Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Статья «Педагогические условия организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов по духовно-нравственному направлению в условиях реализации ФГОС II поколения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Статья «Педагогические условия организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов по духовно-нравственному направлению в условиях реализации ФГОС II поколения»

библиотека
материалов

«Педагогические условия организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов по духовно-нравственному направлению в условиях реализации ФГОС II поколения»

Шумская Ольга Владимировна,

Заместитель директора по ВР

МОУ «Должанская средняя

общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза

А.А.Дементьева»


В настоящее время важнейшей задачей государства и общества в целом является обеспечение всеобщей доступности качественного образования. Новые условия не могли не повлиять на содержание образования. Если раньше главной целью с позиции социального заказа была реализация в большей степени образовательных программ, то сейчас главное - формирование устойчивой нравственной позиции учащихся. Всё это требует новых подходов к организации школы как инновационного пространства. Одним из основных инструментов, улучшающих его доступность, определено внедрение современных образовательных технологий.

Инновационный подход в современной педагогике направлен на мобилизацию потенциала самоорганизации детей. Из ведомого обучаемый превращается в инициативного партнера, вступающего в диалог. При этом осознающего себя в качестве действующей силы, способной к творчеству.

Духовно-нравственное обучение школьников подразумевает не только получение знаний по отдельному предмету, но и развитие сознания ребенка во взаимодействии с социумом на основе нравственных ценностей.

Особенно важным считаю приобщение школьников к созданию собственных творческих работ, погружение в процесс творческой деятельности.

Достаточно эффективной и действенной для развития творческой деятельности школьников является проектная технология.

В основе проектной технологии лежит развитие умения ориентироваться в информационном пространстве, интегрировать различные знания, творчески подходить к работе. Проектная технология всегда направлена на самостоятельную творческую работу школьников (индивидуальную, парную, групповую), которую они выполняют в отведенное для этого время (от нескольких минут урока до нескольких недель).

Процесс активизации любой учебной деятельности сам по себе не возникает, он является следствием целенаправленных педагогических воздействий и организации необходимых педагогических условий. К таким условиям мы относим, прежде всего,  разработку и реализацию организационно-педагогической модели  активизации проектно-исследовательской деятельности школьников и педагогов. При этом модель мы рассматриваем как образец, как стандарт организации педагогического процесса обучения в интеграции с воспитанием.

Наша модель включает в себя следующие основные компоненты: проектный, исследовательский и проектно-исследовательский.

В проектном компоненте выделяем в качестве цели – формирование когнитивной (познавательной) базы проектной деятельности, которая, опираясь на принципы, нормы и правила проектирования, позволяет организовать деятельность учащихся  от идеи до ее практического воплощения.

Определяющим моментом  для исследовательского компонента является организация самостоятельной деятельности школьников по вычленению, сопоставлению и комбинированию различных способов решения учебно-творческих задач.

Целью же  проектно-исследовательского компонента является интеграция  результатов,  полученных в структуре исследовательского компонента, в процесс, реализуемый в структуре проектного компонента. Эта интеграция производится посредством мысленного и практического комбинирования различных технологий, знания о которых были получены в процессе самостоятельного исследования.

Для работы данной модели в школе созданы необходимые условия:

- компетентность педагогов в вопросах проектно-исследовательской деятельности,

- наличие необходимых материально-технических средств (ТСО, библиотека, Интернет-ресурсы).

Учащиеся на современном этапе образования - не просто пассивные поглотители информации, целью учителя становится формирование у учащихся навыков нахождения и отбора нужной информации. Это достигается через подготовку проектов. Метод проектов, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, ориентирован на творческую самореализацию развивающейся личности ученика, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в деятельности по решению какой-либо интересующей его проблеме. Причем, тема творческого проекта должна вызывать живой интерес участников проекта.

В Должанской средней общеобразовательной школе имени Героя Советского Союза Дементьева А.А. в рамках проводимой опытно-экспериментальной работы по теме «Нравственное становление школьников на основе этнокультурного материала в условиях сельской среды» педагоги активно занимаются проектно-исследовательской деятельностью.

В школе функционирует три научных общества учащихся.

НОУ «Эврика» под руководством учителя биологии Шумской Р.И. и учителя химии Удовиной Т.А. занимается исследовательской деятельностью по вопросам экологии, растительного и животного мира нашей местности. К сотрудничеству привлечены вузовские преподаватели, которые дают необходимые консультации к руководству исследовательской работой учащихся.

Члены НОУ «Эврика» со своими исследовательскими проектами участвуют в различных районных и областных конкурсах и имеют неплохие результаты.

Так, в районном фестивале «Наука. Творчество. Развитие» в номинации «Ботаника и экология растений» исследовательская работа ученицы 9 класса Глущенко Марины «Накопление антиоксидантов в различных сортах столовой свеклы» заняла 1 место и приняла участие в региональном этапе фестиваля.

Работа ученицы 10 класса Локтионовой Алены «Исследование каратиноидов в перцах сортов современной селекции» была достойно представлена в 2012 году в региональном этапе фестиваля «Юность науки Центрального Черноземья».

В прошлом учебном году исследовательская работа «Использование хвои и древесины сосны для выращивания надземной части лука репчатого» заняла второе место в региональном этапе экологической акции «Живи, елка!».

Проект-эскиз атласа-путеводителя «По святым источникам родного края», выполненный Шумским Максимом, в 2012 году был отмечен дипломом 2 степени на региональном конкурсе ………………………..

Школьный театр моды «Эксклюзив» на протяжении последних лет является неоднократным победителем и призером районного и областного детского экологического форума «Зеленая Планета» в номинации «Современность и традиция», а в 2012 году проектная работа, объединяющая современный стиль в одежде и народные традиции, стала лауреатом X Международного детского экологического форума «Зеленая Планета 2012».

Второй год в школе действует научное объединение учащихся «Наследие», которое объединило детей, увлекающихся литературным краеведением (руководитель Крамаренко С.А.). Тема творчества, творческого мышления очень актуальна в данный момент. Как же развивать речь и мышление учащихся? Как пробудить желание творчества? Как учить постигать тайны слова? Как учить постигать мир, воспитывать любовь ко всему живому, воспитывать добро, отзывчивость, сострадание? В НОУ «Наследие» пытаются найти ответы на эти и многие другие вопросы, интересующие современных подростков. Приятно отметить, что в 2011 году языковой проект «Знай и люби русский язык и народные традиции» занял 3 место в региональном этапе VII Всероссийского конкурса образовательных и социальных проектов «Свой мир мы строим сами».

При выполнении проектов учащиеся показывают самый высокий уровень самостоятельности - творческий. Он проявляется в ходе выполнения заданий исследовательского характера, когда необходимо овладеть методами и приемами познания, которые позволяют увидеть новую проблему в знакомой ситуации, найти новые способы применения усвоенных знаний.

Мы пытаемся сегодня нашим детям раскрыть нравственные основы национальной культуры, духовного богатства русского человека. Отечество - единственная, уникальная для каждого человека Родина, данная ему судьбой, доставшаяся от его предков. И каждый человек не только сын или дочь своих родителей, но и гражданин Отечества. Отечество начинается с уголка, где человек родился. Именно краеведческая работа помогает развернуть активную поисково-исследовательскую деятельность, в ходе которой и происходит воспитание у школьников уважительного, бережного отношения к истории своего народа, готовности к защите своей Родины.

НОУ «Поиск» под руководством учителя истории Голосовой Л.Е. занимается исследовательской деятельностью по вопросам краеведения. Благодаря его работе пополняются экспозиции нашего школьного краеведческого музея.

Объектом научно-исследовательских работ является изучение рукописных материалов, основанных на реальных событиях, архивных документов о трудовом патриотизме земляков, воспоминаний старожилов села.

Уникальны материалы, собранные членами научного общества, о знаменитых земляках нашего села, создана большая медиатека «Герои- земляки». Большую ценность для духовно - нравственного и гражданско-патриотического воспитания представляют встречи с ветеранами войны и труда. Изучая трудовой подвиг земляков, ребята учатся оценивать свои поступки и поступки других людей.

Подросткам интересно все: как жили, как учились, чем увлекались, как трудились односельчане в разные годы. Они настолько увлекаются выбранной темой, что изучают достаточно много материала и с удовольствием показывают свои умения оформлять результаты работы на компьютере в виде презентации.

После выполнения проходит защита проектов: каждая из групп показывает результаты своего исследования одноклассникам. В ходе работы над проектом им приходится перерабатывать большое количество информации, в результате чего ученики хорошо ориентируются в данном вопросе и прекрасно представляют свои труды.

С наиболее удачными работами ребята участвуют в различных районных и областных конкурсах проектов и исследовательских работ.

Так, исследовательская работа Удовиной Марины (10класс) на тему «История свадебного обряда моего края» заняла 2 место в районном конкурсе творческих работ.

В районном конкурсе исследовательских краеведческих работ участников Всероссийского туристско-краеведческого движения учащихся «Отечество» Голосова Александра стала победителем и получила благодарственное письмо в региональном этапе конкурса.

Результатом работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию учащихся стало участие и победа школы в 2012 году в региональном этапе конкурса на соискание премии имени Н.Ф. Ватутина.


Любому человеку, ребенку присущи многоплановость и многослойность. Чтобы раскрыть все богатство внутреннего мира маленького человека и определить особенности его психики, работу каждого педагога необходимо направить на выявление всех сторон и качеств ученика. Именно проектная и исследовательская деятельность предоставляют большие возможности для развития способностей разных по успешности учеников. А представленная структура модели проектно-исследовательской деятельности, взаимосвязи её компонентов является необходимым условием активизации проектно-исследовательской деятельности учебно-воспитательного процесса в современной школе.

Древняя мудрость гласит: Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
И это станет моим навсегда.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В настоящее время важнейшей задачей государства и общества в целом является обеспечение всеобщей доступности качественного образования. Новые условия не могли не повлиять на содержание образования. Если раньше главной целью с позиции социального заказа была реализация в большей степени образовательных программ, то сейчас главное - формирование устойчивой нравственной позиции учащихся. Всё это требует новых подходов к организации школы как инновационного пространства. Одним из основных инструментов, улучшающих его доступность, определено внедрение современных образовательных технологий.

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров410
Номер материала 293495
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх