Методическое сопровождение педагогов в условиях инновационного обучения
Существующие в настоящее время образовательные технологии
приводят к заучиванию бессмысленных для ребенка правил, следствием чего
является появление стрессовых ситуаций; 25 % детей после начальной школы не
проявляют интерес к дальнейшему обучению. В основной школе их количество
увеличивается до 40 %. Дети не принимают вербального общения, проявляют интерес
к более предметной деятельности, связанной с конструированием, ручным трудом, практикоориентированной
деятельностью.
Школьными факторами риска являются нерациональная организация учебного
процесса, скучная монотонная деятельность на уроке, низкий уровень сложности
предлагаемых заданий, недостаток движения в учебном процессе, несоблюдение
санитарно-гигиенических норм во время учебных занятий, низкий уровень
позитивности психологического климата в классе.
Для преодоления указанных проблем и поднятия уровня образования на
качественно новую ступень в нашей стране проводится огромная работа.
Новые ценности в образовании отражены в нормативных документах: Законе
«Об образовании», Концепции модернизации образования, Концепции профильного
обучения, Стандартах нового поколения, Инициативе «Наша новая школа»
Нормативным полем определяется необходимость создания условий при
которых школа приспосабливается к ребенку, а не наоборот; при которых школьное
образование сообразно природе ребенка, учитывает закономерности его развития;
при которых каждая образовательная ступень ориентирована на конкретные нужды
ребенка, строится в соответствии с его возрастом и другими особенностями, а не
готовит его к отдаленному будущему, которое прогнозировать все более трудно.
Для повышения эффективности обучения могут использоваться такие
сравнительно новые его виды, как инновационное обучение, проблемное обучение.
Инновационное обучение — обучение, ориентированное на воспитание готовности личности к быстро наступающим переменам в
обществе, готовности к активному строительству будущего за счет нового,
творческого и мобильного мышления, способности к созданию нового материального
продукта, духовного обновления личности и коллектива.
Современное дошкольное образование также должно
соответствовать вышеуказанным принципам.
На мой взгляд, система Монтессори может оказать
большую помощь в решении стоящих перед современными педагогами задач.
На сегодняшний день педагогика Марии
Монтессори – одна из самых
востребованных методик развития ребенка, в которой совмещено,
казалось бы несовместимое: свобода и дисциплина,
увлекательная игра и серьезная работа.
Свою педагогическую
систему Мария Монтессори называла системой
самостоятельного развития ребенка в дидактически подготовленной среде. Системе
Монтессори более 100 лет, но очень долгое время её методы были
недоступны в нашей стране, в то время как в других странах они широко
распространены. Современное развитие метода осуществляет Международная Монтессори Ассоциация (AMI).
Педагогика Монтессори
стала возрождаться у нас только в 90-е годы. В настоящее время в России открыто
много различных центров и детских садов, обучающих детей по системе Монтессори.
Если описать коротко суть метода Монтессори, то она заключается в том,
чтобы стимулировать ребенка к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию.
Задача взрослого - помочь организовать ему свою деятельность, пойти собственным
уникальным путем, реализовать свою природу.
С помощью этой педагогической системы дети могут легко и радостно,
каждый в своем темпе, освоиться в окружающем мире, научиться быть
самостоятельными и независимыми, развивая самоконтроль и самоуважение.
В Монтессори-классе ребенок не ограничен системой фронтального урока,
когда он может освоить лишь то, что к этому дню подготовил учитель, торопясь
сделать это быстрее, если он медлителен или ожидая остальных, если выполнил
задание раньше других. Маленький исследователь может активно действовать,
самостоятельно выбирать материалы для занятий, расположенные в определенном
порядке в специально подготовленной среде и всегда доступные ребёнку. Взрослый
становится частью этой среды, ясно и коротко представляя ребенку принцип работы
с каждым пособием, оставляя за ним право самому сделать настоящее научное
открытие!
Но сначала ребёнок приобретает навыки, которые так нужны ему в
повседневной жизни. Умение самому застегнуть пуговицы и завязать шнурочки,
вымыть руки и почистить ботинки, сделать салат и погладить белье очень радует
как детей, так и их родителей. Дети получают возможность использовать настоящие
«взрослые» вещи: гладильную доску и
утюг, кувшинчики и щеточки, и все это совершенно безопасное и подходящее им по
размеру. В этой работе дети не только получают практические навыки, но и
избавляются от беспокойства, неуверенности, учатся концентрировать внимание и
доводить начатое дело до конца.
Грамотный педагог охраняет самостоятельную работу ребенка, дает ему
время на выбор занятия, осознание результата и отдых, замечает растущие
интересы ребенка, предлагает соответствующий им вид работы, если ребёнок сам
затрудняется сделать выбор. Всегда доброжелательный и спокойный, он, тем не
менее, сразу пресекает негативные проявления в поведении, использование
материала не по назначению.
Благодаря разновозрастной группе ребенок учится не только у взрослых,
но и у своих старших товарищей, а те в свою очередь с удовольствием заботятся о
малышах.
Наличие только одного комплекта каждого вида материалов позволяет детям
учиться уважать друг друга. Дети в Монтессори-классе живут в атмосфере добра,
взаимопонимания и помощи.
Специальные «уроки изящества и любезности»,
наличие правил, которые обязательны для всех членов коллектива, в
том числе и учителей, помогают понять и принять нормы вежливого и искреннего
общения.
И, конечно, движение! Его нехватка так вредит детскому здоровью. В
системе Монтессори нет этой проблемы. Не только специальные упражнения на
развитие координации движений, выработку красивой походки и правильной осанки,
но и уникальные обучающие материалы позволяют много двигаться, даже изучая
арифметические действия или геометрические фигуры, виды растений и животных.
Обучение чтению или письму не является конкретной целью методики
Монтессори, но это и многое другое осваивается ребенком благодаря развитию его
внутреннего потенциала.
Находясь в группе Монтессори, ребенок живет полноценной жизнью,
удовлетворяет свои интересы, поэтому он никогда не выбирает безделье, ведь это
так скучно!
Монтессори-педагогика - педагогическая система, которая позволяет
сохранить физическое и психическое здоровье ребенка в процессе обучения и дать
ему максимум знаний.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.