Мартынова О.И.
МОУ «Никулинская СОШ»
Калининский р-он, Тверская область.
Использование ИКТ на уроках
биологии как способ повышения мотивации в изучение предмета
Данная тема мною выбрана не
случайно. Вопрос о качестве образования, его фундаментальности и соответствии
актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства всегда
был чрезвычайно важным. Ещё более важным становится всестороннее развитие
личности ученика, его умение адаптироваться в окружающем мире, воспитание
убеждённости в необходимости сотрудничества при совместном выполнении задач,
уважительного отношения к мнению оппонента. Мы хотим видеть своих учеников
здоровыми, физически развитыми, умеющими контролировать свою деятельность,
адекватно оценивать свои возможности, ставить цели и добиваться результатов.
Формированию такой зрелой личности в полной мере способствует повышение
качества образования через совершенствование системы преподавания.
В настоящее время меняются цели и задачи, стоящие перед
современным образованием, происходит смещение усилий с усвоения знаний на
формирование компетентностей, акцент переносится на личностно-ориентированное обучение.
Но, тем не менее, урок был и остается главной составной частью учебного
процесса. Учебная деятельность учащихся в значительной мере сосредоточена на
уроке. Качество подготовки учащихся определяется содержанием образования,
технологиями проведения урока, его организационной и практической
направленностью, его атмосферой, поэтому необходимо применение новых
педагогических технологий в образовательном процессе.
Применение ИКТ на уроках
является одной из новых форм преподавания в современном образовании,
способствующих не только развитию личности, но и повышению мотивации учащихся к
изучению предмета.
Современные дети все меньше
обращаются за информацией к книгам, а стараются ее получить из компьютера.
Использование новых информационных технологий в курсе биологии значительно
поднимает уровень обученности при низкой мотивации учащихся. Существенное достоинство
применения мультимедиа технологии в обучении является повышение качества
обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером. Применение
компьютера на уроках биологии может стать новым методом организации активной и
осмысленной работы учащихся, сделав занятия более наглядными и интересными. Данные
нововведения не заменяют учителя, а, наоборот делают общение с учеником более
содержательным, индивидуальным и деятельным.
Комплекты педагогических
программных средств позволяют довести до учащихся огромный поток информации.
При этом у школьников развивается зрительная память, акцентируется внимание на
важных объектах за счет фрагментальной подачи материала. При работе
используются преимущества информационных технологий, заключающиеся в сочетании
сразу нескольких компонентов: текста, рисунка, анимации, звукового
сопровождения и других элементов.
К наиболее эффективным формам
представления материала по биологии, следует отнести мультимедийные
презентации. Использование презентаций целесообразно на любом этапе
изучения темы и на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю
проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к
проведению уроков. Данная форма позволяет представить учебный материал как
систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной
информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные
формы восприятия учащихся, что позволяет усвоить информацию не только в
фактографическом, но и в ассоциативном виде. Цель такого представления учебной
информации — формирование у школьников системы мыслеобразов. Подача учебного
материала в виде мультимедии (фото, видео, звук) сокращает время обучения,
повышает качество наглядности, высвобождает ресурсы здоровья детей.
В школьном возрасте наиболее
высока потребность учащихся к соревнованию, что повышает познавательный
интерес, побуждает к работе по углубленному изучению материала, к поиску
чего-то нового. Эти задачи не могут быть решены только на уроке, так как
требуют применения форм и методов, не укладывающихся в жесткие рамки учебных
занятий. Формой их реализации является внеклассная работа, сочетающаяся с
информационными технологиями, что ведет к непрерывному совершенствованию
знаний, умению самостоятельно пополнять их и применять на практике.
Использование компьютера в
учебном процессе дает возможность не только накопить в банке данных необходимый
дидактический материал: варианты контрольных, экзаменационных, самостоятельных
работ; подборку задач, упражнений и тестов; но и вовремя скорректировать,
внести изменения в любой файл. Использование оргтехники облегчает подбор
индивидуальных заданий для учащихся, снимает дефицит в обеспечении школьников
учебными пособиями.
В последнее время Интернет прочно
вошел в школьное образование. Увеличивается число информационных
ресурсов по всем предметам и по биологии в том числе. Нельзя не отметить
значение Интернета для самообразования учителя и использования богатейших
ресурсов сети для подготовки к урокам. Большинство учащихся, много времени
проводят в соцсетях, в компьютерных играх, что пагубно сказывается на их
соматическом и психологическом здоровье. Использование интернет ресурсов на
уроках позволяет продемонстрировать возможности глобальной сети для самообразования.
Ученик самостоятельно задает поиск информации, анализирует материал, расширяет
кругозор, и как один из результатов, творческое оформление работы. При этом интернет
ассоциируется как источник не только информации, но и как средство самообразования
и саморазвития. И здесь важная задача учителя грамотно направлять учащегося не
забывая о скрытой угрозе интернета.
На уроках биологии возможно
использование следующих видов ИКТ:
Ø
Презентации на уроках изучения нового материала;
Ø
Презентации по актуализации опорных знаний, обобщению материала;
Ø
Видео фрагменты исторических параллелей;
Ø
Онлайн экскурсии в музеи мира.
Ø
Включение некоторых фрагментов из электронных учебников на этапе
изучения нового материала;
Ø
Проведение практических и лабораторных работ.
Ø
При подготовке учащихся к ЕГЭ;
Ø
Подготовка разноуровневых контрольных работ, тестов.
Ø
Выполнение наглядного материала при оформлении класса.
Для качественного урока с
использованием ИКТ, необходимо:
ü
Иметь в школе современный технически оборудованный кабинет биологии
и химии.
ü
При подготовке к урокам у каждого учителя дома и на работе должен
быть персональный компьютер.
ü Самое
главное — желание самого учителя. Подготовка и проведение таких уроков требует
много времени для поиска, систематизации и оформления информации. Что трудно на
первых порах, но затем доводиться до автоматизма, возникает огромное количество
новых идей, как сделать урок интересным запоминающимся и полным впечатлений,
которыми ученики с энтузиазмом делятся с друзьями.
Моё решение использовать ИКТ
на уроках биологии и химии основывалось на личном опыте. Первое
серьезное знакомство с компьютером у меня произошло в университете. Написание
рефератов, курсовых и защита диплома невозможны без использования компьютера,
как помощника в обработке и математическом анализе данных, графическом и фото отображении материалов. Эти знания не забылись, даже
пригодились и усовершенствовались в период, когда работала некоторое время не
по специальности. И в который раз убеждаюсь: все чему нас научили, и мы
научились, в жизни всегда пригодится.
Пару раз я слышала фразу
«Учитель должен только с мелом в руках уметь объяснить материал и дать хорошие
знания». В период кризиса, когда в любой момент могут отключить электричество и
при других форс-мажорных обстоятельств у компетентного учителя несколько
вариантов проведения одного урока. И если есть возможность дать интересный
познавательный информационно-коммуникативный урок, почему бы и не использовать
современные технологии на благо ученика?
Сегодня я использую ИКТ в
рамках урока биологии и химии самым различным образом.
Ø Отображение
наглядных пособий и таблиц на экран.
Ø Видео
и звуковое сопровождение материала.
Ø Разноуровневые
контрольные, тестовые задания с самопроверкой.
Рис.1. Тест по биологии 9класс. Рис.2. Тест по химии 8
класс.
Ø Видео
опыты по химии, которые сложно, а иногда и опасно провести в школьной
лаборатории, либо требующие длительного времени на протекание химической
реакции.
Рис.3. Тема водород химия 8 класс.
Ø Широкоформатное
отображение докладов и сообщений учащихся.
Ø Познавательные
игры и блицтурниры различной тематики.
Ø Презентации
на любой тип урока, где каждый слайд четко соответствует различным этапам
урока.
Ø Просмотр
учебных фильмов.
Рис.4. Прививка яблони биология 6 класс Рис.5.
Пресмыкающиеся биология 7 класс
Рис.6. Учебный фильм «Регуляция дыхания» биология 8 класс
Ø Различные
возможности интерактивной доски для проверки знаний учащихся.
Применение информационных
технологий позволило подойти к вопросу обучения биологии с качественно новой
стороны. Использование новых информационных коммуникативных технологий
позволяет существенно повысить интерес детей к учебе, направить использование
различных «гаджетов» и интернета для самообразования, улучшить качество знаний
учащихся.
Продуктивность использования
ИКТ заключается в том, что такая система работы позволяет создавать
между учителем и учащимися атмосферу сотрудничества и взаимодействия, учит
взаимоконтролю и самоконтролю, приемам исследовательской деятельности, умению
добывать знания, обобщать и делать выводы, воздействовать на эмоциональную
сферу личности. Я уверена, что использование
ИКТ создаст надежные предпосылки для соединения обучения, воспитания и развития
в единый педагогический процесс.
Естественно информационные
технологии никоим образом не смогут заменить «живое» знакомство с природой,
экскурсии, музеи, практические работы с микроскопическими объектами, создание
гербариев и так далее. И всё же, за этими технологиями будущее, и очень разумно
взять их на вооружение, и делать наши уроки более наглядными, более
интересными, более доступными и понятными нашим ученикам.
Своим примером хочу показать
всем учителям, что это возможно! Было бы желание!
Многие учителя, имеющие
огромный багаж знаний и опыта, исчисляемый несколькими десятками лет, скажут,
что это сложно. Да, сложно. Но ведь учитель – это тот человек, который не
только учит других, но и всю жизнь учится сам. Разобраться в «компьютерных
дебрях», помогут не только молодые коллеги, но и сами ученики им это и в
радость и на пользу.
Литература
и Интернет –ресурсы:
1. Масленникова
А.В. Бессонова И.П. «Организация детской научно-исследовательской и проектной
деятельности учащихся в образовательных учреждениях» Центр “Школьная книга”,
2003
2. Маркова
А.К., МаттисТ.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990г.
3. Селевко
Г.К. «Современные образовательные технологии»: учебное пособие - М: народное
образование, 1998.
4.
www.rusmedserver.ru/med/pedagog/28.html
· 33 КБ Мотивация учебной деятельности и её формирование
5.
www.ronl.ru/pedogogicheskaya_psihologiya/11363.htm
· 37 КБ Мотивация учебной деятельности средствами ИКТ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.