Выбранный для просмотра документ критическое мышление на уроках математики.doc
Скачать материал "Статья "Критическое мышление на уроках математики""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ презентация.ppt
Скачать материал "Статья "Критическое мышление на уроках математики""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Критическое мышление
на уроках математики
Дзёма Валентина Ивановна
Учитель математики
ГУ «Каменская средняя школа»
Акмолинская область
Астраханский район
2 слайд
Технология развития критического мышления:
Формирует самостоятельное мышление
Вооружает методами и способами самостоятельной работы
Даёт возможность сознательно управлять образовательным процессом в системе “учитель-ученик”
Позволяет влиять на результат и цели образовательного процесса
3 слайд
Особенность данной педагогической технологии
4 слайд
Презентация кластера
5 слайд
Кластер «Свойства функции»
6 слайд
Мозговая атака
«Думай, в паре, обсуди» - один из основных видов стратегии Мозговой атаки. Хорошо отражает цель Активизирующей фазы, так как дает возможность каждому обратиться к долгосрочной памяти и выбрать все, что находится в соприкосновении с этим словом или понятием. Обсуждение своего списка с соседом помогает собрать еще большее количество слов и идей, затем при обсуждении в группах более четко обрабатывается окончательный список – что-то убирается как незначительное, что-то добавляется. Например, при изучении темы «Векторы» на уроке геометрии в 9 классе, обучающиеся записывают все слова, которые у них ассоциируются со словом «вектор», при изучении темы «Четырехугольники» на уроке геометрии в 8 классе, учащиеся записывают все слова, которые у них ассоциируются со словом «Четырехугольник».
7 слайд
Приём "Верные и неверные утверждения" или "верите ли вы"
Геометрия 7 класс
1.Через любые две точки можно провести прямую и притом только одну.
2. Если две прямые имеют общую точку, то они пересекаются .
3. Лучи, ограничивающие угол, называют его сторонами.
4. Два угла называются смежными, если стороны одного угла являются продолжениями сторон другого.
5. Точка, делящая отрезок пополам, называется серединой отрезка.
6. При пересечении двух прямых образовались четыре угла, равные между собой.
7. Часть прямой, ограниченная двумя точками, называется лучом
8 слайд
Составление синквейна
9 слайд
Составление синквейна
Уравнение
Тригонометрическое, простейшее, равносильное
Решается, является, преобразуется
Синус х - простейшее тригонометрическое
уравнение.
Неизвестное
10 слайд
Рефлексия:
Синквейн:
11 слайд
Рефлексия:
Синквейн:
12 слайд
«Кубик»: « Четырехугольники».
13 слайд
Положительные стороны приема «Кубик»
14 слайд
Концептуальная таблица
15 слайд
Прием "Зигзаг" или "Отсюда – туда"
Урок алгебры в 10 классе «Обратные тригонометрические функции».
Класс делится на 4 групп по 3 человека, каждому ученику внутри группы предлагается один из текстов о функциях: y = arcsin x, y = arccos x, y = arctg x, y = arcctg x. Сначала ученики индивидуально знакомятся с теоретическим материалом, потом переходят в группы (их – 4 согласно текстам) и обсуждают основное содержание, выводы, которые посчитают нужными, записывают в тетради.
Далее ученики возвращаются в свои группы. Они ознакомились со своими текстами и теперь доносят до всей группы их содержание. Каждый участник группы записывает основное из всех четырех текстов. После этого группы готовятся к презентации всех четырех блоков теоретической информации.
Заключительный шаг – презентация. Все 4 группы по очереди представляют весь материал. Многократное разнообразное повторение теории позволяет каждому из присутствующих овладеть ею
16 слайд
Основные приемы технологии
Инсерт
Чтение текста с пометками:
+ я это знал,
- я этого не знал,
! это меня удивило
? хотел бы узнать подробнее.
Составление таблицы, выписываются основные положения из текста
17 слайд
Использование технологии развития критического мышления на уроках математики
развивает у учащихся: логическое мышление, алгоритмическую культуру, критическое мышление, умение проводить исследование, решать проблему, рассматривать несколько возможностей ее решения, сотрудничая с другими людьми, умение работать с информацией, активно ее воспринимать, творческие способности, умение строить прогнозы, обосновывать их и ставить перед собой обдуманные цели;
обеспечивает: осознание педагогом и ребенком себя в сложившейся педагогической ситуации, осмысление и освоение опыта взаимодействия;
стимулирует учащихся: свободно выражать свое мнение, не боясь критики или опровержения; быть любознательными; воспитывает: способность размышлять о своих чувствах, мыслях, оценивать их, уважительное отношение, ответственность, самостоятельность, уверенность в себе.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В статье описывается применение технологии критического мышления на уроках математики. Автор предлагает эффективный набор приемов и методик для реализации целей разных фаз базовой модели урока. Групповая работа и коллективная деятельность способствуют приобретению навыков самостоятельности в поиске и исследовании проблемы, возрастает ответственность каждого ученика за познавательный процесс в своей группе.
Комбинирование приемов помогает достичь и конечную цель применения технологии критического мышления – научить детей применять эту технологию самостоятельно, чтобы они могли стать независимыми и грамотными мыслителями и с удовольствием учились в течение всей жизни.
6 661 536 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дзёма Валентина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.