Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Статья на тему "Интеграция и социализация детей с нарушением слуха и речи в общеобразовательной среде".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Статья на тему "Интеграция и социализация детей с нарушением слуха и речи в общеобразовательной среде".

библиотека
материалов

ИНТЕГРАЦИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ

С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА И РЕЧИ

В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Галабиева Лилия Илсуровна, учитель математики и физики,

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

Средняя общеобразовательная школа № 18

г. Нерюнгри Республики Саха (Якутия)

(МОУ СОШ № 18 г. Нерюнгри)

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В связи с этим обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социального – экономического развития Российской Федерации.

Проблема взаимоотношений общества и лиц с ограниченными возможностями здоровья, адаптация их в среде слышащих или, наоборот, отторжение от той среды, существовала всегда. Решению этих проблем способствует преодоление психологического барьера отчуждения, изменение привычного менталитета по отношении к неслышащим.

В городе Нерюнгри есть обыкновенная средняя общеобразовательная школа, где учатся всего 658 учащихся. Но ее особенностью является то, что в среду массовой общеобразовательной школы интегрированы ученики с ограниченными возможностями здоровья, в частности это дети с нарушением слуха.

Благодаря доброте, милосердию педагогов и всех тех, кто их окружает, интегрированные дети нашей школы адаптированы в социум одноклассников, сверстников и общества. Педагоги школы обеспечивают качественное образование, гармоничное развитие личности, нравственное и патриотическое воспитание, а также заботятся о здоровье учащихся. Именно это позволяет быть слабослышащим детям полноценными гражданами нашей страны.

В дошкольном возрасте и в начале школьной жизни неслышащие дети находились на обучении в реабилитационном Центре «СУВАГ» города Нерюнгри. В 2010 году подростки с нарушениями слуха и речи из Центра «СУВАГ» интегрировали в нашу общеобразовательную школу. Школа сумела своими силами создать соответствующие условия, которые позволили включить слабослышащих и глухих детей в единую образовательную среду.

В настоящий период школа проходит эксперимент по интеграции слабослышащих детей. Специалисты Центра «СУВАГ» находятся в постоянном контакте со школой, оказывая методическую поддержку. Такие специалисты как педиатр, детский невролог, сурдолог, педагог - дефектолог ведут скоординированную командную работу со школой.

Центр организовывает психолого - педагогическое сопровождение образовательного процесса таким образом, чтобы, с одной стороны, помочь ребенку с особыми образовательными потребностями комфортно себя чувствовать в стенах школы, и получить в полном объеме тот багаж знаний и умений, которые он способен усвоить. С другой стороны, помочь педагогу, нацелить его на создание адекватных условий учебного процесса в соответствии с особенностями развития и возможностями учащегося.

Комплексный подход школы и Центра в реабилитации позволяет успешно решать сложнейшие задачи реабилитации детей с различными нарушениями слуха, формировать у ребенка способности, позволяющие успешно преодолевать трудности интеграции и социализации.

Большое значение школа уделяет межличностным отношениям между интегрированными детьми и их сверстниками, так как это помогает решать этические и правовые аспекты подрастающего поколения. Для этого в общеобразовательные классы, состоящие из детей со слуховой нормой, включены дети с пониженным слухом.

В нашей школе также имеется группа слабослышащих детей, выделенных в отдельный коррекционный класс 9 «В». Коррекционный класс общеобразовательной школы - форма дифференциации образования, позволяющая решать задачи своевременной активной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Положительным фактором является наличие у детей - инвалидов возможности участвовать во многих школьных мероприятиях наравне со своими сверстниками из других классов.

В 9 «В» классе я являюсь классным руководителем. В условиях своих полномочий стараюсь создать особый морально - психологический климат в ученическом коллективе, основанный на понимании проблем, нужд и чаяний слабослышащего ребенка и на желании ему помочь. Педагогический состав, в свою очередь, помогает ребятам в том, чтобы обучение в общеобразовательной школе и коррекционно - развивающие занятия проводимые в Центре, способствовали устранению пробелов в знаниях, развитию высших психических функций, коммуникативных навыков, интереса к окружающей жизни, и, в конечном счете, развитию личности ребенка. Школа создает благоприятные условия учащимся для постепенной, мягкой интеграции слабослышащих детей в среду слышащих сверстников, способствует интеллектуальному развитию и получению прочных знаний, школа решает очень важную государственную проблему социальной адаптации детей с нарушением слуха.

За исключением классного руководства, в 9 «В» классе я преподаю математику и физику. В настоящее время особенно остро стоит проблема активизации умственной деятельности учащихся. Зачастую даже способные дети, не говоря уже о слабых учениках, пассивны на уроках. Причин этому много: боязнь ошибиться на глазах у своих товарищей; неумение правильно, грамотно сформулировать ответ; отсутствие интереса к изучаемому материалу и тому подобное. Эти проблемы учитель может решить проводя традиционные уроки в нестандартной форме: групповой метод при решении задач, различные формы работы с книгой, использование на уроке элементов занимательности, изложение материала блоками, наглядность и доступность решений, наблюдение за речью, рецензирование ответа.

Обучение математике строится в тесной связи с формированием словесной речи у детей с нарушениями слуха, так как развитие словесной речи оказывает существенное влияние на овладение такими детьми системой математических терминов.

Благодаря постепенному овладению лексическими средствами и грамматическим строем языка они приобретают возможность усвоения понятий, взаимодействий и закономерностей, составляющих систему математических и физических знаний. С этой целью я веду занятия по развитию слуха и формированию произношения у слабослышащих подростков, так как в первую очередь у таких детей страдает речь, во всех ее формах и проявлениях. Это не только и не столько дефекты их произношения, сколько ограниченность словаря, неумение самостоятельно образовывать новые грамматические формы, трудности понимания учебных текстов, нарушение логики и формы речевых высказываний, трудности восприятия устной речи собеседника. Этот комплекс нюансов я стремлюсь помочь преодолеть своим ребятам.

Данное занятие является элементом учебного плана и направлено на содействие развития словесно - логического мышления у неслышащих детей, овладение многообразными приемами сравнений и обобщений, совершенствование мыслительной деятельности.

Уважаемые коллеги, вся наша работа построена на энтузиазме и служению идеалом добра и милосердия. Не буду скрывать, что порой бывает не только трудно, а очень трудно. Так как на одном энтузиазме в наш технический, прогрессивный век строить педагогическую и психологическую деятельность достаточно сложно. Необходимы современные дорогостоящие технические средства.

Большое значение при интегрированном обучении имеет готовность нашего общества принять детей с проблемами слуха. Несмотря на все трудности, открытие и развитие подобных классов в общеобразовательных школах, на мой взгляд, принесет огромную пользу не только детям с нарушениями слуха, но и здоровым детям тоже, которые от этого станут только добрее и отзывчивее.

Как писал Л. С. Выготский: «Проблема глухоты в обществе - проблема социальная». Глухота будет побеждена через социальное воспитание. Тогда о глухом ребенке не скажут, что он дефективный, но скажут что он глухой и ничего больше. Важно помочь неслышащим детям войти в мир слышащих людей, научить детей занимать активную позицию в обществе, в своей стране, что мы и делаем.

Краткое описание документа:

           В нашу обычную среднюю общеобразовательную школу №18 города Нерюнгри Республики Саха (Якутия) интегрированны дети с ограниченными возможностями слуха. Среди данных ребят есть обучающиеся с кохлеарным имплантом, с сенсоневральной тугоухостью четвертой степени, с глухотой.

           В школе открыт отдельный класс для ребят второго вида, а также присутствуют классы, в которые интегрированы по одному обучающемуся с потологией слуха.

           В данной статье я освещаю то, каким образом проводится работа с ребятами и их обучение.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров442
Номер материала 116307
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх