Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Некоторые приёмы организации обучения детей с РАС. Из оыта работы"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Статья "Некоторые приёмы организации обучения детей с РАС. Из оыта работы"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Кадочникова О.И., учитель начальных классов

МБС(к)ОУ «С(к)ОШ для детей с ОВЗ № 154» г.Перми

Некоторые приёмы организации обучения детей с РАС. Из опыта работы.

Начало обучения в школе является сложным периодом в жизни ребёнка с расстройством аутистического спектра. Наибольшие трудности связаны с усвоением образовательной программы, неумением использовать полученные знания на практике, проблемами поведенческого характера. Нарушение социального взаимодействия и социальной коммуникации затрудняет установление контакта ребёнка с РАС с учителями и сверстниками.

«Трудности произвольного сосредоточения, концентрации внимания на совместной деятельности, подражания определяют особую тактику в организации самого процесса обучения» (Никольская О.С.).

В нашей школе для детей с РАС обучение организовано как в классно-урочной форме, так и в форме индивидуального обучения.

Э. учится в школе третий год. Попытка обучения в малокомплектном классе оказалась неэффективной. Переведён на индивидуальное обучение.

Э. быстро пресыщается, устаёт, часто отвлекается. Снижена мотивация к учебной деятельности. Имеются выраженные двигательные стереотипии. Наблюдаются аффективные реакции: крик, плач. Малейшие трудности вызывают протест и отказ от работы.

Задачи организации обучения определила так:

  1. Установить контакт с ребёнком, сформировать «поведение ученика».

  2. Организовать процесс обучения, учитывая индивидуальные особенности Э.

В своей работе использую элементы двух коррекционных подходов: TEACCH и ABA, а также рекомендации Н.Я. Семаго, С.А. Морозова.

Для отработки поведенческих навыков, формирования «поведения ученика» «заключаю» с учеником поведенческий договор. В начале каждого занятия прописываются правила, которые мальчик должен соблюдать, чтобы получить наклейку. В начале обучения наклейка давалась за выполнение каждого пункта договора. Теперь Э. получает награду, если выполнены все условия.

ПРИМЕР ДОГОВОРА.

hello_html_m18324519.png



Если во время урока Э. нарушает пункт договора, то читаю правило, которое он нарушил. Обычно поведение мальчика приходит в норму.

Важным для продуктивного обучения детей с РАС является строгое структурирование учебного материала. Поэтому в начале каждого урока Э. предлагается план, в котором прописаны все структурные компоненты. Это помогает Э. чётко понять, что и в какой последовательности будет происходить на уроке. Выполнив пункт плана, мальчик обводит его в кружочек.

ПРИМЕР.

hello_html_m6be8f01b.png

Одна из проблем обучения детей с РАС – нарушение тонических процессов. Для Э. характерен гипотонический вариант, т.е. быстрое пресыщение и утомление. Одно из средств преодоления данного нарушения – выбор адекватного способа мотивации ребёнка к учебной деятельности. Мотивация формируется спонтанно, на основе жизненного опыта ученика. Э. «хочет радовать маму», поэтому нужно писать красиво. Мальчик хочет поступить в институт, а для этого необходимо успешно учиться в школе.

Условием психологического комфорта на уроках является индивидуализация темпа обучения. Для Э. характерен медленный темп работы. Чтобы успешно усвоить учебный материал, предлагаю разные формы работы: выполнение части задания в учебнике устно, другой части – письменно, листы с упражнениями, требующие минимального заполнения, перфокарты, задания в тетрадях на печатной основе.

Важно не допускать переутомления Э. Во время урока необходимо вовремя переключить внимание на другой объект или сменить вид деятельности. На уроках проводятся физминутки, которые особенно нравятся мальчику.

Э. успешно усваивает учебный материал, если он представлен в виде схем, графиков, таблиц, алгоритмов. Данный материал предъявляется не только в готовом виде, но и составляется вместе с учеником.

Важной является задача развития навыков коммуникации и социализации. Во время перемен Э. под руководством учителя общается с ребятами, учится задавать вопросы и отвечать на них. Мальчик посещает все внеклассные мероприятия.

Необходимо отметить активное участие родителей в построении и реализации коррекционных программ. С родителями Э. проведено анкетирование. Мама ученика выполняет все требования педагога по организации обучения мальчика, предлагает своё видение решения проблем сына.

За прошедший год удалось сформировать учебное поведение мальчика. Увеличилась продолжительность занятий с 1,5 до 2,5 часов в день. Уменьшилось количество аффективных реакций. Э.стал спокойнее, без капризов выполняет домашние задания.

В данной статье кратко описаны лишь некоторые приёмы работы с аутичным ребёнком. Как показала практика, они оказались эффективны.

.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

    Начало обучения в школе является сложным периодом для детей с расстройством аутистического спектра.Трудности связаны с усвоением программы, неумением использовать полученные знания на практике, проблемами поведенческого характера. Нарушение социального взаимодействия и социальной  коммуникации затрудняет установление контакта с учителем и сверстниками. 

      В  статье представлен опыт работы по организации обучения детей с РАС.     Автор рассказывает о некоторых приёмах обучения таких детей, успешно использованных на практике. Статья будем полезна учителям начальной школы, которые обучают детей с РАС.

Общая информация

Номер материала: 148492
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>