дополнительное средство формирования УУД в программы начальной школы, а также
дать рекомендации родителям для домашнего обучения. Необходимо также
выявить и негативный потенциал мультфильмов, чтобы родители оградили ребенка
от него или научились с ним работать, выявляя суть этого негативного.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.