Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья к педагогическому совету на тему: "КУРС «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УУД"

Статья к педагогическому совету на тему: "КУРС «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УУД"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа през_к_докладу_педсовет.pptx

КУРС «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УУД учитель начальных классо...
Новый Федеральный государственный образовательный стандарт выдвигает в качес...
Системно -деятельностный подход –это подход к организации процесса обучения,...
Надпредметный курс «Мир деятельности» Тренинг УУД на предметных уроках Систе...
Прохождение 2-го шага формирования УУД − мотивация и знакомство со способами...
Надпредметный курс «Мир деятельности»
1. Организационно-рефлексивная Основная цель: знакомство с шагами учебной де...
4. Ценностная: Основная цель: формирование нравственно-этических норм, ценнос...
ПРИМЕРЫ ТЕМ УРОКОВ ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНОЙ ЛИНИИ Виды УУД Примеры тем кур...
Тема: Учиться… 	 А что это значит?
 Учиться … А что это значит?
 Делаю САМ!
Учитель
Новое знание для учеников заключается в открытии того, что ученик учится сам,...
Познавательная линия (1час). У учащихся формируется представление о внимании...
С-32 ПРИМЕРЫ ТЕМ УРОКОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ № Тема урока Класс 1. Учусь анал...
Коммуникативная линия(3часа). Учащиеся знакомятся со способами общения на ур...
ПРИМЕРЫ ТЕМ УРОКОВ КОММУНИКАТИВНОЙ ЛИНИИ № Тема урока Класс 1. Учимся дружно....
Ценностная линия (6 часов). У учащихся формируются первичные представления о...
С-33 ПРИМЕРЫ ТЕМ УРОКОВ ЦЕННОСТНОЙ ЛИНИИ № Тема урока Класс 1. Личностные кач...
Основной, системообразующей линией данного курса является организационно-рефл...
Одним из особенностей курса «Мир деятельности» является организация работы...
Технология деятельностного метода позволяет учителю: СИСТЕМНО, НАДЕЖНО, КАЧЕ...
По каким бы стандартам ни учился ребенок, наши любовь и внимание необходимы...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 КУРС «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УУД учитель начальных классо
Описание слайда:

КУРС «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УУД учитель начальных классов МОУ «Некрасовская СОШ» Ильина Наталья Михайловна 16.10.2014 г.

№ слайда 2 Новый Федеральный государственный образовательный стандарт выдвигает в качес
Описание слайда:

Новый Федеральный государственный образовательный стандарт выдвигает в качестве приоритета развития российского образования задачу формирования у учащихся не просто знаний и умений по различным предметам, а метапредметных умений и способностей к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самоизменению, самовоспитанию и саморазвитию . Цель образования – общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

№ слайда 3 Системно -деятельностный подход –это подход к организации процесса обучения,
Описание слайда:

Системно -деятельностный подход –это подход к организации процесса обучения,  в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе. В рамках деятельностного подхода ученик овладевает универсальными действиями,  чтобы  уметь решать любые задачи.

№ слайда 4 Надпредметный курс «Мир деятельности» Тренинг УУД на предметных уроках Систе
Описание слайда:

Надпредметный курс «Мир деятельности» Тренинг УУД на предметных уроках Система формирования УУД ЗНАНИЯ УМЕНИЯ ТДМ

№ слайда 5 Прохождение 2-го шага формирования УУД − мотивация и знакомство со способами
Описание слайда:

Прохождение 2-го шага формирования УУД − мотивация и знакомство со способами выполнения изучаемого УУД, − планируется осуществлять в рамках надпредметного курса «Мир деятельности (МИД)»

№ слайда 6 Надпредметный курс «Мир деятельности»
Описание слайда:

Надпредметный курс «Мир деятельности»

№ слайда 7 1. Организационно-рефлексивная Основная цель: знакомство с шагами учебной де
Описание слайда:

1. Организационно-рефлексивная Основная цель: знакомство с шагами учебной деятельности Курс «Мир деятельности» состоит из четырех содержательно-методических линий: 2. Коммуникативная: Основная цель: формирование норм поведения в классе, норм общения, коммуникативного взаимодействия

№ слайда 8 4. Ценностная: Основная цель: формирование нравственно-этических норм, ценнос
Описание слайда:

4. Ценностная: Основная цель: формирование нравственно-этических норм, ценностных ориентиров, норм самовоспитания, здорового образа жизни 3. Познавательная: Основная цель: знакомство с методами познания, поиска информации, работы с текстами, организация саморазвития познавательных процессов

№ слайда 9 ПРИМЕРЫ ТЕМ УРОКОВ ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНОЙ ЛИНИИ Виды УУД Примеры тем кур
Описание слайда:

ПРИМЕРЫ ТЕМ УРОКОВ ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНОЙ ЛИНИИ Виды УУД Примеры тем курса «Мир деятельности» ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ «Ставлю цель». «Результат открытия нового знания. Эталон». ПЛАНИРОВАНИЕ «Ключи к новым знаниям». «Планирование учебной деятельности». КОНТРОЛЬ «Как проверить свою работу». «Подробный образец». КОРРЕКЦИЯ «Я знаю. Я умею». «Как выяснить, что я не умею». «Как превратить своё неумение в умение». «Алгоритм исправления ошибок».

№ слайда 10 Тема: Учиться… 	 А что это значит?
Описание слайда:

Тема: Учиться… А что это значит?

№ слайда 11  Учиться … А что это значит?
Описание слайда:

Учиться … А что это значит?

№ слайда 12  Делаю САМ!
Описание слайда:

Делаю САМ!

№ слайда 13 Учитель
Описание слайда:

Учитель

№ слайда 14 Новое знание для учеников заключается в открытии того, что ученик учится сам,
Описание слайда:

Новое знание для учеников заключается в открытии того, что ученик учится сам, и выполняет 2 основных шага учебной деятельности: «что я не знаю» и «сам найду способ».

№ слайда 15 Познавательная линия (1час). У учащихся формируется представление о внимании
Описание слайда:

Познавательная линия (1час). У учащихся формируется представление о внимании в учебной деятельности и его значении для получения хорошего результата. Они знакомятся с простейшими приёмами концентрации внимания, которые помогут им эффективнее учиться.

№ слайда 16 С-32 ПРИМЕРЫ ТЕМ УРОКОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ № Тема урока Класс 1. Учусь анал
Описание слайда:

С-32 ПРИМЕРЫ ТЕМ УРОКОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ № Тема урока Класс 1. Учусь анализировать 2 2. Учусь сравнивать 2 3. Работа с текстом 3 4. Наблюдение как метод познания 4

№ слайда 17 Коммуникативная линия(3часа). Учащиеся знакомятся со способами общения на ур
Описание слайда:

Коммуникативная линия(3часа). Учащиеся знакомятся со способами общения на уроке, самостоятельно строят основные правила общения, основанные на доброжелательности , приобретают положительный опыт их применения для получения высокого учебного результата. Учащиеся открывают для себя правила поведения на уроке , правила работы в паре в группе и применяют их в ходе предметных уроков.

№ слайда 18 ПРИМЕРЫ ТЕМ УРОКОВ КОММУНИКАТИВНОЙ ЛИНИИ № Тема урока Класс 1. Учимся дружно.
Описание слайда:

ПРИМЕРЫ ТЕМ УРОКОВ КОММУНИКАТИВНОЙ ЛИНИИ № Тема урока Класс 1. Учимся дружно. Правила работы в группе 1 2. Я – автор, я – понимающий 2 3. Работаем вместе: автор и критик 3 4. Что такое сотрудничество? 4

№ слайда 19 Ценностная линия (6 часов). У учащихся формируются первичные представления о
Описание слайда:

Ценностная линия (6 часов). У учащихся формируются первичные представления о ценностях жизни и качествах личности. Обсуждаются такие фундаментальные ценности , как ЖИЗНЬ , ЗДОРОВЬЕ , СЕМЬЯ. Организуется работа над качествами личности ,помогающими успешно учиться. Эти обсуждения строятся на имеющемся у детей опыте, организуются самостоятельные выводы детей об этих ценностях, создаются условия для их принятия на личностно значимом уровне.

№ слайда 20 С-33 ПРИМЕРЫ ТЕМ УРОКОВ ЦЕННОСТНОЙ ЛИНИИ № Тема урока Класс 1. Личностные кач
Описание слайда:

С-33 ПРИМЕРЫ ТЕМ УРОКОВ ЦЕННОСТНОЙ ЛИНИИ № Тема урока Класс 1. Личностные качества ученика: терпение в учебной деятельности 1 2. Ценности нашей жизни. Знание 2 3. Верю в себя! 3 4. Уважение и терпимость к другим 4

№ слайда 21 Основной, системообразующей линией данного курса является организационно-рефл
Описание слайда:

Основной, системообразующей линией данного курса является организационно-рефлексивная линия: именно здесь закладываются и формируются те знания и умения детей, которые определяют их умение учиться, готовность и способность к саморазвитию, необходимые для успешного вхождения в созидательную жизнь общества и самореализации. Остальные три линии являются поддерживающими, сопровождающими основную линию, но без них деятельностные умения, освоенные ребенком, не принесут ожидаемого эффекта. Данные 4 линии образуют целостную систему, обеспечивающую реализацию современных целей образования.

№ слайда 22 Одним из особенностей курса «Мир деятельности» является организация работы
Описание слайда:

Одним из особенностей курса «Мир деятельности» является организация работы с индивидуальной картой «Копилка моих достижений» и «Лесенкой успеха». Они состоят из двух разделов: «ЗНАЮ» и «УМЕЮ»… ЛЕСЕНКА УСПЕХА

№ слайда 23 Технология деятельностного метода позволяет учителю: СИСТЕМНО, НАДЕЖНО, КАЧЕ
Описание слайда:

Технология деятельностного метода позволяет учителю: СИСТЕМНО, НАДЕЖНО, КАЧЕСТВЕННО обеспечивать результаты ФГОС; систематизировать инновационный опыт традиционной школы и новых концепций образования; каждому учителю «увидеть» себя в новой системе обучения; переходить к новому способу обучения поэтапно, своим темпом, на посильном для себя уровне, в соответствии со своими возможностями; уже на первых этапах перехода достигать видимые результаты в качестве образования (ЗУН, познавательные процессы, здоровье детей), которые мотивируют к дальнейшему развитию; вырасти профессионально и освоить ту культуру саморазвития, которую мы должны транслировать нашим детям.

№ слайда 24 По каким бы стандартам ни учился ребенок, наши любовь и внимание необходимы
Описание слайда:

По каким бы стандартам ни учился ребенок, наши любовь и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен в учебе.

Название документа статья_педсовет.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

КУРС «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УУД

учитель начальных классов

МОУ «Некрасовская СОШ»

Ильина Наталья Михайловна

16.10.2014 г.

Изменившиеся условия жизни нашего общества заставили работников сферы образования полностью пересмотреть свое отношение к формам и методам работы с учащимися и изменить свой подход к процессу обучения и воспитания подрастающего поколения, где ведущей стала проблема формирования у детей универсальных учебных умений и способностей, а также личностных качеств.

Поэтому разработчики нового Федерального государственного образовательного стандарта выдвигают в качестве приоритета развития российского образования задачу формирования у учащихся не просто знаний и умений по различным предметам, а метапредметных умений и способностей к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самоизменению, самовоcпитанию и саморазвитию.

Целью же такого образования должно стать общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

В основе этой идеи лежит системно-деятельностный подход. Это подход  к  организации процесса обучения,  в котором на  первый  план выходит проблема  самоопределения ученика в учебном процессе. В рамках деятельностного подхода  ученик овладевает универсальными действиями, чтобы  уметь решать  любые  задачи. Полностью соответствовать данной идеи позволяет технология деятельностного метода (ТДМ).

Понимая необходимость и актуальность процессов, протекающих в сфере образования, школы нашего района (такие как, Рождественская, Эммаусская, Горютинская), а также многие школы города уже давно в своей практике используют ТДМ.

С января 2014 года и в нашей школе был взят на реализацию надпредметный курс «Мир деятельности» (МИД), в основу которого легла ТДМ. ТДМ обеспечивает системное прохождение на каждом уроке первого шага формирования всего комплекса УУД ФГОС.

Прохождение второго шага формирования УУД − мотивация и знакомство со способами выполнения изучаемого УУД, − планируется осуществлять в рамках данного курса (МИД), который переработан нами на 24 часа (по курсу предусматривается 32ч), 1-2 часа в неделю, проводимые в рамках классных часов, включает в себя программу, в которой определены основные содержательно-методические линии, включено тематическое планирование, цели, задачи и сценарии каждого урока. К сценариям уроков разработаны демонстрационные материалы, СD-диски с презентациями и материалом для печати к каждому уроку, а также комплекс учебных материалов для детей (учебное пособие, разрезной материал, наклейки, эталоны).

Данный курс определяет четыре главные содержательно-методических линии, которые соответствуют четырем основным УУД: организационно-рефлексивная, коммуникативная, познавательная, воспитательная.

Ведущей и основной линей данного курса является организационно-рефлексивная линия, рассчитанная на 7 часов и формирующая первичное представление об учебной деятельности, её цели и результате. Дети учатся точно следовать образцу и осуществлять самопроверку своей работы по образцу. Формируется представление о роли учителя в учебной деятельности, цели выполнения домашнего задания и его значимости для ученика, доказательстве правильности выполнения заданий с помощью ссылки на образец или на согласованный способ действий (эталон).

На познавательную линию отводится 1 час. У учащихся формируется представление о внимании в учебной деятельности и его значении для получения хорошего результата. Они знакомятся с простейшими приёмами концентрации внимания, которые помогут им эффективнее учиться.

Коммуникативная линия рассчитана на 3 часа. Учащиеся знакомятся со способами общения на уроке, самостоятельно строят основные правила общения, основанные на доброжелательности, приобретают положительный опыт их применения для получения высокого учебного результата. Учащиеся открывают для себя правила поведения на уроке, правила работы в паре в группе и применяют их в ходе предметных уроков.

На ценностную линию отводится 6 часов. У учащихся формируются первичные представления о ценностях жизни и качествах личности. Обсуждаются такие фундаментальные ценности, как ЖИЗНЬ, ЗДОРОВЬЕ, СЕМЬЯ. Организуется работа над качествами личности, помогающими успешно учиться. Эти обсуждения строятся на имеющемся у детей опыте, организуются самостоятельные выводы детей об этих ценностях, создаются условия для их принятия на личностно значимом уровне.

Большое значение в этом курсе отводится формированию у учащихся умения критериально оценивать свое знание (выше, ниже, не изменилось) и умение его применять. Поэтому особенностью курса «Мир деятельности» является организация работы с индивидуальной картой  «Лесенкой успеха». Данная самодиагностика является промежуточной и постепенно готовит учащихся к контролю уровня сформированности ОРФ ОУУ (организационно-рефлексивных общеучебных умений). Также она позволяет учителю проводить системный тренинг изученных универсальных учебных действий на любых предметных уроках, проводимых в технологии деятельностного метода , формируя, таким образом, надпредметные умения. Данный курс формирует и оттачивает те знания и умения детей, которые определяют их умение учиться, готовность и способность к саморазвитию, необходимые для успешного вхождения в созидательную жизнь общества и самореализации.

К концу учебного года учащиеся познакомятся с ролью учителя в учебном процессе, поймут необходимость постоянного использования двух ведущих шагов учебной деятельности, познакомятся с понятием планирование учебной деятельности и правилами поведения на уроке, освоят правила работы в парах и группе, узнают какую роль играют в учебной деятельности личностные качества ученика, такие как терпение и активность, уважение и терпимость к другим, получат представление о том, что значит быть внимательным. Познакомятся с понятием «затруднение» в учебной деятельности и его ведущей ролью в развитии человека и общества, научатся правильно относиться к затруднению в учебной деятельности и применять полученные знания в жизненных ситуациях. Познакомятся с понятием алгоритм, научатся им пользоваться и применять в процессе урока.

Важно отметить, что полученные знания и первичные умения на уроках по курсу МИД, учащимся хорошо бы закреплять и отрабатывать на уроках по другим предметам – математике, русскому языку, окружающему миру и др. Это возможно только в том случае, когда учитель организует самостоятельную учебную деятельность детей. Такую работу можно системно организовывать на основе технологии деятельностного метода обучения (ТДМ). Технология деятельностного метода позволяет учителю: ситемно, надежно и качественно обеспечивать результаты ФГОС, систематизировать инновационный опыт традиционной школы и новых концепций образования, нам, учителям «увидеть» себя в новой системе обучения, переходить к новому способу обучения поэтапно, своим темпом, на посильном для себя уровне , в соответствии со своими возможностями, уже на первых этапах перехода достигать видимые результаты в качестве образования, которые мотивируют к дальнейшему развитию, вырасти профессионально и освоить ту культуру саморазвития, которую мы должны транслировать нашим детям.

В заключении хочу отметить, по каким бы стандартам ни учился ребенок, наши любовь и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен в учебе.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Изменившиеся условия   жизни нашего общества заставили работников сферы образования полностью пересмотреть свое отношение к формам и методам работы с учащимися и изменить свой подход к процессу обучения и воспитания подрастающего поколения,  где ведущей  стала  проблема формирования у детей универсальных учебных умений  и способностей, а также личностных качеств. Технология  деятельностного  метода позволяет  учителю:  ситемно, надежно и качественно обеспечивать результаты ФГОС, систематизировать инновационный опыт  традиционной школы и новых концепций образования, нам, учителям «увидеть» себя в новой системе обучения, переходить к новому способу обучения поэтапно, своим темпом, на посильном  для себя уровне , в соответствии со своими возможностями,  уже на первых этапах перехода достигать видимые результаты в качестве образования, которые мотивируют к дальнейшему развитию, вырасти профессионально и освоить ту культуру саморазвития, которую мы должны транслировать нашим детям.

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров197
Номер материала 465977
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх