Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Статья на тему "Использование ИКТ на уроках биологии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Статья на тему "Использование ИКТ на уроках биологии"

библиотека
материалов

Мартынова О.И.

МОУ «Никулинская СОШ» Калининский р-он, Тверская область.


Использование ИКТ на уроках биологии как способ повышения мотивации в изучение предмета


Данная тема мною выбрана не случайно. Вопрос о качестве образования, его фундаментальности и соответствии актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства всегда был чрезвычайно важным. Ещё более важным становится всестороннее развитие личности ученика, его умение адаптироваться в окружающем мире, воспитание убеждённости в необходимости сотрудничества при совместном выполнении задач, уважительного отношения к мнению оппонента. Мы хотим видеть своих учеников здоровыми, физически развитыми, умеющими контролировать свою деятельность, адекватно оценивать свои возможности, ставить цели и добиваться результатов. Формированию такой зрелой личности в полной мере способствует повышение качества образования через совершенствование системы преподавания.

В настоящее время меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием, происходит смещение усилий с усвоения знаний на формирование компетентностей, акцент переносится на личностно-ориентированное обучение. Но, тем не менее, урок был и остается главной составной частью учебного процесса. Учебная деятельность учащихся в значительной мере сосредоточена на уроке. Качество подготовки учащихся определяется содержанием образования, технологиями проведения урока, его организационной и практической направленностью, его атмосферой, поэтому необходимо применение новых педагогических технологий в образовательном процессе.

Применение ИКТ на уроках является одной из новых форм преподавания в современном образовании, способствующих не только развитию личности, но и повышению мотивации учащихся к изучению предмета.

Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются ее получить из компьютера. Использование новых информационных технологий в курсе биологии значительно поднимает уровень обученности при низкой мотивации учащихся. Существенное достоинство применения мультимедиа технологии в обучении является повышение качества обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером. Применение компьютера на уроках биологии может стать новым методом организации активной и осмысленной работы учащихся, сделав занятия более наглядными и интересными. Данные нововведения не заменяют учителя, а, наоборот делают общение с учеником более содержательным, индивидуальным и деятельным.

Комплекты педагогических программных средств позволяют довести до учащихся огромный поток информации. При этом у школьников развивается зрительная память, акцентируется внимание на важных объектах за счет фрагментальной подачи материала. При работе используются преимущества информационных технологий, заключающиеся в сочетании сразу нескольких компонентов: текста, рисунка, анимации, звукового сопровождения и других элементов. 

К наиболее эффективным формам представления материала по биологии, следует отнести мультимедийные презентации. Использование презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные формы восприятия учащихся, что позволяет усвоить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде. Цель такого представления учебной информации — формирование у школьников системы мыслеобразов. Подача учебного материала в виде мультимедии (фото, видео, звук) сокращает время обучения, повышает качество наглядности, высвобождает ресурсы здоровья детей.

В школьном возрасте наиболее высока потребность учащихся к соревнованию, что повышает познавательный интерес, побуждает к работе по углубленному изучению материала, к поиску чего-то нового. Эти задачи не могут быть решены только на уроке, так как требуют применения форм и методов, не укладывающихся в жесткие рамки учебных занятий. Формой их реализации является внеклассная работа, сочетающаяся с информационными технологиями, что ведет к непрерывному совершенствованию знаний, умению самостоятельно пополнять их и применять на практике.

Использование компьютера в учебном процессе дает возможность не только накопить в банке данных необходимый дидактический материал: варианты контрольных, экзаменационных, самостоятельных работ; подборку задач, упражнений и тестов; но и вовремя скорректировать, внести изменения в любой файл. Использование оргтехники облегчает подбор индивидуальных заданий для учащихся, снимает дефицит в обеспечении школьников учебными пособиями.

В последнее время Интернет прочно вошел в школьное образование. Увеличивается число информационных ресурсов по всем предметам и по биологии в том числе. Нельзя не отметить значение Интернета для самообразования учителя и использования богатейших ресурсов сети для подготовки к урокам. Большинство учащихся, много времени проводят в соцсетях, в компьютерных играх, что пагубно сказывается на их соматическом и психологическом здоровье. Использование интернет ресурсов на уроках позволяет продемонстрировать возможности глобальной сети для самообразования. Ученик самостоятельно задает поиск информации, анализирует материал, расширяет кругозор, и как один из результатов, творческое оформление работы. При этом интернет ассоциируется как источник не только информации, но и как средство самообразования и саморазвития. И здесь важная задача учителя грамотно направлять учащегося не забывая о скрытой угрозе интернета.

На уроках биологии возможно использование следующих видов ИКТ:

  • Презентации на уроках изучения нового материала;

  • Презентации по актуализации опорных знаний, обобщению материала;

  • Видео фрагменты исторических параллелей;

  • Онлайн экскурсии в музеи мира.

  • Включение некоторых фрагментов из электронных учебников на этапе изучения нового материала;

  • Проведение практических и лабораторных работ.

  • При подготовке учащихся  к ЕГЭ;

  • Подготовка разноуровневых контрольных работ, тестов.

  • Выполнение наглядного материала при оформлении класса.

Для качественного урока с использованием ИКТ, необходимо:

  • Иметь в школе современный технически оборудованный кабинет биологии и химии.

  • При подготовке к урокам у каждого учителя дома и на работе должен быть персональный компьютер.

  • Самое главное — желание самого учителя. Подготовка и проведение таких уроков требует много времени для поиска, систематизации и оформления информации. Что трудно на первых порах, но затем доводиться до автоматизма, возникает огромное количество новых идей, как сделать урок интересным запоминающимся и полным впечатлений, которыми ученики с энтузиазмом делятся с друзьями.

Моё решение использовать ИКТ на уроках биологии и химии основывалось на личном опыте. Первое серьезное знакомство с компьютером у меня произошло в университете. Написание рефератов, курсовых и защита диплома невозможны без использования компьютера, как помощника в обработке и математическом анализе данных, графическом и фото отображении материалов. Эти знания не забылись, даже пригодились и усовершенствовались в период, когда работала некоторое время не по специальности. И в который раз убеждаюсь: все чему нас научили, и мы научились, в жизни всегда пригодится.

Пару раз я слышала фразу «Учитель должен только с мелом в руках уметь объяснить материал и дать хорошие знания». В период кризиса, когда в любой момент могут отключить электричество и при других форс-мажорных обстоятельств у компетентного учителя несколько вариантов проведения одного урока. И если есть возможность дать интересный познавательный информационно-коммуникативный урок, почему бы и не использовать современные технологии на благо ученика?

Сегодня я использую ИКТ в рамках урока биологии и химии самым различным образом.

    • Отображение наглядных пособий и таблиц на экран.

    • Видео и звуковое сопровождение материала.

    • Разноуровневые контрольные, тестовые задания с самопроверкой.

hello_html_m31a9aeb4.gifhello_html_m697e7d7f.gif

Рис.1. Тест по биологии 9класс. Рис.2. Тест по химии 8 класс.


    • Видео опыты по химии, которые сложно, а иногда и опасно провести в школьной лаборатории, либо требующие длительного времени на протекание химической реакции.

hello_html_m2af4ad19.png

Рис.3. Тема водород химия 8 класс.


    • Широкоформатное отображение докладов и сообщений учащихся.

    • Познавательные игры и блицтурниры различной тематики.

    • Презентации на любой тип урока, где каждый слайд четко соответствует различным этапам урока.

    • Просмотр учебных фильмов.

hello_html_m1fc514b7.pnghello_html_6e91015f.png

Рис.4. Прививка яблони биология 6 класс Рис.5. Пресмыкающиеся биология 7 класс


hello_html_41e6c6a4.pnghello_html_m7ee1b06d.pnghello_html_m3e1b17ff.png

Рис.6. Учебный фильм «Регуляция дыхания» биология 8 класс

    • Различные возможности интерактивной доски для проверки знаний учащихся.

Применение информационных технологий позволило подойти к вопросу обучения биологии с качественно новой стороны. Использование новых информационных коммуникативных технологий позволяет существенно повысить интерес детей к учебе, направить использование различных «гаджетов» и интернета для самообразования, улучшить качество знаний учащихся.

Продуктивность использования ИКТ заключается в том, что такая система работы позволяет создавать между учителем и учащимися атмосферу сотрудничества и взаимодействия, учит взаимоконтролю и самоконтролю, приемам исследовательской деятельности, умению добывать знания, обобщать и делать выводы, воздействовать на эмоциональную сферу личности. Я уверена, что использование ИКТ создаст надежные предпосылки для соединения обучения, воспитания и развития в единый педагогический процесс.

Естественно информационные технологии никоим образом не смогут заменить «живое» знакомство с природой, экскурсии, музеи, практические работы с микроскопическими объектами, создание гербариев и так далее. И всё же, за этими технологиями будущее, и очень разумно взять их на вооружение, и делать наши уроки более наглядными, более интересными, более доступными и понятными нашим ученикам.

Своим примером хочу показать всем учителям, что это возможно! Было бы желание!

Многие учителя, имеющие огромный багаж знаний и опыта, исчисляемый несколькими десятками лет, скажут, что это сложно. Да, сложно. Но ведь учитель – это тот человек, который не только учит других, но и всю жизнь учится сам. Разобраться в «компьютерных дебрях», помогут не только молодые коллеги, но и сами ученики им это и в радость и на пользу.


Литература и Интернет –ресурсы:

  1. Масленникова А.В. Бессонова И.П. «Организация детской научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в образовательных учреждениях» Центр “Школьная книга”, 2003

  2. Маркова А.К., МаттисТ.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990г.

  3. Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии»: учебное пособие - М: народное образование, 1998.

  4. www.rusmedserver.ru/med/pedagog/28.html  · 33 КБ Мотивация учебной деятельности и её формирование

  5. www.ronl.ru/pedogogicheskaya_psihologiya/11363.htm  · 37 КБ Мотивация учебной деятельности средствами ИКТ


Краткое описание документа:

В настоящее время меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием, происходит смещение усилий с усвоения знаний на формирование компетентностей, акцент переносится на личностно-ориентированное обучение. Но, тем не менее, урок был и остается главной составной частью учебного процесса. Учебная деятельность учащихся в значительной мере сосредоточена на уроке. Качество подготовки учащихся определяется содержанием образования, технологиями проведения урока, его организационной и практической направленностью, его атмосферой, поэтому необходимо  применение новых педагогических технологий в образовательном процессе.

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров259
Номер материала 408957
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх