Использование
ИКТ на уроках технологии
Бакирова
Альфия Лутфуллаевна
учитель
технологии высшей
квалификационной
категории,
г
Набережные Челны
Какое место отводится технологии в списке
школьных предметов? Уж, конечно, не первое. А как сделать так, чтобы предельно
загруженные учащиеся с удовольствием шли на урок технологии и выполняли
домашнее задание с интересом и творчески? Перевести свой предмет из разряда
второстепенных в число любимых нам поможет применение нетрадиционных форм
проведения уроков с использованием электронных средств обучения. Важно создать
в классе атмосферу сотрудничества, увлечь ребят «поиском истины» и
стимулировать их активность и творчество. В процессе обучения использую не
только различные формы и методы, но и средства обучения. Для реализации
дифференцированного подхода можно использовать как обычные учебные и
учебно-методические пособия, так и электронные обучающие средства, которые
являются важным элементом организации учебного процесса. Компьютер хотя и
является объектом технической среды обитания, но очень удачно входит в синтез с
традиционной, природной средой обитания эстетического цикла школьных предметов,
гармонично дополняет его и значительно расширяет возможности для интенсивного,
эмоционально активного введения ребенка в мир искусства и художественного
творчества. Исторически педагогика всегда использовала в своей деятельности
информационные средства -хранения, обработки и передачи информации, и их
совершенствование повышало эффективность обучения. Поэтому использование
компьютера как самого совершенного информационного средства, наряду с
использованием калькулятора, книги, авторучки, видеомагнитофона, телевизора и
пр. в изучении учебных предметов должно естественно приводить к формированию
познавательной активности учащихся на уроках технологии.
Формы использования мною
информационно-коммуникативных технологий на уроках разнообразны. Это готовые
разработанные в соответствии с Государственными стандартами образования
программы. Имеющийся электронный ресурс использую на уроке или на каком-то из
его этапов. Таким образом, изучаю целые темы или выбираю нужные фрагменты из
программы, комментируя их по ходу занятия. Создаю собственные электронные
образовательные ресурсы, используя программы Gif-аниматор и Flash-анимацию,
разрабатывая подвижные компьютерные модели.
Специфика предмета технологии заключается
в том, что лишь 30% учебного времени отводится на изучение теоретического
материала и 70% посвящено выполнению практических работ. В программе
встречаются такие темы, при изучении которых организовать практическую часть
так, чтобы усвоение и закрепление изученного осуществлялось на высоком уровне,
и учащимся было интересно, бывает очень сложно. Мультимедийность облегчает
процесс запоминания, позволяет сделать урок более интересным и динамичным,
содействует становлению объемных и ярких представлений о технологиях обработки
различных материалов.
Для примера приведу несколько тем из
программы по технологии для разных классов. В 6 классе изучая тему: «Уход за
волосами. Подбор прически к типу лица» использую программу « Дамский мастер»,
которая позволяет не только просматривать имеющиеся в библиотеке программы
причесок, но и «примерить» их к своему лицу, выбрать наиболее подходящую.
Заранее собираю фотографии-портреты шестиклассниц, сканирую и использую в
работе с программой.
В 7 классе в теме « Комнатные растения», в
которой имеется множество интересных статей с цветными иллюстрациями о типах,
названиях, агротехнике возделывания и уходу за разнообразнейшими комнатными
растениями и о том, как правильно размещать их в интерьере жилых помещений.
После изучения теоретического материала выполняем практическую работу по пересадке
комнатных растений, которые имеются в кабинете технологии.
В 8 классе при изучении темы: «Вязание на
спицах» использую программу « Уроки вязания». В ней с помощью видео
роликов рассказывается о том, как правильно держать руки и спицы при вязании,
как набирать петли, вывязывать лицевые изнаночные петли, убавлять и прибавлять
петли разными способами, закрывать вязание, то есть все азы этого древнего
рукоделия и заканчивая сложными узорами вывязывания ажурных и рельефных
полотен. Преимущество программы заключается в том, что она помогает реализовать
индивидуальный подход к каждой ученице, ведь скорость и уровень усвоения и
воспроизведения увиденного у всех разный. Инструменты программы позволяют
остановить видео ролик в нужном месте, повторить просмотр или прочитать с левой
стороны окна дублирующуюся текстовую информацию.
На уроках кулинарии использую в своей
работе электронную программу «Кухни мира». Этот справочник позволяет быстро
подобрать различные блюда стран мира по имеющимся ингредиентам: первые, вторые,
третьи блюда, закуски, быстрые, для друзей, звездные и так далее. Содержит
технологию приготовления этих блюд, а также определяет калорийность блюд.
Учащиеся используют программу при выполнении проектов по кулинарии.
На уроках по обработке тканей использую
программу «ЛЕКО», которая позволяет получить выкройку, по меркам на по
конкретную фигуру и вывести ее. Необходимо лишь ввести четыре параметра: обхват
груди, талий, бёдер и свой рост, а так же выбрать одну из имеющихся в программе
моделей. На этом же диске имеется множество информационного материала, который
учащиеся используют при выполнении проектов, позволяющий в интерактивном
режиме моделировать выполняемое изделие, просматривать поэтапно ход его
изготовления, выбирать вариант декоративной отделки и создавать эскиз. Учащиеся
имеют возможность использовать готовые программы на CD: «Компьютерный журнал
моделей одежды», «Вязать крючком легко», «Вышивка шёлковыми лентами», «Вышивка
крестом» . Для наглядного материала на занятиях использую стандартную программу
презентаций Power Point, которая позволяет изучить большой объем информации за
короткой время, в режиме ознакомления. Изготавливая изделие, все этапы работы
сначала фотографирую, затем, при необходимости, обрабатываю в графическом
редакторе Abode Fotoshop или Paint.NET и далее передаю в программу Power
Point. Для защиты творческих проектов учащиеся используют программу Power
Point. В работе над проектом помогает видеокамера и компьютер. Отснятый
материал обрабатываю в программе Windows Movie Maker , а затем
просматриваем через программу Windows Media Player. Компьютер применяю так же
как средство алгоритмизации обучения: составление технологических карт, схем,
карточек-заданий для программируемого опроса, информационных стендов,
методических пособий. Компьютер позволяет эффективно организовать работу
учащихся на уроках технологии и приобщить их к новому уровню овладения знаниями
с помощью информационных технологий. В основе любого учебного процесса лежат
педагогические технологии, а информационные образовательные ресурсы помогают
быть более результативными.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.