Статья "Организация самостоятельной работы учащихся в соответствии требованиями ФГОС"

Предпросмотр материала:

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта при формировании основных профессиональных образовательных программ образовательное учреждение обязано обеспечивать самостоятельную работу учащихся.

ФГОС СПО регламентируют максимальный и обязательный объём учебной нагрузки учащихся по каждой дисциплине. Объем самостоятельной работы по учебной дисциплине «Литература» составляет 1/3 часть максимального объема учебной нагрузки, т.е. 50% от обязательной, аудиторной нагрузки.

В учебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется во время учебных занятий под непосредственным руководством преподавателя.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа выполняется учащимися по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Я остановлюсь именно на внеаудиторной самостоятельной работе.

Целей организации самостоятельной работы – множество. Для нас актуальна работа с целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся по литературе.

Для того, чтобы самостоятельная работа была результативной, разработано учебно-методическое обеспечение, которое включает в себя средства обучения и средства контроля.

Средства обучения условно можно разделить на три группы:

1. Учебно-методические средства, использующиеся для руководства

самостоятельной деятельностью обучающихся – методические рекомендации по отдельным темам, или к выполнению отдельных видов работ; включающие в себя:

-инструкции по работе с методические рекомендациями, в т.ч. алгоритмы и образцы выполнения заданий;

задания для самостоятельной работы;

критерии самооценки выполненной работы;

2. Дидактические средства, которые могут быть источником самостоятельного приобретения знаний (тексты художественных произведений, научно-популярная литература, аудиокниги, учебные фильмы, видеофильмы и т.п.);

3. Технические средства, при помощи которых предъявляется и обрабатывается учебная информация (компьютеры, аудио- и видеотехника).

Средства контроля зависят от применяемых форм и методов контроля самостоятельной работы обучающихся. В качестве форм и методов используются: пересказ, тестирование, устный опрос, изложение, сочинение и др.

В качестве учебно-методических средств используются, например, технологические карты, методическая тетрадь учащегося.

Технологическая карта учащегося является подробным путеводителем по конкретной теме, позволяет компактно записать ход изучения материала. В карте широко используются схемы и опорные конспекты как темы в целом, так и отдельных ее фрагментов.

Структура и содержание технологической карты логически вытекает из того, какие требования предъявляются к знаниям и умениям учащихся стандартом образования.

Традиционная методика изучения литературных тем задает определенную последовательность знакомства с материалом. При составлении и работе по карте эта последовательность сохраняется. Алгоритм технологической карты учащегося по теме:

1. Эпиграфы к теме (психологическая подготовка к восприятию новой темы);

2. Жизненная и творческая биография писателя (хронологическая таблица – минимум знаний по данному вопросу);

3. Аналитические задания по биографии;

4. Темы уроков;

5. История создания произведения, предлагаемого программой для текстуального изучения;

6. Вопросы и задания по краткой характеристике произведения (разноуровневые);

7. Работа с текстом произведения:

а) характеристика персонажей;

б) сравнительная характеристика персонажей.

8. Темы сочинений.

Имея на руках технологическую карту, учащиеся, по каким-либо причинам пропустившие занятия, могут самостоятельно подготовиться к изучения темы.

Методическая тетрадь учащегося содержит в себе инструкции и памятки по выполнению различных письменных работ:

· схема анализа лирического произведения;

· схема анализа эпического произведения;

· план характеристики героя литературного произведения;

· анализ эпизода литературного произведения;

· как писать сочинение;

· как работать над рефератом;

· как учить стихи и др.

Задания, подобранные для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть использованы в качестве домашнего задания для студентов, обучающихся по индивидуальному плану.

Предлагаемые задания соотнесены с образовательным стандартом среднего профессионального образования по литературе. Задания обеспечены справочным материалом и списком литературы.

Использование разработанных методических рекомендаций позволит повысить эффективность самостоятельной работы обучающихся в ПОО, в том числе их готовность к самостоятельному получению знаний, освоению общих и профессиональных компетенций.

Краткое описание материала

Внеаудиторная (самостоятельная) работа выполняется учащимися по заданию преподавателя, но, соответственно, без его непосредственного участия.

Статья "Организация самостоятельной работы учащихся в соответствии требованиями ФГОС"

Русский язык

Другие методич. материалы

DOCX

22.04.2015

726

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Малова Ольга Валерьевна

преподаватель литературы и русского языка

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 75387
Подписчики: 1
Всего материалов: 34

75387
просмотров
34
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Малова Ольга Валерьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.