Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыСтатья на тему: "Травля в школе. Что делать?"

Буллинг (травля): Что делать?

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
884
87
10.12.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 1
Покупателей: 87

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Трушникова Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником

Правила сотрудников образовательной организации. Наиболее распространенные акты буллинга; действия по урегулированию ситуации буллинга ; неэффективные меры работы с ребенком-жертвой; неэффективные меры работы с ребенком-зачинщиком травли

Краткое описание методической разработки

Правила сотрудников образовательной организации. Наиболее распространенные акты буллинга; действия по урегулированию ситуации буллинга ; неэффективные меры работы с ребенком-жертвой; неэффективные меры работы с ребенком-зачинщиком травли

Статья на тему: "Травля в школе. Что делать?"

Скачать материал

Травля в школе. Что делать?

Каждый из нас задумывается о том, в какую школу отдавать детей, когда они подрастут. В ту, где кабинеты оснащены электронной аппаратурой, или в ту, откуда выпускники стройными рядами поступают в престижный университет?

Всем понятно, что школа – это не просто место, где дети «получают знания». Для большинства школа – это десять лет общения с одними и теми же людьми. В школе ребенок получает основной опыт общения, на основании которого делает выводы о том, как устроен мир, что ждать от других людей, и чего ждут от него окружающие. Если школа учит ребенка, что он не имеет права быть таким, какой он есть, что «отличаться» – значит, стать объектом насмешек, что доверять людям и проявлять свою уязвимость – опасно, то зачем она нужна, такая школа?

Школьная травля или издевательства долгое время означало просто житейское понятие. Однако в последние 20 лет оно стало массовым явлением, обозначаемым термином «буллинг». Проблема буллинга долгое время умалчивалась, о ней не принято было говорить, не было специального научного термина, для обозначения данного явления. В некоторых случаях издевательства носят ситуативный характер, но иногда систематическая травля со стороны одноклассников приводит к фатальному исходу.

Причины возникновения «нелюбви одноклассников» могут быть разные: внешность, манера одеваться, национальность; физическая сила; успеваемость; самооценка (уровень самооценки жертв буллинга значительно ниже среднего); страх и тревожность (жертвы травли, как правило, боязливы, их просто вывести из равновесия, они могут легко расплакаться или начать беспомощно горячиться, - такие реакции существенно повышают риск подвергнуться травле).

Рассмотрим виды буллинга:

1.     Физическая агрессия: Включает в себя толкание, пихание, пинки и удары – может также приобретать форму жестокого физического насилия.  В крайних случаях может применяться оружие, например, ножи.

2.     Словесный буллинг: В этом случае оружием служит голос.  Может существовать в форме обидного имени, с которым постоянно обращаются к одному человеку, тем самым раня, оскорбляя и унижая его.  Этот вид буллинга зачастую направлен на тех детей, которые имеют заметные отличия в физической внешности, акценте или особенностях голоса и высокую или низкую успеваемость в школе.  Обзывания могут также принимать форму намеков по поводу предполагаемой половой ориентации ученика.  (Использование анонимных телефонных звонков – очень распространённая форма словесного буллинга, при котором жертвами могут стать не только ученики, но даже учителя).

3.     Запугивание: Основывается на использовании очень агрессивного языка тела и интонации голоса, чтобы заставить жертву делать то, что он/она не желает делать.  Мимика или "взгляд" хулигана может выражать агрессию и/или неприязнь.  Угрозы также используются для того, чтобы подорвать уверенность жертвы.

4.     Изоляция: Инициатором использования этого метода, как правило, является хулиган.  Ребенок намеренно изолируется, изгоняется либо игнорируется частью класса или всем классом.  Это может сопровождаться распространением записок, нашёптыванием оскорблений, которые могут быть услышаны ребенком, либо унизительными надписями на доске или в общественных местах.

5.     Вымогательство: В этом случае у ребенка требуют деньги и угрожают, если он/она не отдаёт их немедленно.  Могут вымогаться также завтраки или деньги на обед.  Ребенка также могут принуждать воровать имущество для хулигана.  Такая тактика используется исключительно для возложения вины на ребенка.

6.     Повреждение имущества: Хулиган может сосредоточить внимание на имуществе ребенка.  В результате могут быть повреждены, украдены или спрятаны одежда, учебники или другие личные вещи. 

7.     Конкретные формы и способы буллинга постоянно меняются. Современные технологии создают благоприятные возможности для такого негативного явления, как запугивание и издевательство с использованием интернета, мобильного телефона и других технологических ресурсов. Это явление значительно опаснее того, с чем мы имели дело лишь поколение назад. Оно получило название «кибербуллинг».

Часто травлей занимаются сообща несколько человек. Это, как отмечалось выше, дает группе внутренний импульс, повышая эффект причастности, сплочения. Другой результат совместной травли — ослабление ответственности за свои действия. «Там был не только я», — говорят в свое оправдание и взрослые, и дети. Когда осознание личной ответственности ослабевает, ослабевают и сдерживающие механизмы.

    Если вы поняли, что ребенка терроризируют в школе:

 Как только становится понятно, что ребенок уже втянут в конфликт и страдает от нападок сверстников, родителям нужно быть активными и действовать в нескольких направлениях.

 Нужно сделать проблему очевидной для всех окружающих: педагогов, родителей других детей, иногда и правоохранительных органов. Только тогда можно начать ее решать. Это как с болезнью — пока я не признаю, что она существует, я не начну лечиться и восстанавливаться.

 Задача семьи – эмоционально поддержать ребенка, помочь ему справиться.

 Самой главной опорой и поддержкой для ребенка в трудный период, конечно же, является безусловная родительская любовь, принятие чувств ребенка, который должен понимать, что родители на его стороне, что он не один. Ведь как часто бывает, родители идут по пути наименьшего сопротивления, и, если в школе сказали: «Он (она) сам(а) виноват(а)!», ребенку достается еще и дома, что усугубляет его одиночество, чувство безысходности и подавленность, а это состояние очень-очень опасное.

В сложный период ребенок может начать вести себя несоответствующе своему возрасту. Для посттравматических состояний это характерно. Поэтому не ругайте(!!!) за ухудшение почерка и вообще успеваемости, возврат к малышовым игрушкам, странным и страшным рисункам.

 Лучше уделяйте внимание, обнимайте почаще, сидите у кровати перед сном, в разговоре собирая все хорошее, что произошло за день. Устраивайте совместные поездки в парк, катание на велосипедах, домашние игры с приглашением друзей ребенка.

 Говорить с ребенком о травле можно и нужно, но важно соблюдать технику безопасности:

- не давить,

— не заставлять рассказывать, если ребенок не хочет,

— быть готовым слушать без критических комментариев,

— давать выплакаться (можно обнять в этот момент, что даст чувство защищенности, принести стакан воды, если истерика),

— рассказывать о своем подобном опыте (у каждого что-нибудь похожее найдется), о своих чувствах и о том, как пережили трудную ситуацию,

— и всегда завершать разговор чем-нибудь хорошим, дающим надежду (это могут быть заманчивые планы на выходные, или обсуждение коллекции, которую собирает ребенок, разговор о любимом артисте и т.д.).

 Такие разговоры вообще должны быть нормой, а не происходить, только если что-то случилось. Тогда дети будут нам рассказывать и о бедах, и о радостях, доверяя и открываясь.

Еще раз скажу, обязательно нужно решать конфликт в учебном заведении с привлечением сначала классного руководителя, затем уже социального педагога, школьного психолога, администрации и родителей детей-агрессоров.

Сейчас создано немало программ, формирующих благоприятный климат в детском коллективе и, в частности, направленных на профилактику агрессии и решения конфликтов между учениками-сверстниками и между педагогами и учениками.

Все эти меры могут помочь, если родители имеют с ребенком контакт, если он им доверяет и не боится их. А такие отношения нужно выстраивать с рождения. Помним: воспитание – это 95% поддержки и лишь 5% продуктивной критики.

Подготовила психолог ГБОУ НПО РО ПУ №94

Куликова Н.В.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья на тему: "Травля в школе. Что делать?""
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Каждый из нас задумывается о том, в какую школу отдавать детей, когда они подрастут. В ту, где кабинеты оснащены электронной аппаратурой, или в ту, откуда выпускники стройными рядами поступают в престижный университет?

Всем понятно, что школа – это не просто место, где дети «получают знания». Для большинства школа – это десять лет общения с одними и теми же людьми. В школе ребенок получает основной опыт общения, на основании которого делает выводы о том, как устроен мир, что ждать от других людей, и чего ждут от него окружающие. Если школа учит ребенка, что он не имеет права быть таким, какой он есть, что «отличаться» – значит, стать объектом насмешек, что доверять людям и проявлять свою уязвимость – опасно, то зачем она нужна, такая школа?

 

Школьная травля или издевательства долгое время означало просто житейское понятие. Однако в последние 20 лет оно стало массовым явлением, обозначаемым термином «буллинг». Проблема буллинга долгое время умалчивалась, о ней не принято было говорить, не было специального научного термина, для обозначения данного явления. В некоторых случаях издевательства носят ситуативный характер, но иногда систематическая травля со стороны одноклассников приводит к фатальному исходу.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 197 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.12.2014 2443
    • DOCX 18.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Куликова Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Куликова Наталья Викторовна
    Куликова Наталья Викторовна

    заместитель директора по учебно-воспитательной работе

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 27522
    • Всего материалов: 8

    Об авторе

    Место работы: ГБПОУ РО "ПАТТ"
    Делай только то, что духовно поднимает тебя, и будь уверен, что этим самым ты более всего можешь быть полезен обществу.                                    Л.Н. Толстой «Я люблю дело, которым я занимаюсь. Я люблю делать то дело, которое люблю!» Профессия педагога-психолога для меня: - способ самовыражения; - занятие, которое приносит чувство собственной значимости и удовлетворенности от выполненной работы; - профессия, через которую я осуществляю свою миссию и предназначение; - профессия как форма самопознания; - профессия, которая, позволила изменить взгляд на многие события моей собственной жизни; - профессия, которая дает мне силы для жизни и тяжелых испытаний судьбы; - профессия, которая позволяет мне быть рядом с теми, кого я люблю; -профессия, которая позволила мне мой недостаток, как я думала раньше, превратить в достоинство, и значимое профессиональное качество ( эмпатия, чуткость и доброта); перфекционизм. Нам вверены детские души! Именно им мы помогаем найти своё место в этом огромном взрослом мире! В юношеском возрасте всё ещё только начинается! И потому мое главное психологическое кредо: не навреди! Я согласна с высказыванием: "Учатся только у тех, кого любят, Любят тех, у кого испытывают успех!" Главным достижением в своей деятельности я считаю признание и уважение учеников, чего сегодня добиться не так уж и просто. Оказывается, энтузиастом Ф.И. Яновичем почти два с половиной века назад было издано первое руководство для учителей, где категорически запрещалось «всякое посрамление» учеников, а «слабоумие, худая память и природная неспособность» не наказывались вообще. Руссо писал, что «воспитание – это и есть жизнь, а не подготовка к ней», а жизнь соединяет прекрасное и повседневное, не всегда, возможно, эстетическое. Каждому человеку очень важно, хотя бы раз в жизни, пережить чувство успешности. Нашей профессии психолога, учителя, можно позавидовать. Она даёт возможность развиваться творчески, духовно. Любой путь бывает, не прост. На психологическом этапе тоже много трудностей и препятствий. Добиться успеха психологу помогают наука, способности, оптимизм. «Учение – вот что нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие ученые. Перестанешь учиться – не сможешь и учить» (Д. С. Лихачев). Мне странно слышать, когда человек говорит «Я всё знаю» или «Я не люблю учиться». Профессиональные курсы и семинары, уроки коллег, мастер-классы ученых и педагогические советы - это кирпичики фундамента моего успеха. Уважаю, перечитываю, люблю и учусь у Выготского Л.С., Дубровиной И.В., Битяновой М.Р., Семаго М.М. и Семаго Н.В., Савенкова А., Вачкова И.В.. Я – педагог – психолог, продолжается мой профессиональный путь… «Единственное счастье в жизни – это постоянное стремление вперед»,- сказал Эмиль Золя. Эти слова французского писателя, мне кажется, характеризуют меня как психолога современности. …Завтра будет новый день, и вот уже завтра в училище на меня опять будут смотреть глаза моих учеников.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 354 674 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Воспитание в системе образования

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы визуализации бизнес-процессов

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практические инструменты внедрения экономики благополучия: от государственного управления к локальным инициативам

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса