Применение новых информационных технологий при
обучении математике
Информационные
коммуникационные технологии постепенно становятся элементом, способным повысить
эффективность образовательного процесса, качество образования. Может ли
современный учитель обойтись без ИКТ?
Использование ИКТ
является эффективным средством, способствующим формированию ряда ключевых
компетенций современного человека:
ü ценностно-смысловых (общение
в Интернет требует умения определять, что интересно другим);
ü общекультурных (возможность
дистанционной встречи с другими людьми требует умения понимать их; знать
культуру, традиции, язык);
ü учебно-познавательных
(ученик, получая доступ к информации должен уметь классифицировать, обобщать,
представлять ее различными способами, выбирать нужный метод поиска, решать
возникающие проблемы, владеть навыками целеполагания, планирования, анализа,
рефлексии и т.д.);
ü информационных (от ученика
требуется знание организации хранения информации, знание, в каком случае и к
каким ресурсам можно обратиться, умение найти нужную информацию среди большого
объема и т. д.);
ü коммуникативных (общение в
Интернет способствует формированию умения выбрать правильный стиль и средства
общения и т. д.).
Таким образом,
чтобы воспитать ученика, способного успешно ориентироваться в информационном
пространстве и адаптироваться в изменяющемся мире, учитель должен сам владеть
современными информационно-коммуникационными технологиями, применять их в воспитательно-образовательном
процессе.
В школе принят
системный подход в использовании информационных технологий:
ü в образовательном процессе
(учебная среда);
ü в организации системы
дополнительного образования (творческо-деятельностная среда);
ü в профессиональной подготовке
педагогов (профессионально-личностная среда).
Изменения происходят во
всех этих сферах. Применение ИКТ предполагает:
ü готовность и способность
педагогов эффективно работать в новой информационной среде и изменяющихся
организационных условиях (ИКТ-компетентность педагогов школы);
ü применение методов и
организационных форм работы учащихся, отдельных педагогов (появление новых
образовательных практик);
ü изменение содержания и
ожидаемых результатов учебной работы (формирование у школьников умения учиться,
готовности и способности продуктивно работать в коллективе, решать задачи,
взятые из реальной жизни).
Технологический и
организационно-педагогический аспекты применения ИКТ
К технологическим ресурсам можно отнести рабочее место учителя,
технические средства и их программное обеспечение.
В каждом кабинете
школы для эффективного обучения необходимы устройства: интерактивная доска, компьютер
с программным обеспечением.
В школе обеспечен
свободный доступ учащихся к компьютерной и оргтехнике. Это важное условие для
проектной исследовательской и творческой деятельности школьников, а также
участия в различных заочных конкурсах, эвристических олимпиадах.
Такая организация
информационного пространства школы позволяет выйти в Интернет, быстро найти
нужную информацию, вывести с компьютера на экран демонстрационные материалы, подготовить
отчет, распечатать тематическое планирование, дидактический материал,
характеристику на ученика и т. д., экономит время учителя. Естественно для
этого учитель должен обладать информационной культурой.
Разработка урока с
применением ИКТ
Использование
информационно-коммуникационных технологий в школе привело к изменению методов
и организационных форм учения/обучения.
Как применить новые
информационные технологии в рамках традиционного урока? Чтобы разработать урок
с применением ИКТ учитель должен решить для себя вопрос: где в уроке будет
использован электронный материал, и с какой целью.
Для плана урока
учитель:
ü намечает задачи и необходимые
этапы урока для их достижения:
ü из резервов компьютерного
обеспечения отбирает наиболее эффективные средства, рассматривает
целесообразность их применения в сравнении с традиционными;
ü отобранный материал оценивает
во времени, планирует резерв времени;
ü составляет план урока
(поминутно);
ü при недостатке
иллюстративного или электронного программного материала, ведет поиск в
электронном справочнике, Интернет или составляет авторскую программу;
ü из найденных материалов
(файлов) составляет презентационную программу. В презентации можно соединить
карты и схемы, диаграммы и фотографии, фильмы и аудиозаписи, все это снабдить
надписями и комментариями, выделить шрифтом, цветом наиболее важную информацию.
Использование компьютера
позволяет усилить и углубить контроль. Для этого применяется электронное
учебное пособие.
Урок с применением
электронных учебных материалов вписывается в какую либо педагогическую
технологию, повышает эффективность усвоения учебного материала. Рассмотрим приемы
применения электронных учебных материалов на различных этапах урока.
1. Организация работы учащихся.
Цель технологии: активизация внимания учащихся. Учитель настраивает класс на
работу вербально, использует видеоряд по теме урока.
2. Актуализация знаний. Цель
применения технологии: индивидуальный подход к учащимся.
ü Учитель проводит опрос
учащихся, ведет беседу с классом;
ü учащиеся работают устно с
учителем;
ü ученик выполняет
индивидуальное задание на компьютере.
3. Изучение нового материала и
первичное закрепление.
Цель технологии: индивидуализация
обучения.
ü Учитель ставит проблему,
излагает новые для детей факты, подходы с применением ИКТ;
ü учащиеся обсуждают проблему,
слушают учителя или ученика, затем применяют знания;
ü ученик выступает с сообщением
по проблеме, выполняет мини – исследование на компьютере или сообщает классу
результаты исследования.
4. Закрепление, систематизация,
применение знаний.
Цель технологии: смена видов
деятельности, самоконтроль, выявление проблемы.
ü Учитель организует работу,
осуществляет текущий контроль знаний, умений;
ü учащиеся выполняют разноуровневые
задания, в том числе дискретные на компьютере;
ü ученик выполняет небольшое
задание для самоконтроля, работает в паре на компьютере.
5. Задание на дом. Цель технологии: развитие
интереса к предмету.
ü Учитель предлагает
альтернативное задание;
ü учащиеся выполняют задание по
теме урока;
ü ученик подбирает
дополнительный материал по теме урока, оформляет текст выступления, готовит
презентацию.
Пример урока с применением
интерактивной доски. Для изучения темы «Координатная плоскость» необходима
доска с разлинованной сеткой. Подготовить несколько заданий на координатной
плоскости заранее не представляется возможным, так как обычно такая доска в
кабинете одна. Интерактивная доска с коллекцией готовых слайдов позволяет
решить эту проблему, не занимает много времени у учителя.
Тема урока: Координатная
плоскость. 6 класс
Цель урока: формировать
понятие координатной плоскости, умения находить координаты точек, строить
точки по координатам.
Технические средства:
интерактивная доска, видеопроектор, компьютер.
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний. Цель технологии:
индивидуальный подход к учащимся.
ü Один ученик выполняет
индивидуальное задание на интерактивной доске. Задание: отметь точки на
координатной прямой А(-7), В(8), С(3,5), Д(-4,8), Е(10, 2).
ü Учитель проводит фронтальный опрос
учащихся. Часть интерактивной доски закрыта электронной шторой, она
открывается, на доске заранее подготовленное задание: изображена координатная
прямая с отмеченными токами. Назовите координаты отмеченных точек. Учащиеся
работают устно с учителем.
ü Учащиеся проверяют задание
ученика, работавшего индивидуально на доске.
2. Изучение нового материала и первичное
закрепление.
Цель применения интерактивной доски:
индивидуализация обучения.
ü Учитель просит описать местоположение
ученика N в классе. Учитель ставит
проблему, как определить его место? (Надо договориться, какой ряд считать
первым, т.е. самим выбрать систему отсчета).
ü Учитель работает со всеми учащимися:
по рисунку (коллекция Smart board: сетка) определите, сколько клеток надо пройти слева направо и сколько –
снизу вверх, чтобы попасть из точки О в точки М, К, Р, Н. Какую роль играет
точка О? (Начало отсчета).
ü Учитель ставит проблему: как
определить положение точки на плоскости? (Ввести систему отсчета, как в
зрительном зале или в классе). Вводит систему координат (следующий слайд в
коллекции), используя электронный карандаш, обозначает на доске оси, отмечает
точки, излагает новый материал.
ü Учитель использует заранее
подготовленный слайд. Назовите координаты отмеченных точек.
ü Вызывает к доске учащегося. Отметь
точки с координатами: А (-5;6), В (0;-3),
С (-7;0), Д
(0;8). Обсуждают, где находится точка в зависимости от его координат.
3. Закрепление, применение знаний.
Цель технологии: смена видов деятельности,
самоконтроль, выявление проблемы ученика.
ü Работа в парах в тетради.
Один ученик называет координаты, второй отмечает точки, затем они меняются
ролями. Два ученика работают на интерактивной доске.
ü Учащиеся самостоятельно выполняют
задание №1393, 1394, 1397, 1398. Учащиеся по два выходят к интерактивной
доске, задают друг другу задание и выполняют.
ü Учитель организует работу,
осуществляет текущий контроль знаний, умений.
ü Учащиеся, выполнившие верно
обязательные задания, получают более сложное задание: построить фигуру на
координатной плоскости по координатам точек.
ü Один ученик выполняет задание
на компьютере: построить фигуру по заданным точкам. Затем эту фигуру
демонстрирует на экране интерактивной доски.
4. Задание на дом. Цель:
развитие интереса к предмету.
ü Задание по теме урока: п.40,
задачи 1417, 1418, 1423.
ü Альтернативное задание:
построить и описать с помощью координат точек какую-нибудь фигуру.
ü Один или два ученика получают
задание: подобрать дополнительный материал по теме «Координатная плоскость»,
оформить текст выступления, подготовить презентацию.
Индивидуализация,
дифференциация обучения обеспечивается за счет уровней сложности заданий. Во
время проведения урока с использованием электронных учебных материалов,
интерактивной доски наблюдается положительный настрой, повышается интерес к
предмету, благоприятный психологический климат. Электронные учебно-методические
пособия обеспечивают игровую эмоционально-образную поддержку уроков, обеспечивают
комфортные условия обучения и развития.
![Дидактическая игра на автоматизацию звука [Н] [Н`] с ИКТ.](https://cdn-main.infourok.ru/is00/0001/001950a3-5169cf24-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.