Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Статья: "Моделирование уроков английского языка по ФГОС"

Статья: "Моделирование уроков английского языка по ФГОС"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Free Powerpoint Templates Free Powerpoint Templates Page *
«Ребёнок в процессе обучения должен быть не объектом, а субъектом учебной дея...
Учитель объявляет тему, говорит, чем предстоит заниматься, что-то объясняет,...
Деятельностный подход к обучению предполагает: • наличие у детей познавательн...
Критерии результативности 1.Цели урока задаются с тенденцией передачи функции...
4.Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оц...
7.На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (проис...
10.Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, ин...
Мотивация к учебной деятельности. Включение в предметную деятельность. Далее...
Мотивация к учебной деятельности. необычное приветствие, отвлеченный факт, ци...
Включение в предметную деятельность. Задания, создающие ситуацию успеха- этот...
Анализ проблемной ситуации Выявление места и причины затруднения, выдвижение...
Закрепления изученного материала На уроках часто используется  прием « графич...
Free Powerpoint Templates Page *
Можно предложить детям написать хайку по такой схеме: 1.Строчка 1: «Я видел»...
Рефлексия содержания учебного материала Учитель  спрашивает у детей, какая це...
Free Powerpoint Templates Page *
При таком регулярном построении урока (эта структура, конечно, довольно услов...
Free Powerpoint Templates Page *
19 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Free Powerpoint Templates Free Powerpoint Templates Page *
Описание слайда:

Free Powerpoint Templates Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 2 «Ребёнок в процессе обучения должен быть не объектом, а субъектом учебной дея
Описание слайда:

«Ребёнок в процессе обучения должен быть не объектом, а субъектом учебной деятельности». Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 3 Учитель объявляет тему, говорит, чем предстоит заниматься, что-то объясняет,
Описание слайда:

Учитель объявляет тему, говорит, чем предстоит заниматься, что-то объясняет, проверяет восприятие материала, организует тренировку в применении сведений, потом проверяет домашнюю работу и т. д. Кем же при такой организации обучения является ученик – субъектом учебной деятельности (т. е. тем, кто учится) или её объектом (тем, к о г о учат)? Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 4 Деятельностный подход к обучению предполагает: • наличие у детей познавательн
Описание слайда:

Деятельностный подход к обучению предполагает: • наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); • выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний; • выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания; • формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; • включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач. Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 5 Критерии результативности 1.Цели урока задаются с тенденцией передачи функции
Описание слайда:

Критерии результативности 1.Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. 2.Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе. 3.Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески. Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 6 4.Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оц
Описание слайда:

4.Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) 5.Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы. 6.Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 7 7.На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (проис
Описание слайда:

7.На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся). 8.Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока. 9.Учитель стремится оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 8 10.Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, ин
Описание слайда:

10.Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения 11.Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. 12.На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.) Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 9 Мотивация к учебной деятельности. Включение в предметную деятельность. Далее
Описание слайда:

Мотивация к учебной деятельности. Включение в предметную деятельность. Далее идет анализ проблемной ситуации,   Закрепления изученного материала Рефлексия содержания учебного материала Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 10 Мотивация к учебной деятельности. необычное приветствие, отвлеченный факт, ци
Описание слайда:

Мотивация к учебной деятельности. необычное приветствие, отвлеченный факт, цитата, высказывание, вопрос. Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 11 Включение в предметную деятельность. Задания, создающие ситуацию успеха- этот
Описание слайда:

Включение в предметную деятельность. Задания, создающие ситуацию успеха- этот способ действия усвоили хорошо. Но учитель на этом этапе включает новые, неизвестные детям задания, которые требуют решения. Дети понимают, что способ решения им неизвестен и ставят перед собой цель. Таким образом, дети осознано ставят цель сами. Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 12 Анализ проблемной ситуации Выявление места и причины затруднения, выдвижение
Описание слайда:

Анализ проблемной ситуации Выявление места и причины затруднения, выдвижение предположений, т.е. дети пытаются на основе тех знаний, которыми они обладают, решить проблемную ситуацию и получить новое знание. Здесь можно применить прием «Думанье руками». Для этого необходимо создать ситуацию, в которой ребенок в процессе организованной дискуссии обнаружит свое суждение. Только в этом случае задача найдет у него эмоциональный отклик, что обеспечит ее приятие. Учитель строит работу детей по добыванию нового знания, а не дает его в готовом виде. Полученную информацию дети могут зафиксировать в виде схем, рисунков, таблиц, т.е. графически. Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 13 Закрепления изученного материала На уроках часто используется  прием « графич
Описание слайда:

Закрепления изученного материала На уроках часто используется  прием « графических ассоциаций».Они усиливают орфограмму, т.е. делают более ярким то место в слове, которое трудно запоминается и легко забывается. - Орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного слова. На место «проблемной» буквы вставляется рисунок, ее напоминающий. - Лучше запомнить орфограмму словарного слова помогает составление ребусов. Очень любят дети задания с «ловушками». Это задания с недостающими или лишними данными или задания, выполненные кем - то с ошибками ( на страницах учебника, доске), которые специально провоцируют ребенка на собственные суждения, или задания, способ выполнения которых очевиден или давно ребенку знаком, но в новых изменившихся условиях оказывается очевидно нелепым и требует создания нового. Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 14 Free Powerpoint Templates Page *
Описание слайда:

Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 15 Можно предложить детям написать хайку по такой схеме: 1.Строчка 1: «Я видел»
Описание слайда:

Можно предложить детям написать хайку по такой схеме: 1.Строчка 1: «Я видел» кого-то или что-то 2.Строчка 2:Какого? 3.Строчка 3:Как? Снегирь Я видел птицу, Прилетевшую зимой, Красиво… Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 16 Рефлексия содержания учебного материала Учитель  спрашивает у детей, какая це
Описание слайда:

Рефлексия содержания учебного материала Учитель  спрашивает у детей, какая цель была поставлена на уроке. Дети должны ответить, что они делали для достижения этой цели и достигли ли ее. На этом этапе возможна постановка цели на следующий урок. В данном аспекте рефлексии можно использовать прием незаконченного предложения. Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 17 Free Powerpoint Templates Page *
Описание слайда:

Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 18 При таком регулярном построении урока (эта структура, конечно, довольно услов
Описание слайда:

При таком регулярном построении урока (эта структура, конечно, довольно условна) у детей и формируются такие универсальные учебные действия, как - внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности; - овладение всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы; - воспринимать и анализировать сообщения, владеть действием моделирования; - учитывать позицию собеседника, осуществлять и организовывать сотрудничество с учителем и сверстниками. Free Powerpoint Templates Page *

№ слайда 19 Free Powerpoint Templates Page *
Описание слайда:

Free Powerpoint Templates Page *

Краткое описание документа:

 

С 2011-2012 учебного года все школы России работают по ФГОС. На данном этапе  миссия российского образования нацелена на развитие творческого потенциала личности, формирование развитого человека, как важнейшее  условие развития российского гражданского общества. Главное направление новых стандартов – усиление заботы о развивающей стороне обучения, о формировании у школьников умения учиться. Хорошо понятно, что общие идеи, красной нитью проходящие через стандарты, родились не сегодня – они уже много лет живут в умах и делах педагогов, психологов, методистов, учителей и целых педагогических коллективов.

Вот тезис, который давно в психологии обучения является основополагающим: «Ребёнок в процессе обучения должен быть не объектом, а субъектом учебной деятельности». Что мы чаще всего обнаруживаем на рабочем традиционном уроке? Учитель объявляет тему, говорит, чем предстоит заниматься, что-то объясняет, проверяет восприятие материала, организует тренировку в применении сведений, потом проверяет домашнюю работу и т. д. Кем же при такой организации обучения является ученик – субъектом учебной деятельности (т. е. тем, кто учится) или её объектом (тем, к о г о учат)? Конечно, объектом.

 

Общество не удовлетворено постановкой обучения, так как вышедший из школы выпускник чаще всего не готов к дальнейшему самостоятельному обучению, к переосмыслению и пополнению знаний, к освоению новых областей деятельности и т. д. В свою очередь выпускник начальных классов плохо готов к самостоятельной учёбе в средней школе… Вот почему давно назрел вопрос об оптимизации обучения, в том числе и в начальных классах – о более полном, системном переходе от былого «знаниевого» подхода к деятельностному. Новые задачи, поставленные сегодня перед школьным образованием и должны решать эту проблему.

Общая информация

Номер материала: 287073

Похожие материалы