Ликвидация
пробелов знаний у учащихся.
Т.И.Прокопенко,
учитель математики высшей категории
МАОУ гимназия № 4, г.Хабаровск
В
последнее время психологи и педагоги вместе с медиками отмечают неуклонный рост
числа детей с проблемами общего поведения и обучения. Специалисты отмечают, что
негативные изменения экологической и социально-экономической ситуации в стране
ухудшают соматическое и нервно-психическое здоровье школьников. Ученики на
уроке выставляются как бы на «обозрение» сверстников и практически ежедневно
переживает ситуацию успеха или неуспеха. Всё это, естественно не способствует
его личностному становлению и развитию. Становится очевидным, что часть вины за
такое большое количество двоечников ложится на наши плечи, плечи педагогов.
Особенности неуспевающих
учащихся:
- низкий уровень знаний, как следствие
этого низкий уровень интеллектуального развития
- отсутствие познавательного интереса
- не сформированы элементарные
организационные навыки
- учащиеся требуют индивидуального
подхода с психологической и педагогической (в плане обучения) точки зрения
- нет опоры на родителей как союзников
учителя - предметника
- дети, в основном, из асоциальных
семей
- отсутствие адекватной самооценки со
стороны учащихся
- частые пропуски уроков без
уважительной причины, что приводит к отсутствию системы в знаниях и как
следствие этого - низкий уровень интеллекта
Чтобы предотвратить
неуспеваемость, надо своевременно выявлять образовавшиеся пробелы в знаниях,
умениях и навыках учащихся и организовать своевременную ликвидацию этих
пробелов.
Нужно установить правильность и
разумность способов учебной работы, применяемых учащимися, и при необходимости
корректировать эти способы. Нужно систематически обучать учащихся общеучебным
умениям и навыкам.
Нужно так организовать учебный процесс,
жизнь учащихся в школе и в классе, чтобы вызвать и развить у учащихся
внутреннюю мотивацию учебной деятельности, стойкий познавательный интерес к
учению.
Чтобы повысить работоспособность:
- Разнообразить виды
деятельности;
- Проветривать кабинет;
- Проводить физминутки;
- Всегда надо помнить о
соблюдении принципа необходимости и достаточности.
Виды работ со слабоуспевающими учениками:
- Карточки для индивидуальной
работы;
- Задания с выбором ответа;
- Карточки – тренажеры;
- Творческие задания;
- Карточки-с образцами решения.
Для разнообразия учебных будней учителя часто используют разнообразные
формы и жанры урока. Например: урок-игра, урок-путешествие,
видео-урок, урок-сказка.
В работе помогают
математические диктанты, которые я часто провожу на уроках с
использованием мультимедийных технологий. Решение упражнений проводится в форме
блицтурниров: определенное количество задач нужно решить за отведенный норматив
времени (5-10 задач за 5-8 минут). По окончанию работы проводится
взаимопроверка, в ходе которой либо в парах, либо со всем классом разбираются
допущенные ошибки, и находится верное решение. Быстрый темп выполнения заданий
подразумевает полную мобилизацию своих знаний и умений, не позволяет
отвлекаться. Оценки за такую работу выставляются по желанию ученика.
Большинство математических диктантов,
содержащих один вариант заданий, проводится на начальном этапе изучения темы.
С
учащимися, пропускающими уроки по уважительной или неуважительной причине,
провожу следующую работу:
• Довожу информацию
о неуспеваемости учащегося и причинах неуспеваемости до классного руководителя;
• Довожу
информацию о неуспеваемости учащегося и причинах неуспеваемости до родителей
учащегося;
• Для
учащихся, пропустивших уроки по уважительной причине, провожу индивидуальные
консультации по пропущенным урокам;
• Предоставляю
возможность учащимся, пропустившим уроки по уважительной причине, пересдать
работы, за которые получены неудовлетворительные оценки;
• Предоставляю
возможность учащимся, пропустившим уроки по неуважительной причине, пересдать
работы, за которые получены неудовлетворительные оценки в присутствии их
родителей.
С учащимися,
не выполняющими требования учителя по подготовке к урокам:
• Провожу
проверку готовности к каждому уроку данных учащихся;
• Довожу
информацию о не выполнении учащимся требований учителя по подготовке к урокам
до родителей учащегося, через дневник учащегося и дневник.ру;
• Предоставляю
возможность учащимся пересдать работы, за которые получены неудовлетворительные
оценки (для особо злостных нарушителей в присутствии их родителей);
С учащимися,
у которых не развиты способности к изучению математики:
• Рекомендую
учащемуся занятия с репетитором;
• При
необходимости, способствовать организации помощи психолога;
• Провожу
индивидуальные консультации;
• Организую
с учащимися работу над его ошибками;
• Усиливаю
«индивидуальное внимание» к данным учащимся во время уроков;
• Предоставляю
возможность учащимся пересдать работы, за которые получены неудовлетворительные
оценки;
Практикую на
уроках проведение устных и письменных зачетных работ. Иногда складывается
сложная ситуация: ребенку бывает трудно выполнить контрольную письменную
работу, но устный теоретический материал он знает, поэтому важно дать ему
возможность ответить, причем этот ответ может и должен быть приравнен к
контрольной оценке.
Хочу коснуться
одной современной технологии - технологии “полного усвоения”. Суть
технологии “полного усвоения” выражается в следующем. По наблюдению ученых, в
зависимости от интеллектуальных способностей разным ученикам требуется разное
время для овладения одним и тем же учебным материалом. Учебный процесс
игнорирует эту реальность и требует, чтобы все ученики выучили весь материал к
заданному сроку, одинаковому для всех. Но многие не успевают выучить, и потому
полностью усваивают материал далеко не все. Недостаток времени является главной
причиной “хромающих” знаний. В результате нужно так индивидуализировать
занятия, чтобы каждый ученик получил столько времени, сколько надо для полного
усвоения материала. Цель
такого обучения состоит в создании системы психолого-педагогических условий,
позволяющих в едином классном коллективе работать с ориентацией не на
“усредненного” ученика, а с каждым в отдельности с учетом индивидуальных познавательных
возможностей, потребностей и интересов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.