1000

Статья на тему: "ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ"

Предпросмотр материала:

Е.Г. Ощепкова

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №72

 с углубленным изучением отдельных предметов г. Ульяновска 

 

Формирование социально активной личности младших школьников

 

Социальное формирование личности — естественный непрерывный процесс. От него зависит, каким становится человек как личность, в какой степени и как он реализует себя в жизни, как влияет на среду жизнедеятельности. Многие социальные проблемы человека и способность самостоятельно решать их в основном определяются его социальным развитием [1, c. 42].

Жизненная активность человека воспринимается как ведущая составляющая его личности. В процессе формирования активности задействованы не только природные и социальные факторы, но и личные желания и устремления человека. Только таким образом складывается личностный и социальный облик человека. Само общество, его сущность и структура, компоненты, организующие отношения в обществе, – всё это результат созидательной деятельности всех личностей, творчества, направленного на изменение мира [4, c. 26].

Изменения в обществе происходят бесконечно, так как в них проявляется активность человеческой личности, то есть осуществляются новые открытия и процесс развития. Изменяя мир, активная личность совершенствует свои способности, знания, умения и мастерство,  а значит, изменяет и «создаёт себя» с положительной, конструктивной стороны, но, с другой стороны, современный мир наполнен и кризисными явлениями (экологические, социальные, политические, энергетические проблемы, проблемы эффективности образования, воспитания нравственности и культуры и т. д.). В связи с этим особо остро возникает проблема формирования социально активной личности младших школьников.

В младшем возрасте, когда детям все любопытно, у них присутствует тяга к знаниям, интерес ко всему новому и неизведанному, огромную роль на формирование социальной активности личности ребенка оказывают его семья и, конечно же, воспитатели, учителя, педагоги, которые помогают усвоить ребенку социальный опыт по мере его психического, интеллектуального и личностного развития, то есть вовлекают его в процесс социализации личности.

В процессе социализации ребенок (в конкретном случае — младший школьник) получает социальный опыт — результат активных действий, взаимодействий с окружающим миром.

Овладение социальным опытом всегда происходит стихийно, реализуется как целенаправленный процесс — воспитание, просвещение, обучение, – а также данный процесс  всегда складывается спонтанно.

 Учителя младших классов, формируя социально активную личность в каждом своем ученике, как правило, всегда ставят перед собой важные цели:

·          помогать ребенку формировать и использовать свой социальный опыт, полученный ранее (в семье, детском саду);

·          адаптировать важные, но сложные жизненные явления и дать представления о них детям;

·          сглаживать проявления социальной и материальной стратификации в детской среде;

·          воспитывать у детей основы гуманистической личностной позиции в условиях материально, социального, физического неравенства;

·          оградить детей от асоциальных влияний, воздействий, сформировать навыки выживания и духовного противостояния асоциальным процессам;

·          помочь ребенку обращаться к своему жизненному опыту на рефлексивном уровне, сделать его предметом самопознания и самоанализа [3]. 

Также процесс воспитания в младшем школьнике социально активной личности выстраивает перед педагогами ряд важнейших задач, которые последние обязаны выполнять:

·          развитие у школьников гражданского самосознания;

·          формирование значимых для ребенка и общества социальных качеств личности (активность, предприимчивость и др.);

·          формирование экологического сознания и ответственности за жизнь будущих поколений;

·          формирование в сознании ребенка важности здорового образа жизни и осознания бесценности здоровья;

·          формирование положительной системы нравственных и духовных ценностей;

·          вовлечение детей в совместную трудовую деятельность и т. д. [3]

Учитель «создавая», «взращивая» в своем ученике личность, в первую очередь, всегда формирует у ребенка представление о самом себе, о своей самооценке и о своем внутреннем «Я», а затем и о своем месте в группе, классе, школьном коллективе, в обществе и т. д.

Все это происходит благодаря:

·          играм («Я — ученик») [2, c. 27];

·          тренингам, беседам (на тему: «Кто я?», «Какой я?», «Какие хорошие и плохие качества людей я знаю?» и т.д.);

·          работе в группах (занятия в ГПД по благоустройству и озеленению класса и пришкольной территории);

·          чтению и обсуждению книг;

·          фотографированию (фотографии детей, семьи, красивой природы, эмоций — в зависимости от тем занятий ГПД, либо классных часов);

·          рисованию (на темы «Какой я», «Моя семья»);

·          изготовлению поделок (оригами, из ненужных материалов);

·          и т. д.

Благодаря работе по формированию социально активной личности ребенок:

·          приобретает четкие представления о нормах и правилах, установившихся в социуме;

·          учиться чувствовать и понимать других людей, более глубоко познавать их эмоции;

·          приобщается к общечеловеческим ценностям — красоте, добру, счастью, здоровью, семье и т. д.;

·          видит ценность представителей флоры и фауны на Земле, учится сохранять экологию и тем самым планету;

·          приобретает уверенность в себе;

·          познает самого себя;

·          учится принимать свои собственные решения и достигать результаты, которые поставлены определенными целями и т. д.

Необходимо, чтобы каждый ребенок рос в атмосфере любви и уважения, бережного отношения к его личности, заинтересованности в его любых делах и занятиях, уверенности в его достижениях, вместе с тем – требовательности и определенной последовательности в воспитательных воздействиях. Поэтому воспитание детей должно быть процессом цельным, а не распадающимся на незначительные педагогические мероприятия.

Главная цель, к которой мы должны стремиться – это воспитание социально активной личности, культурного, высоконравственного, творческого, способного адаптироваться в постоянно изменяющихся условиях человека.

 

Литература:

1. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. — М.: Гардарики, 2005. —269 с.

2.   Посмитная С.Л. «Я — ученик». Региональное учебно-игровое пособие для младших школьников. Хабаровск. 2008 — 100 с.

3.   Презентация на тему: «Развитие социальной личности школьника» http://www.myshared.ru/slide/242176/#

4.   Тожибоева Х. . Педагогические основы развития социально-активной личности / Х. . Тожибоева // Теория и практика образования в современном мире: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.).  — СПб.: Реноме, 2012. — С. 26-28.

5.   Школьный мир  http://www.shkolnymir.info/content/view/156/49/

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Статья на тему: "ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ"

    DOCX

04.04.2015

2126

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Ощепкова Елена Геннадьевна

Ощепкова Елена Геннадьевна

учитель начальных классо

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 2309
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 2309
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ощепкова Елена Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: