Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом
детского творчества г. Сорска
«Наш
путь - от качества воспитательного процесса посредством использования
возможностей народных сказок к экологии души»
Работу выполнила
педагог дополнительного образования
первой категории
Ельгечева Светлана Леонидовна
г.Сорск
2013г
Ничему
тому, что важно знать, научить нельзя,-
все, что
может сделать учитель, это указать дорожки.
(Ричард
Олдингтон англ.
писатель)
Часто на
своих занятиях я задаю себе вопрос: «Как можно в своем объединении совместить темы
работы с глиной и вопросы об экологии?» Можно развить тему природных
материалов, их сохранения, тему создания экологически чистых игрушек. Но в
голове как-то само собой возникло словосочетание «Экология души». Рассуждая об
этом, я поняла, что именно эта тема и заслуживает внимания, т. к. время, в
котором мы живём, само диктует нам: «Пора, наконец, подумать о душе, о детской
душе».
Значение
самого термина есть в "Интернет-словаре
для школьников": "Экология души - это охрана душевного состояния
человека, забота о чистоте и развитии души". Но верным будет и хорошо всем
известное определение: "Экология - наука об отношениях живых организмов
между собой и окружающей средой". Человек ведь тоже живой организм,
отличающийся от других тем, что у него есть разум и душа.
И если экология – это наука об условиях существования
всего живого в окружающем мире, включая взаимоотношения и охрану природы и
человека, то предметом экологии
души может являться охрана
душевного состояния человека, забота о чистоте и развитии души.
Кто-то однажды сказал, что наш общий дом и место человека в
нем можно представить в виде матрешки. Самая маленькая матрешка - это душа
человека, его чувства. Следующие за ней матрешки, соответственно – тело,
город, страна. Душа
- первооснова всего, главная внутренняя составляющая человеческой жизни. Ее
нельзя увидеть и потрогать, она проявляется лишь в поступках людей. Значит,
какова душа, таков и человек.
Данная
точка зрения подтверждается и народным мнением, которое признает душу
ответственной за все, что совершается людьми. В русском языке существует
огромное количество устойчивых словесных формул, в которых воплощена народная
философия души. Когда дело делается с душой, оно спорится, а вот если
оно не по душе, то не хватит ни умения, ни характера: все равно ничего
не получится. На душевном подъеме человек может горы свернуть, а душевный
упадок - самое тяжелое состояние: даже простая и привычная работа не
клеится. Что-то вокруг нас происходящее трогает душу, а что-то оставляет
равнодушными. Есть люди душевные, великодушные, а у других бывает мелкая,
корыстная душонка. Тяжесть на душе, душевные муки лишают
человека ощущения радости жизни. И напротив, он готов претерпеть любые
трудности и лишения, ради только того, чтобы мир и спокойствие
воцарились в его душе. Сказанного вполне достаточно, чтобы
сделать вывод об актуальности задачи нравственного воспитания личности –
приобщению детей к общечеловеческим ценностям, выражающимся в категориях добра
и справедливости.
Давно
муссируется важнейший вопрос о том, на каких принципах должны строиться
образование и воспитание наших детей, детей 21 века. И немногие задумываются о
том, почему уже несколько веков подряд живут всем известные сказки «Колобок»,
«Маша и медведь», «Курочка Ряба» и многие другие народные сказки. В чем же
сила и секрет воздействия сказки? А ведь в каждой сказке, за строчками
иногда незамысловатого текста отображается определенная модель поведения,
которая чему-то учит ребенка. Получается, что, читая определенные сказки, мы
задаем ребенку нужные установки на примерное поведение, учим понимать, что
такое добро и зло, любовь, дружба, справедливость. Я считаю,
что сказка является тем чистым экологическим продуктом для охраны душевного
состояния человека, и заботы о чистоте и развитии души и уверена - ниша
народной мудрости, заключенной в сказках, былинах и т.д. не будет пустовать
никогда. Ничто не заменит мудрые сказки в воспитании наших детей.
Н. А.
Некрасов писал: «Русские песни, предания, пословицы…Наконец, русские сказки –
память нашего давно минувшего, хранилище русской мудрости». Сказка, которая не
только развивает, учит, воспитывает ребенка, она пробуждает в маленьком
человеке самые разнообразные творческие начала, помогает естественной детской
фантазии обрести богатую образность и внутренний смысл.
Я много раз рассказывала о том, что творческий процесс
в нашем объединении базируется в основном на народных истоках, а в частности на народных сказках. Эта тема настолько близка
детям, что мы в этом утвердились и как результат – мы задумали социальный проект
по созданию музейной выставочной экспозиции «Глиняная сказка». Выиграли грант
200 тысяч. Купили большую муфельную печь, стеклянные кубы и стеклянные витрины
с подсветкой. Для себя ребята определили, по какой народной сказке будут
создаваться композиции из глины. И началась работа! В конце проекта
планируется открытие музейной выставки «Глиняная сказка».
В. А.
Сухомлинский подчеркивал, что если ребенок не переживает борьбу добра и зла,
если вместо радостных огоньков восхищения у него в глазах пренебрежение – это
значит, что-то в детской душе надломлено, и много сил надо приложить, чтобы
выпрямить детскую душу. И нам педагогам необходимо разобраться в том, что
чувствует ребенок, на что направлены его переживания, насколько они глубоки и
серьезны, помочь ему полнее выразить свои чувства, создать для него особые
условия, в которых проявится его активность, его содействие тем, о ком он
услышал. Ребенку недостаточно одного умения читать, считать, ему необходимо
быть активным, сообразительным, но главное – ребенок должен различать, что
хорошо и что плохо, делать то, что можно и воздержаться от недозволенного,
помогать каждому, кто в этом нуждается, быть правдивым и скромным.
Поэтому основной целью работы нашего объединения стало
использование
методов и приемов, помогающих с помощью фольклора воздействовать на чувства и
разум ребенка, развивать его восприимчивость и эмоциональность, повлиять на
его экологию души.
На
занятиях были поставлены задачи:
1. Воспитывать у
детей любовь к произведениям народного творчества, умение различать черты
характера героев, давать моральную оценку происходящему.
2. Учить детей
осознавать главнейшие истины человеческой жизни, формировать у детей основы
нравственности, чувства патриотизма, морали, по законам которых им предстоит
жить.
3. Развивать
способность радоваться, получать удовольствие от возможности оказать посильную
помощь тому, кто в ней нуждается.
Работа над
проектом «Глиняная сказка» имеет для нас большое значение. Она помогает лучше
понять народное творчество, расширить знания о сюжетах художественного
произведения, учит анализировать поступки героев и давать им оценку. У детей
развивается умение слушать, запоминать последовательность событий, свободно
ориентироваться в тексте, представлять образы героев. Отвечая на эти вопросы и
объясняя, почему именно так они думают, дети вынуждены вспомнить текст и
представить определенный образ.
Огромную
роль в осмыслении материала играют иллюстрации по содержанию сказки. При
рассматривании с детьми иллюстраций особое внимание уделяется анализу
эмоциональных состояний персонажей, изображенных на картинках. Активизируя
воображение, дети учатся сопереживать, внутренне содействовать персонажам, а в
результате сопереживания у детей появляются не только знания и представления,
но и новые эмоциональные отношения к окружающему: людям, предметам и
явлениям.
А способность сострадать, сопереживать – это признак духовно зрелой
личности.
Изготавливая
свою работу (у нас каждый ребенок из творческой группы лепит свою сказку),
ребёнок уже вкладывает в неё частичку своей ещё маленькой души. Лепка из глины считается специалистами
прекрасным средством, способствующим успокоению нервной системы, расслаблению и
отвлечению внимания людей от переживаний и негативных эмоций. А значит, дети,
занятые творчеством, однозначно отвлечены от негативного влияния улицы, или
правонарушений. Я неоднократно замечала как дети после занятий в
общеобразовательной школе, приходили на занятия в объединение раздраженными,
эмоционально несдержанными и, что такие дети после часа-другого занятия по
лепке погружались в другой мир эмоциональных отношений и переживаний. Дети
успокаивались, преображались их лица. И, конечно же, глиняные игрушки, в
которые вкладывают теплоту своей души их создатели, становятся еще более
энергетическими и целительными.
Посещая
наше объединение, дети твердо усваивают непреложные правила: «Умей говорить
языком доброты». Умей веселиться, но помни: «Делу время, потехе – час». Береги
дружбу и помни: «Дружба и братство – дороже богатства». Цени Отчизну свою:
«Дерево крепко корнями, а Отчизна сыновьями».
В ходе
реализации нашего проекта дети должны понять, что там, где позволено творить,
изучать традиции родной Земли, живет многовековая культура наций, и ученик – это не
просто путник, пришедший к этому источнику, Он является творцом этой культуры.
Такая школа останется в душе ученика, как первый источник мудрости, творчества,
благородства и высокой воспитанности.
Возможно,
когда-нибудь, в школах появится новый предмет, и будет называться - «Экология
души» куда должны быть включены простые правила, руководствуясь которыми,
учитель сможет систематически участвовать в воспитании детей, помогая им
раскрыть все лучшие качества, определить жизненные цели и направление духовных
поисков. Этот факт навеян временем.
Использованные
литература и интернет ресурсы:
1.
Подласый И.П. педагогика: Новый курс: учеб. для
студ. высш. учеб. заведений: В 2кн. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
2.
http://900igr.net/prezentatsii/literatura/Skazochnyj-geroj/004-Vyskazyvanija-o-skazkakh.html
3.
http://lib.ru/KIDS/SUHOMLINSKIJ/serdce.txt
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.