Шаваева Л.С., Шаваева
Ф.И., Энеева М.И.
КИТиЭ КБГУ, г.Нальчик
t-sh-f80@mail.ru
Электронное портфолио
преподавателя в образовательном процессе
Термин «портфолио» достаточно
давно используется представителями творческих профессий как способ донести
до окружающих свои достижения, рассказать миру о себе. Портфолио
педагога представляет собой способ фиксирования,
накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма педагога и
умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио педагога
показывает уровень его подготовленности, уровень активности в учебных и внеаудиторных
видах деятельности.
Для
отечественного образования портфолио — это достаточно новое понятие, его
наличие признак прогрессивного развития автора. Кроме того оно позволяет
систематизировать все наработки и учебные материалы, накопленные за время
работы. По портфолио преподаватель может оценить свою эволюцию как
профессионала и понять, в какую сторону ему необходимо развиваться дальше.
Немаловажен и тот факт, что портфолио позволяет администрации учебного
заведения оценивать уровень эффективности работы преподавателя.
Электронное портфолио
педагога - есть веб-базированный
ресурс, сайт преподавателя,
который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца. Веб-базированный
следует понимать, в данном случае, как доступный по сети ресурс, составляющими
которого могут быть документы различных форматов и приложения [2].
Общепринятой
модели портфолио преподавателя нет - оно очень индивидуально. Кроме этого
большую роль в формировании портфолио играет специфика учебной дисциплины, в
рамках которой оно создается. Однако некоторые элементы присущи, точнее должны
быть ему присущи.
В портфолио педагога
должна быть представлена информация, в которой проглядывается его
педагогическая философия, общая методика преподавания, представление
образовательных целей и задач. Отзывы коллег о методических материалах,
разработанных педагогом, используемых методах и формах контроля знаний, мнения
студентов о стиле проведения занятий в портфолио отражает «взгляд со стороны».
Собственные достижения и достижения студентов в портфолио наглядно
демонстрируют результаты педагогической и научной деятельности преподавателя.
Несомненно, в портфолио должна быть представлена и учебно-материальная
база педагога. Последняя составляющая для электронного портфолио должна быть
выполнена в форме электронных документов и приложений. Материалы, которые принимаются
за электронные курсы по дисциплине, могут быть отнесены к категориям: электронные учебники,
видеолекции, презентации,
документы, компьютерные
приложения, интерактивные пособия, 3D-модели,
тесты для контроля и т.д.
Таким образом, портфолио представляет
собой систематизированный и специально организованный информационный банк
данных, который формируется преподавателем самостоятельно и обеспечивает анализ
собственной профессиональной деятельности и представление ее результатов в
одной или более областях [1]. Исходя из представленного, можно сказать, что
преподавателю сегодня необходимо иметь электронные варианты теоретических и
практических занятий по преподаваем дисциплинам в одном или нескольких из
форматов: офисные документы, видео- и аудиофайлы, PDF-документы, электронные
книги, анимация и графика, интернет ссылки т.д.
Список
использованных источников
1. Андреев
В.В., Герова Н.В. Использование электронного портфолио применительно к
профессорско-преподавательскому составу. Программные продукты и среды, №4,
2011г.
2. Тидэ Л.А. Персональный сайт
учителя как средство интеграции в единое образовательное пространство.
Социальная сеть работников образования. [Электронный ресурс], режим доступа:
http://nsportal.ru/.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.