Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Статья на республиканскую научно - практическую конференцию по гражданско - патриотическому воспитанию "Велики ученые - химики"

Статья на республиканскую научно - практическую конференцию по гражданско - патриотическому воспитанию "Велики ученые - химики"

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_51502c60.gifhello_html_7b4d4e09.gifhello_html_m7c04619d.gifhello_html_77171ad2.gifhello_html_161d8732.gifhello_html_21bece13.gifhello_html_m280023ac.gifТхайцухова Фатимет Борисовна

Старший методист УМК химии ГБОУ АРИПК,

МБОУ «СОШ №11» г.Майкопа, учитель химии,

тел. 8-928-469-85-30


Формирование активной гражданско-патриотической позиции на уроках и во внеурочной деятельности у учащихся – это одно из важнейших и ответственных направлений деятельности учителя и классного руководителя.

Современному обществу нужны не только грамотные специалисты, но и люди с высокой гражданской ответственностью и истинным чувством патриотизма.

На уроках химии, а также во внеурочной деятельности по предмету необходимо учитывать, что фундаментальные знания основывались на многолетней, титанической практике, которая позже послужила теоретической основой химии.

Химия – одна из немногих наук, где удачно сочетались исторические и экспериментальные факты, впоследствии приводившие к теоретическим заключениям, законам и великим открытиям.

Когда соприкасаешься с жизнью и творчеством великих русских ученых-химиков невольно возникает чувство гордости за нашу Родину и те масштабные открытия, которые совершили наши гениальные соотечественники.

Гражданско-патриотическое воспитание на уроках химии осуществляется разными формами.


Формы реализации гражданско-патриотического

воспитания учащихся

Экскурсия

Исследование

Викторина

День погружения

Презентация

Проект

Проблема








В обучении и воспитании учащихся на уроках химии необходимо акцентировать внимание на открытия, которые сделали великие русские ученые: М.В. Ломоносов, Д.И. Менделеев, А.М. Бутлеров.

Изучать жизнь и творчество русских ученых-химиков можно в виде проектов, презентаций, проблемных уроков, дней погружения, исследовательской деятельности и в форме экскурсий.

В разделе периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, можно использовать презентацию «Периоди-ческий закон и периодическая система», делая акцент на то, что открытие предсказанных свойств Д.И.Менделеевым элементов и блестящее совпадение предположительных свойств образованных им веществ с установленными опытным путем, привело к всеобщему признанию периодического закона, а периодическая система химических элементов стала неотъемлемой частью любого учения. Периодический закон – объектный закон природы, оказывает огромное влияние на развитие многих наук. Открытый нашим соотечественником в 1869г. Периодический закон способствовал быстрому развитию учения о строении атома.

Английский химик У.Рамзай называл периодическую систему Д.И.Менделеева «компасом для исследования». Именно так можно назвать исследовательскую работу.

Н.Бор назвал Периодическую систему «путеводной звездой» для исследований в области химии, физики, минерологи, техники.

Учащихся необходимо приобщать к изучению жизни и творчества Д.И. Менделеева во время внеурочной деятельности: викторины «Великий русский химик Д.И. Менделеев», день погружения «Научные открытия Д.И. Менделеева».

Ярчайшим примером в гражданско-патриотическом воспитании учащихся является – жизнь и творчество великого русского ученого «университета знаний» - Михаила Васильевича Ломоносова.

Трудно поверить, что один человек мог сделать столько открытий, причем в разных областях знаний, сколько их сделал Ломоносов.

Он добивался того, чтобы все его научные идеи применялись на практике и служили на благо России – это и есть позиция ученого гражданина и патриота. Необходимо подчеркнуть роль М.В. Ломоносова в том, что он впервые написал на русском языке «Первую Российскую грамматику» (до него все книги писались только на церковнославянском языке). И главное, что по проекту М.В. Ломоносова в 1755 году открыт Московский университет – один из лучших вузов не только России, но и мира, ставший кузницей ученых кадров во всех научных областях.

В курсе органической химии мы отмечаем роль великого русского химика, профессора Казанского, Петербургского университетов, академика Российской Академии наук, создателя теории химического строения органических веществ, основателя крупнейшей отечественной школы химиков-органиков – Александр Михайлович Бутлеров.

