Модернизация процесса адаптированного образования

в специальных (коррекционных) классах  VIII вида

Селезнёва Людмила Евгеньевна, учитель начальных классов, руководитель ШМО учителей коррекционных классов VIII вида МОУ Можаров-Майданская  СОШ

Из года в год растёт число детей с проблемами биологического и социального характера, нуждающихся в специальном образовании, соответствующем их особым образовательным потребностям.

В нашей школе учатся дети специальных (коррекционных) классов VIII вида. Обучая и воспитывая их, педагоги МО учителей коррекционных классов VIII вида ведут большую работу – дают знания, умения и навыки по изучаемым предметам, воспитывают у учащихся положительные качества личности – честность, доброжелательность, любовь и уважение к труду. Корректируют имеющиеся у них дефекты, и таким образом, подготавливают их к социальной адаптации, к жизни в современном обществе.  

Но жизнь общества быстро меняется. Возникает необходимость изменения или модернизации в системе школьного образования. В рамках модернизации процесса образования в специальных (коррекционных) классах VIII вида с целью обновления содержания учебно-воспитательного процесса и улучшения качества жизни учащихся перед нами, педагогами, ставятся следующие цели и задачи.

 Цель  воспитательной работы: воспитание социально-адаптированной личности, которая способна интегрироваться в общество, обладает толерантным сознанием, нравственными качествами и сформированной культурой поведения, а так же владеет достаточными коммуникативными навыками, имеет достаточные профессиональные возможности для самостоятельной жизни в современном мире.

Задачи воспитательной работы:

•          Создание комфортных условий для воспитания социально-адаптивной личности;

•          Консолидация усилий школы, семьи, общественных организаций и государственных учреждений для повышения качества жизни ребенка;

•          Формирование нравственного сознания и моральной мотивации школьников, развитие познавательных и коммуникативных способностей;

•          Формирование активной гражданской позиции школьников, воспитание чувства патриотизма, интереса к истории страны;

•          Формирование стремления к здоровому образу жизни, уважительному отношению к труду;

•          Подготовка учащихся к жизни в обществе после окончания школы.

Модернизация учебно-воспитательного процесса в классах VIII вида в нашем образовательном учреждении предполагает:

•          Умение работать на компьютере, с интерактивной доской;

•          Использование  компьютерных  технологий  на уроках, мероприятиях,          родительских собраниях;

•          Организация физкультурно-оздоровительной работы, проведение мероприятий по агитации за ЗОЖ, профилактические беседы.

Решать поставленную цель и задачи воспитательной работы во многом позволяют нам разнообразные формы организации процесса образования и воспитания, такие как:

•          Интегрированные занятия;

•          Бинарные занятия;

•          Занятия с использованием ИКТ;

•          Внеклассные занятия;

•          Экскурсии;

•          Общешкольные праздники;

•          Работа с родителями.

В обучении детей с отклонениями в развитии мы используем следующие  современные педагогические технологии:

o   Здоровьесберегающие технологии;

o   Игровые технологии;

o   Технология дифференцированного обучения;

o   Технология личностно-ориентированного обучения;

o   Технология коллективного творческого дела;

o   Технология проектной деятельности.

А так же специальные коррекционные технологии:

o   Коррекционно-развивающие;

o   Коррекционно-образовательные.

На современном этапе развития системы коррекционной помощи из множества вопросов, относящихся к организации обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья, одним из центральных является вопрос о возможностях и путях реализации интеграции детей с интеллектуальными проблемами в общество.  Одним из аспектов этого вопроса является интеграция детей с разным уровнем интеллектуального развития в совместную учебную и внеучебную деятельность.  К такого рода мероприятиям относятся разнообразные совместные праздники, конкурсы, сказки и спектакли, выставки детских работ по труду и рисованию, сюжетно – ролевые игры, в которых участвуют учащиеся разных классов. Во время проведения подобных мероприятий учащиеся с различным уровнем интеллектуального развития включаются в совместную  деятельность таким образом, что имеют равные возможности для проявления своих способностей и демонстрации своих умений. А так же таким способом решаются поставленные в ходе воспитания задачи по осуществлению личностно-ориентированного подхода к учащимся, воспитанию толерантности, здоровьесберегающим технологиям, нравственному и эстетическому воспитанию.

Одной из форм обучения по реализации межпредметных связей является бинарное занятие. Это творчество двух педагогов, которое перерастает в творческий процесс учащихся.

В решении проблемы информатизации образования значительное место отводится формированию пользовательских умений школьников при работе на компьютере. Работа ведётся по следующим  направлениям:

ü  Разработка и проведение уроков-практикумов;

ü  Эпизодическое использование компьютера на занятиях;

ü  Выполнение учащимися учебных заданий и игр.

Одной из распространенных форм подготовки и представления учебно-воспитательного материала можно назвать презентации. Они помогают обеспечить процесс восприятия и запоминание информации с помощью ярких образов.

Проводим уроки на нетрадиционной основе:

o   Урок КВН;

o   Урок – творческий отчёт;

o   Защита проектов;

o   Урок-игра;

o   Урок-встреча;

o   Урок открытых мыслей;

o   Урок-кроссворд;

o   Урок-путешествие и др.         

 Всё это делает учебную и воспитательную работу педагогов МО учителей коррекционных классов VIII вида МОУ Можаров-Майданской СОШ   более  качественной и эффективной, создает комфортные условия для социальной адаптации личности, помогает объединить семью и школу, формировать нравственное сознание, подготавливает учащихся к жизни в обществе, что соответствует поставленным в ходе  работы целям и задачам.