Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Статья на тему:"РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Статья на тему:"РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ"

библиотека
материалов

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ

Жукова Н.В., логопед КГУ «СШ № 10»


В основе речевого развития умственно отсталого ребенка лежит тот дефект, который определяет понятие «умственная отсталость».

У умственно отсталых детей значительно чаще, чем у нормально- развивающихся сверстников, встречаются различные недостатки речи. Тяжелые речевые дефекты отрицательно сказываются на развитии познавательной деятельности и поведении умственно отсталых детей. Нарушение речи затрудняют общение ребенка с окружающими людьми, вызывают у него отрицательные переживания, осложняют процесс обучения.

В речи у/о детей оказываются дефектными все ее стороны: информационная, эмоционально-выразительная, регулятивная.

Ученики затрудняются выразить в речи имеющиеся знания, ответить на вопросы, самостоятельно построить рассказ: испытывают большие затруднения в передаче в речи чувств, отношения к предмету, не могут с помощью речи побудить слушателей к действию. Бедность словаря ,примитивность письменной речи, неумение пользоваться обобщающими понятиями , где слово обозначает не только отдельный предмет, но и целую группу сходных предметов- вот далеко не весь перечень речевой деятельности которые испытывают учащиеся в/ш.

Фонетические недостатки речи у/о детей затрудняют овладение грамотой, отрицательно сказывается на все стороны личности ребенка, способствуют возникновению речевой замкнутости ,нерешительности, излишней застенчивости ,неуверенности в своих силах.

В результате коррекционного обучения и логопедической работы процент учащихся с фонетическими дефектами речи за первые два года уменьшается вдвое. В 1 классе – 60.% , к моменту окончания 2-го класса 30%.

По мере развития у/о ребенка его речь ( фонетика, словарный состав, грамматический строй ) значительно совершенствуется.

Из основных видов речи для у/о детей наиболее доступна речь разговорно-бытовая, ситуативная.

Овладение письменной речью у/о школьниками очень своеобразно. У/о дети долго не понимают соотношения между буквой и словом, списывают слова как простой набор букв.

Анализируя речевую деятельность у/о учащихся ,следует остановиться на чтении как воссоздании звуковой формы слова- техникой чтения они овладевают долго и с трудом, читают медленно, вяло или торопливо, без пауз, не останавливаясь на знаках препинания.

Но, следует заметить, что в процессе коррекционного обучения у/о школьники успешно овладевают учебной программой на уровне простых форм, (чтение, письмо, лексика, грамматика, словарь, умение заучивать простые стихи)

Лучшим достижением для этих детей является участие в различных утренниках, праздниках где дети демонстрируют свои познания, рассказывают стихи, на ежегодных логопедических праздниках, на которых хорошо видно как дети научились навыкам как правильно себя вести в коллективе. Все праздники носят воспитывающий, обучающий характер, названия говорят сами за себя: Город вежливости, Чему учат в школе, Как устроен человек. Спасибо, книжная страна! Я здоровье берегу - сам себе я помогу, Праздник красок.




Краткое описание документа:

Статья на тему:

"РЕЧЕВОЕ  РАЗВИТИЕ  ШКОЛЬНИКОВ  С  ОВЗ"

 

Основная мысль статьи:  в основе речевого развития  умственно отсталого ребенка лежит тот дефект, который определяет понятие «умственная отсталость». 

Нарушение речи затрудняют общение ребенка с окружающими людьми, вызывают у него отрицательные переживания, осложняют процесс обучения.

В результате коррекционного обучения и логопедической работы процент  учащихся с фонетическими дефектами речи за первые два года уменьшается вдвое.

По мере развития у/о ребенка его речь ( фонетика, словарный состав, грамматический строй ) значительно совершенствуется.

 

Из основных видов речи для у/о детей наиболее доступна речь разговорно-бытовая, ситуативная.

В процессе коррекционного обучения  у/о школьники успешно овладевают учебной программой на уровне простых форм, (чтение, письмо, лексика, грамматика, словарь, умение заучивать простые стихи).

 Лучшим достижением для этих детей является участие в различных утренниках, праздниках где дети демонстрируют свои познания, рассказывают стихи, на ежегодных логопедических праздниках, на которых хорошо видно как дети научились навыкам как правильно себя вести в коллективе.

 

Автор
Дата добавления 09.12.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров293
Номер материала 180599
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх