Тестирование
как одна из форм контроля знаний.
В настоящее время существует
множество способов контроля знаний учащихся. Представление о контроле знаний
школьников как об отдельной составляющей образовательного процесса имеет
принципиальное значение. Контроль эффективности усвоения материала является
обязательным компонентом, востребованным на всех стадиях обучения. Наиболее
эффективным и действенным способом является тестирование.
Тестирование является одной из наиболее
технологичных форм проведения автоматизированного контроля с управляемыми
параметрами качества. В этом смысле ни одна из известных форм контроля знаний
учащихся с тестированием сравниться не может.
Широкое распространение
получили диагностические тесты школьной успеваемости, использующие форму
альтернативного выбора правильного ответа из нескольких правдоподобных,
написания очень краткого ответа (заполнения пропусков), дописывания букв, цифр,
слов, частей формул и т.п. С помощью этих несложных заданий удается накапливать
значительный статистический материал, подвергать его математической обработке,
получать объективные выводы в пределах тех задач, которые предъявляются к
тестовой проверке. Тесты применяются на всех этапах обучающего процесса.
С их помощью эффективно обеспечивается предварительный, текущий, тематический и
итоговый контроль знаний, умений, учет успеваемости, академических достижений.
Преимущество такой проверки в
том, что одновременно занят и продуктивно работает весь класс и за несколько
минут можно получить срез обученности всех учащихся. Это вынуждает их
готовиться к каждому уроку, работать систематически, чем и решается проблема
эффективности и необходимой прочности знаний. При проверке определяются, прежде
всего, пробелы в знаниях, что очень важно для продуктивного самообучения.
Естественно, не все
необходимые характеристики усвоения можно получить средствами тестирования.
Такие, например, показатели, как умение конкретизировать свой ответ примерами.
Уровень знаний испытуемых оценивается с помощью их индивидуальных баллов,
преобразованных в те или иные производные показатели. Это позволяет определить
относительное положение каждого испытуемого в нормативной выборке.
Предъявляемые задания обычно
выполняются в письменном виде. При этом используются два вида заданий:
а) требующие от учащихся
самостоятельного составления ответа (задания с конструктивным типом ответа).
б) задания с выборочным типом
ответа. Учащийся выбирает из числа предоставленных ответов тот, который он
считает правильным.
Достоинствами тестирования,
на мой взгляд, являются:
1. Объективность контроля
знаний, умений и навыков учащихся, массовость и одновременность осуществления
контроля, а также его точность, оперативность и своевременность.
2. Способствует снижению
трудоемкости работы учителя по отслеживанию, накоплению и систематизации
статистических данных о достижениях каждого учащегося.
3.
Позволяет
учителю более эффективно прогнозировать и планировать учебную деятельность по
предмету своевременно выявлять ее приоритетные направления.
4.
Даёт
учителю возможность более гибко использовать тактические приёмы при достижении
стратегических целей обучения.
5.
Способствует
осуществлению индивидуального подхода в обучении учащихся.
6.
Поможет
школьникам развить навыки самоконтроля и даст каждому из них программу действий
по достижению соответствующего уровня знаний и умений.
Рассматривая данную проблему,
хотелось бы отметить, что тест - умный, тонкий и точный инструмент. Но как
любым инструментом, им нужно уметь пользоваться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.