Сергей Васильевич Лебедев – русский химик, академик, исследования которого посвящены полимеризации, изомеризации и гидрированию непредельных соединений. Сергей Васильевич в 1928г. получил синтетический каучук, обладающий лучшим свойствами по сравнению с натуральным каучуком. Под руководством С.В. Лебедева был построен первый в нашей стране завод синтетического каучука. Всем известно о том, какую роль играет синтетический каучук в хозяйстве нашей страны. Это прежде всего шины для автомобилей, резиновые изделия используемые в быту, детские игрушки и многое другое.

Николай Николаевич Семенов - советский ученый, один из основоположников химической физики, академик, лауреат Ленинской, Государственной и Нобелевской премий. Им разработана и экспериментально обоснована теория цепных реакций и создана на ее основе теория воспламенения и взрывов, имеющая большое практическое значение.

Владимир Васильевич Марковников - русский химик-органик. Профессор Казанского, а затем Московского университетов, ученик A. M. Бутлерова. Его научные исследования посвящены теоретической органической химии, органическому синтезу и нефтехимии. В.В. Марковников сформулировал правила о направлении реакций присоединения, замещения, отщепления по двойной связи в зависимости от химического строения. Исследовал (с 1880) состав нефти, заложив основы нефтехимии, как самостоятельной науки. Открыл в бакинской нефти (1883) новый класс органических веществ — нафтены (циклопарафины). Впервые изучил переход нафтенов к ароматическим углеводородам.

Основные методы применяемые в организации гражданско-патриотического воспитания: фактологический, сравнительный, аналитический.

Фактологический метод основан на констатации фактов даты, открытия, законы, теории русских ученых химиков. Сравнительный метод используется при изучении теории западных и отечественных ученых, что общего, в чем отличия в этих теориях. Аналитический метод констатирует роль и значение, глобальных законов и теорий в химии.

Для учащихся с повышенной мотивацией к обучению в организации гражданско-патриотического воспитания эффективно проводить викторины, например «Жизнь и деятельность великих русских химиков».

Цель: формирование гражданско-патриотической позиции у учащихся на примере жизни и деятельности великих русских ученых-химиков.


  1. Перечислите русских ученых химиков.

  2. Кто и когда открыл Периодический закон и периодическую систему химических элементов? (Д.И. Менделеев, 1869г.)

  3. В чем смысл явления периодичности? (Периодически повторяются свойства атомов элементов)

  4. Кто и когда создал теорию химического строения органических веществ? (А. М. Бутлеров, 1861г.)

  5. Кому принадлежит авторство в открытии закона сохранения массы? (М.В. Ломоносов)

  6. Когда и по чьему проекту был построен Московский университет? (1755г., М.В. Ломоносов)

  7. Кем и когда был синтезирован синтетический каучук? (С.В. Лебедев, 1928г.)

  8. Какой элемент назван в честь Д.И. Менделеева? (Md-менделеевий, порядковый номер 101)

  9. Кто и за что из советских ученых химиков стал лауреатом Нобелевской премии? (Н.Н. Семенов, за экспериментальное обоснование теории цепных реакций)

  10. Кто из русских ученых химиков разработал метод нитрования предельных углеводов? (М.И. Коновалов)

  11. Кто и когда исследовал состав нефти и заложил основы нефтехимии? (В.В. Марковников, 1880г.)

  12. Составьте рейтинговый список русских ученых химиков в их роли в мировой и отечественной науке (не менее 5).

  13. Составьте рейтинговый список открытий, совершенных русскими учеными химиками (не менее 5).

  14. Какова роль химии как науки? Используйте в ответе ключевые слова (не менее 5).

  15. Какое чувство у Вас вызывает жизнь и творчество великих русских ученых химиков?

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Формирование активной гражданско-патриотической позиции на уроках и во внеурочной деятельности у учащихся – это одно из важнейших и ответственных направлений деятельности учителя и классного руководителя.

Современному обществу нужны не только грамотные специалисты, но и люди с высокой гражданской ответственностью и истинным чувством патриотизма.

На уроках химии, а также во внеурочной деятельности по предмету необходимо учитывать, что фундаментальные знания основывались на многолетней, титанической практике, которая позже послужила теоретической основой химии.

Химия – одна из немногих наук, где удачно сочетались исторические и экспериментальные факты, впоследствии приводившие к теоретическим заключениям, законам и великим открытиям.

Когда соприкасаешься с жизнью и творчеством великих русских ученых-химиков невольно возникает чувство гордости за нашу Родину и те масштабные открытия, которые совершили наши гениальные соотечественники.

Гражданско-патриотическое воспитание на уроках химии осуществляется разными формами.

Автор
Дата добавления 19.04.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров292
Номер материала 488067
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх