348777
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуДругие методич. материалыСтатья "Особенности коммуникативной сферы одарённых детей"

Статья "Особенности коммуникативной сферы одарённых детей"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

C:\Users\User\Desktop\11.PNGТроельникова Татьяна Дмитриевна, педагог – психолог

МАОУ Гимназия № 11 «Гармония» г. Новосибирск

C:\Users\User\Desktop\111.PNGШалак Татьяна Харитоновна, социальный педагог, педагог-психолог МАОУ Гимназия № 11 «Гармония» г. Новосибирск



Особенности коммуникативной сферы одарённых детей.

05.11.2014 г. Прошёл психолого - педагогический семинар по теме «Особенности коммуникативной сферы одарённых детей» Участниками семинара стал весь педагогический состав гимназии.

Проблема одарённости в настоящее время становится всё более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Раннее выявление, обучение и воспитание одарённых и талантливых детей составляет одну из главных проблем совершенствования системы образования. В силу личностных особенностей такие дети наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления.

На семинаре были рассмотрены основные особенности коммуникативной сферы одарённых детей, выявлены трудности, возникающие при их взаимодействии, как со взрослыми, так и со сверстниками. Всё отражено в презентации по теме семинара.

C:\Documents and Settings\Ирина\Рабочий стол\семинар я-высказывание\23) психолого-педагогич. семинар 05.11.14г\P1690670.JPGC:\Documents and Settings\Ирина\Рабочий стол\семинар я-высказывание\23) психолого-педагогич. семинар 05.11.14г\P1690675.JPG



Решая данные трудности каждый, прежде всего, начинает с себя. Исходя из этого, была предложена установка «здесь и сейчас»: участники были включены в процесс осознания собственного состояния и настроя.

Были предложены следующие формы работы:

  1. Прочувствовать своё состояние под воздействием разных музыкальных композиций. Данное упражнение было предложено исходя из того, что первоначальный личный настрой будет предопределять характер коммуникаций.

  2. Упражнение на ассоциации.

На характер коммуникации влияют те ценности, которые заложены в каждом участнике коммуникативного процесса. Проработка данного упражнения дала возможность каждому участнику семинара выявить свои глубинные ценности относительно данного процесса. Приведём несколько положительных ассоциаций: доброта, смысл жизни, любовь, понимание, своя позиция, честность, сотрудничество, способ самовыражения, интерес, ответственность, праздник души. Радует то, что большая часть участников семинара, показали положительный настрой на взаимодействие.

  1. Далее участникам была предложена ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.

Техника открытого выражения чувств или «я-высказывания».

Открытое выражение чувств – это признак уверенного в себе человека.

Название своих чувств и осознание собственной ответственности за то, что происходит с вами, не может никого обидеть и вызвать агрессию. Данная техника позволяет предоставить возможность второй стороне общения принимать решения относительного своего поведения.

Это побуждает далее поддерживать общение бесконфликтно.

Для практического закрепления были предложены ситуации, с которыми может столкнуться педагог в своей работе.

  1. Эффективность данной техники подтвердили педагоги, активно использующие её: Павлоцкая Светлана Александровна, Лузенкова Татьяна Юрьевна.

C:\Documents and Settings\Ирина\Рабочий стол\семинар я-высказывание\23) психолого-педагогич. семинар 05.11.14г\P1690689.JPG C:\Documents and Settings\Ирина\Рабочий стол\семинар я-высказывание\23) психолого-педагогич. семинар 05.11.14г\P1690669.JPG

По окончанию семинара 50% участников написали обратную связь, где отметили:

- заинтересованность в данной теме;

- актуальность;

- желание её использовать в практической деятельности.

В качестве методического материала на кафедры были выданы разработки упражнения на развитие коммуникативных компетенций.





hello_html_m15776aa8.pngЯ тебя слышу!







Краткое описание документа:

 

Троельникова Татьяна Дмитриевна и Шалак Татьяна Харитоновна, 

 

 педагоги-психологи  МАОУ Гимназия № 11 «Гармония» г. Новосибирск  в своей статье "Особенности коммуникативной сферы одарённых детей" рассматривают проблему одарённости в настоящее время. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Раннее выявление, обучение и воспитание одарённых и талантливых детей составляет одну из главных проблем совершенствования системы образования. В силу личностных особенностей такие дети наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления. Решая данные трудности  каждый, прежде всего,  начинает с себя. Исходя из этого, была предложена установка «здесь и сейчас»: участники были включены в процесс осознания собственного состояния и настроя. 

 

Были предложены следующие формы работы:

 

  1. Прочувствовать своё состояние под воздействием разных музыкальных композиций. Данное упражнение было предложено исходя из того, что первоначальный личный настрой будет предопределять характер коммуникаций.

  2. Упражнение на ассоциации.

 

На характер коммуникации влияют те ценности, которые заложены в каждом участнике коммуникативного процесса. Проработка данного упражнения дала возможность каждому участнику семинара выявить свои глубинные ценности относительно данного процесса. 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 392848

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.