Моя
педагогическая философия
Мою педагогическую
философию можно обозначить равенством «обучение=воспитание».
Необходимость нравственного воспитания детей с самого
раннего возраста становится очевидной не только для педагогов.
Однажды мой сын второклассник
после длительных и порой громких уговоров сесть за уроки злобно бросил такую
фразу: «И зачем нужна эта школа! Лучше бы ее вообще не было!». Меня, как маму,
это очень сильно расстроило, а как учителя заставило задуматься, почему многие
дети не любят учиться, не хотят познавать ничего нового, довольствуясь
маленьким мирком, обеспеченным его родителями.
Начиная свою
педагогическую деятельность в школе, я с искренней самоотдачей проводила каждый
урок, наполняя его улыбкой, добрым словом, пониманием. И то же самое получала
взамен. Любовь ребятишек к моему предмету вдохновляла меня на новые идеи и
самосовершенствование.
Но, к сожалению, в
любой бочке меда найдется ложка дёгтя. Мне пришлось познать печальную истину –
всем мил не будешь. В каждом классе найдется нерадивый ученик, который не ценит
труд учителя. С каждым таким учеником во мне стало накапливаться разочарование,
раздражение и усталость. Уроки превратились в обыденный процесс, потеряли свою
искру и уникальность.
Но учитель не
будет учителем, если оставит попытки завоевать любовь и уважение своих
подопечных. В ходу было всё – замечания в дневнике, двойки в журнале, жалобы
классному руководителю. Но ни одно из перечисленных «орудий» не помогло достичь
желаемого результата. Нужен был кардинально другой подход.
И вдруг мне
посчастливилось поучаствовать в финале конкурса педагогического мастерства «Мой
лучший урок». В рамках этого конкурса я посетила лекции различных профессоров и
обычных педагогов – преданных мастеров своего дела. Одни лекции проходили сухо
и без эмоционально, другие по-учительски строго, но были и такие встречи,
которые заставляли сердце трепетать, вызывали неподдельную радость, зажигали
взгляд и хотелось хоть немного приблизиться к тому идеальному образу педагога,
который сформировался в моей душе. А самое ценное то, что во время этих лекций
я сама оказалась в шкуре ученика. И те знания, которые были посланы с
безразличием и раздражением, были приняты с безразличием и раздражением, а
знания, посланные с любовью и воодушевлением, были приняты с любовью и
воодушевлением.
Я навсегда запомню
наставление великого педагога Шалвы Амонашвили, который сказал: «Я посеял в
ваших сердцах зерно любви и добра, вам осталось только взрастить его».
С тех пор моя
педагогическая философия основывается на трудах этого Учителя, на его «Гуманной
педагогике».
Воспитывать и
обучать детей, любя.
Верить в безграничность
ребёнка, не думая о нем плохо.
Верить в свою
собственную искру.
Вот те три истины,
которые легли в основу моей педагогической философии и практики.
Теперь я знаю, для
того, чтобы дети хотели учиться в школе, каждый урок должен быть похож на
праздник, в котором ребенку захотелось бы поучаствовать, содержать в себе
загадку, которую хотелось бы разгадать. Нужно дать ученику почувствовать, что он
дорог и важен учителю.
И в качестве
иллюстрации этого постулата, я хотела бы прочитать притчу Шалвы Амонашвили.
Притча от
Шалвы Амонашвили
Привели в
школу нового ученика, уже выгнанного из трёх школ.
Зашёл на
урок один учитель, взглянул на него и подумал: «Откуда только такие берутся…»
Пришёл
другой учитель. Увидев нового ученика, произнёс раздражённо:
— Тебя ещё
не хватало…
Пришёл на
урок третий учитель.
— У нас новенький?
— порадовался он.
Подошёл к
новенькому, пожал руку, посмотрел в глаза, улыбнулся и сказал:
—
Здравствуй!.. Я ждал тебя!..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.