Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья на тему: "ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья на тему: "ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ"

библиотека
материалов

Е.Г. Ощепкова

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №72

с углубленным изучением отдельных предметов г. Ульяновска


Формирование социально активной личности младших школьников


Социальное формирование личности — естественный непрерывный процесс. От него зависит, каким становится человек как личность, в какой степени и как он реализует себя в жизни, как влияет на среду жизнедеятельности. Многие социальные проблемы человека и способность самостоятельно решать их в основном определяются его социальным развитием [1, c. 42].

Жизненная активность человека воспринимается как ведущая составляющая его личности. В процессе формирования активности задействованы не только природные и социальные факторы, но и личные желания и устремления человека. Только таким образом складывается личностный и социальный облик человека. Само общество, его сущность и структура, компоненты, организующие отношения в обществе, – всё это результат созидательной деятельности всех личностей, творчества, направленного на изменение мира [4, c. 26].

Изменения в обществе происходят бесконечно, так как в них проявляется активность человеческой личности, то есть осуществляются новые открытия и процесс развития. Изменяя мир, активная личность совершенствует свои способности, знания, умения и мастерство, а значит, изменяет и «создаёт себя» с положительной, конструктивной стороны, но, с другой стороны, современный мир наполнен и кризисными явлениями (экологические, социальные, политические, энергетические проблемы, проблемы эффективности образования, воспитания нравственности и культуры и т. д.). В связи с этим особо остро возникает проблема формирования социально активной личности младших школьников.

В младшем возрасте, когда детям все любопытно, у них присутствует тяга к знаниям, интерес ко всему новому и неизведанному, огромную роль на формирование социальной активности личности ребенка оказывают его семья и, конечно же, воспитатели, учителя, педагоги, которые помогают усвоить ребенку социальный опыт по мере его психического, интеллектуального и личностного развития, то есть вовлекают его в процесс социализации личности.

В процессе социализации ребенок (в конкретном случае — младший школьник) получает социальный опыт — результат активных действий, взаимодействий с окружающим миром.

Овладение социальным опытом всегда происходит стихийно, реализуется как целенаправленный процесс — воспитание, просвещение, обучение, – а также данный процесс всегда складывается спонтанно.

Учителя младших классов, формируя социально активную личность в каждом своем ученике, как правило, всегда ставят перед собой важные цели:

  • помогать ребенку формировать и использовать свой социальный опыт, полученный ранее (в семье, детском саду);

  • адаптировать важные, но сложные жизненные явления и дать представления о них детям;

  • сглаживать проявления социальной и материальной стратификации в детской среде;

  • воспитывать у детей основы гуманистической личностной позиции в условиях материально, социального, физического неравенства;

  • оградить детей от асоциальных влияний, воздействий, сформировать навыки выживания и духовного противостояния асоциальным процессам;

  • помочь ребенку обращаться к своему жизненному опыту на рефлексивном уровне, сделать его предметом самопознания и самоанализа [3].

Также процесс воспитания в младшем школьнике социально активной личности выстраивает перед педагогами ряд важнейших задач, которые последние обязаны выполнять:

  • развитие у школьников гражданского самосознания;

  • формирование значимых для ребенка и общества социальных качеств личности (активность, предприимчивость и др.);

  • формирование экологического сознания и ответственности за жизнь будущих поколений;

  • формирование в сознании ребенка важности здорового образа жизни и осознания бесценности здоровья;

  • формирование положительной системы нравственных и духовных ценностей;

  • вовлечение детей в совместную трудовую деятельность и т. д. [3]

Учитель «создавая», «взращивая» в своем ученике личность, в первую очередь, всегда формирует у ребенка представление о самом себе, о своей самооценке и о своем внутреннем «Я», а затем и о своем месте в группе, классе, школьном коллективе, в обществе и т. д.

Все это происходит благодаря:

  • играм («Я — ученик») [2, c. 27];

  • тренингам, беседам (на тему: «Кто я?», «Какой я?», «Какие хорошие и плохие качества людей я знаю?» и т.д.);

  • работе в группах (занятия в ГПД по благоустройству и озеленению класса и пришкольной территории);

  • чтению и обсуждению книг;

  • фотографированию (фотографии детей, семьи, красивой природы, эмоций — в зависимости от тем занятий ГПД, либо классных часов);

  • рисованию (на темы «Какой я», «Моя семья»);

  • изготовлению поделок (оригами, из ненужных материалов);

  • и т. д.

Благодаря работе по формированию социально активной личности ребенок:

  • приобретает четкие представления о нормах и правилах, установившихся в социуме;

  • учиться чувствовать и понимать других людей, более глубоко познавать их эмоции;

  • приобщается к общечеловеческим ценностям — красоте, добру, счастью, здоровью, семье и т. д.;

  • видит ценность представителей флоры и фауны на Земле, учится сохранять экологию и тем самым планету;

  • приобретает уверенность в себе;

  • познает самого себя;

  • учится принимать свои собственные решения и достигать результаты, которые поставлены определенными целями и т. д.

Необходимо, чтобы каждый ребенок рос в атмосфере любви и уважения, бережного отношения к его личности, заинтересованности в его любых делах и занятиях, уверенности в его достижениях, вместе с тем – требовательности и определенной последовательности в воспитательных воздействиях. Поэтому воспитание детей должно быть процессом цельным, а не распадающимся на незначительные педагогические мероприятия.

Главная цель, к которой мы должны стремиться – это воспитание социально активной личности, культурного, высоконравственного, творческого, способного адаптироваться в постоянно изменяющихся условиях человека.


Литература:

1. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. — М.: Гардарики, 2005. —269 с.

  1. Посмитная С.Л. «Я — ученик». Региональное учебно-игровое пособие для младших школьников. Хабаровск. 2008 — 100 с.

  2. Презентация на тему: «Развитие социальной личности школьника» http://www.myshared.ru/slide/242176/#

  3. Тожибоева Х. . Педагогические основы развития социально-активной личности / Х. . Тожибоева // Теория и практика образования в современном мире: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.).  — СПб.: Реноме, 2012. — С. 26-28.

  4. Школьный мир http://www.shkolnymir.info/content/view/156/49/








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В младшем возрасте, когда детям все любопытно, у них присутствует тяга к знаниям, интерес ко всему новому и неизведанному, огромную роль на формирование социальной активности личности ребенка оказывают его семья и, конечно же, воспитатели, учителя, педагоги, которые помогают усвоить ребенку социальный опыт по мере его психического, интеллектуального и личностного развития, то есть вовлекают его в процесс социализации личности.

В процессе социализации ребенок (в конкретном случае — младший школьник) получает социальный опыт — результат активных действий, взаимодействий с окружающим миром.

Автор
Дата добавления 04.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров579
Номер материала 474009
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх