Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыСТАТЬЯ на тему: "ГАРМОНИЗАЦИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ ПОДРОСТКА В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ"

СТАТЬЯ на тему: "ГАРМОНИЗАЦИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ ПОДРОСТКА В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ"

Скачать материал

                                                             Н. В. Заболотнева (г. Волгоград)

ГАРМОНИЗАЦИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ ПОДРОСТКА

В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

 

 

Представлены основные положения гипотезы и результаты решения задач исследования по развитию гармоничной Я-концепции учащихся средних общеобразовательных учреждений. Обоснована сущность Я-концепции, выявлены ведущие противоречия развития, предложены педагогические средства ее гармонизации. Разработаны содержание, логика, стадийно-этапная модель процесса развития Я-концепции, типология ситуаций самоконцептуализации.

 

Модернизация российской системы образования предъявляет особые требования к формированию активной, ответственной, созидающей личности ученика. Особую актуальность имеет развитие гармоничной Я-концепции, определяющей становление полноценной субъектности школьника.

Основу гипотезы исследования составили положения о том, что процесс развития гармоничной Я-концепции учащихся будет эффективным, если:

- Я-концепция рассматривается как сущностная доминанта, сложноструктури­рованное личностное  ядро, определяющее развитие ученика, как субъекта учебной деятельности;

- основным педагогическим средством является учебное взаимодействие, представленное как система учебных ситуаций, направленных на становление компонентов, составляющих Я–структур, функций, Я - концепции в целом (гармонизация и повышение общего уровня ее развития);

- в учебном взаимодействии учащиеся приобретают опыт самоконцептуа­лизации (актуализации и реализации сущности "Я") за счет расширения сфер внешней (спектр предметных субъектных действий, диапазон ролевого поведения) и внутренней (рефлексия, самооценка, выбор, целеполагание, смыслообразование, самоанализ, самопознание, самокоррекция, самопрогнози­рование и т.д.) деятельностей.

В ходе решения задач исследования было установлено, что совместная учебная деятельность - вариативное межсубъектное взаимодействие, направленное на преобразование учебно-предметного содержания и субъектных свойств участни­ков образовательного процесса. Возможности совместной учебной деятельности для гармоничного развития Я-концепции определяются ее ведущими характери­стиками. Ученик осваивает виды взаимодействия (ученик – учитель, ученик, ученики, среда); взаимодействует в различных формах (индивидуально-фронтальная, парная, групповая, постоянная, переменная, сменная, автономная); использует разные по сущности схемы взаимодействия (объектная, равноправная, расширенная, развернутая, субъектная).

 Единицей процесса развития Я-концепции является ситуация самоконцептуализации (единство самоактуализации и самореализации). Учебное взаимодействие является эффективным средством гармоничного развития Я-концепции, если выстроено как система ситуаций самоконцептуализации. Типология ситуаций учитывает объект, субъект, локализацию преобразования.

Процесс развития Я-концепции подростков представляет собой последователь­ность взаимообусловленных стадий и этапов, в ходе которых происходит разре­шение противоречий между внешней возможностью и недостаточной внутренней готовностью подростка к участию в учебном взаимодействии и становление диа­лектического единства двух противоположностей: межсубъектного внешнего взаимодействия и субъектной автономности внутреннего "Я".

Начальная предварительно-подготовительная стадия процесса состоит из про­дуктивно-обучающего и эмоционально-адаптивного этапов. Основная (форми­рующая) подразделяется на взаимообогащающий и самоконцептуализирующий этапы. Ученики приобретают опыт индивидуальной субъектной деятельности, парного субъектного взаимодействия, расширенного межсубъектного взаимодей­ствия, опыт автономной, креативной, развернутой субъектной деятельности.

Анализ исходного и итогового состояний Я-концепции, статистическая обра­ботка и сравнение с данными массового опыта подтверждают достоверность по­лученных результатов экспериментальной работы и высокую эффективность раз­вития гармоничной Я-концепции учащихся в процессе учебного взаимодействия.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "СТАТЬЯ на тему: "ГАРМОНИЗАЦИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ ПОДРОСТКА В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Мастер зеленого хозяйства

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В данной статье представлены основные положения гипотезы и результаты решения задач исследования по развитию гармоничной Я-концепции учащихся подросткового возраста средних общеобразовательных учреждений. Обоснована сущность Я-концепции, выявлены ведущие противоречия развития, предложены педагогические средства ее гармонизации. Разработаны содержание, логика, стадийно-этапная модель процесса развития Я-концепции. Найдены средства и единица процесса развития Я-концепции подростков,  разработана типология ситуаций самоконцептуализации (единство самоактуализации и самореализации).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.02.2015 786
    • DOCX 32 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Заболотнева Наталья Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4057
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы детской патопсихологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Диагностика и формирование пространственного представления у детей 5-9 лет

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 11 регионов

Курс повышения квалификации

Уверенность, уверенное поведение, воспитание волевых привычек, развитие учебной мотивации у детей и подростков

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 81 человек из 31 региона

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками: применение туристических приемов для эффективного обучения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн-проектирование: практические и методологические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовое моделирование и управление инвестиционными проектами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе