«Детская
агрессия как фактор возникновения деструктивного поведения»
Слово «агрессия» произошло от
латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ».
«Агрессия - это мотивированное
деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в
обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным),
приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический
дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха,
подавленности и т.п.)».
Если сказать проще: агрессия – это
прежде всего отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать
на происходящие вокруг него события.
Агрессивный ребенок часто ощущает
себя отверженным, никому не нужным. Жестокость и безучастность родителей
приводит к нарушению детско-родительских отношений и вселяет в душу ребенка
уверенность, что его не любят. Вот он и ищет способы привлечения внимания
взрослых и сверстников. Родителям и педагогам не всегда понятно, чего
добивается ребенок и почему он ведет себя так, хотя заранее знает, что со
стороны детей может получить отпор, а со стороны взрослых – наказание.
Такие дети часто не могут сами оценить
свою агрессивность. Они не замечают, что вселяют в окружающих страх и
беспокойство. Им, напротив, кажется, что весь мир хочет обидеть именно их.
Таким образом, получается замкнутый круг: агрессивные дети боятся и ненавидят
окружающих, а те, в свою очередь, боятся их.
Выделяют следующие виды агрессии:
1.
Физическая (нападение) – использование
физической силы против другого лица или объекта;
2.
Вербальная – выражение негативных чувств
как через форму (ссора, крик, визг).
3.
Косвенная – действия, которые окольным
путем направлены на другое лицо (злобные сплетни, шутки и т.п.), и действия,
характеризующиеся направленностью и неупорядоченностью (взрывы ярости,
проявляющиеся в крике, топании ногами, битье кулаками по столу и т.п.);
4.
Прямая направлена против другого (угроза,
проклятие, ругань);
5.
Аутоагрессия направлена на себя (самообвинение,
нанесение телесных повреждений).
Причины и факторы возникновения
агрессивности у детей:
ü
наследственно-характерологические
(наследственно-конституциональная предрасположенность к агрессивному
поведению; обусловленное поведение родителей или родственников);
ü
биологические факторы (агрессивное
поведение связывают с установлением биохимических, гормональных механизмов,
влияющих на развитие);
ü
некоторые соматические заболевания,
заболевания головного мозга, резидуально-органические поражения (минимальная
мозговая дисфункция, травма головного мозга и т.п.);
Для дошкольника значимыми являются
три фактора:
1.
Семья.
В дошкольном возрасте на появление
агрессии самое большое влияние оказывает семейное воспитание ребенка,
взаимоотношения между родителями, стиль отношений родителей и детей.
ü
Родители систематически проявляют
физическую или вербальную агрессию по отношению к ребенку. Вероятность
проявления у ребенка защитной агрессивности или подражания модели поведения
родителей.
ü
Родители применяют слишком суровые,
несоотносимые с проступком наказания. Уровень агрессивности у ребенка
повышается, возрастает готовность к агрессивным действиям.
ü
Родители не обращают внимания на
агрессивное поведение, вспыльчивость ребенка, не контролируют его поведение.
Вседозволенность.
ü
Родители не дают возможности ребенку
проявить способность к самостоятельному выбору, не позволяют ребенку заявить о
себе, запрещают любые формы проявления детского гнева. Ребенок избегает
открытого проявления гнева, систематически подавляет свои эмоции. Деструктивная
агрессивность.
ü
Родители проявляют агрессию по отношению к
окружающим в присутствии. У ребенка закрепляется уверенность, что окружающие
люди являются виновниками всех их бед.
ü
Конфликты между родителями, развод.
Демонстративная агрессивность (привлечение внимания к своей персоне);
формирование агрессивной модели «выяснения отношений».
2.
Окружающие дети.
Также дети учатся агрессивному
поведению в ходе взаимодействия с другими детьми. Один из спосов научения
агрессивным действиям у сверстников – игра. К этим играм можно отнести те, в
которых дети толкаются, догоняют друг друга, дразнятся и пр., но некоторым
детям нравятся шумные игры и они хорошо относятся к партнерам по шумным играм.
3.
Средства массовой информации.
Серьезную озабоченность вызывает у
родителей, педагогов и психологов СМИ, которые оказывают влияние на становление
агрессивного поведения дошкольников. Демонстрирующие в кино сцены вербальной
агрессии, насилия, что способствует повышению уровня агрессивности у детей
дошкольного возраста.
Существуют такие ситуационные,
провоцирующие агрессивное поведение условия и факторы:
§ реактивность
или ответная агрессивность;
§ введение
жестких ограничений в поведение ребенка;
§ новые
незнакомые условия, увеличивающие тревогу ребенка;
§ нарастание
утомления и пресыщения у ребенка и др.
Психологическая коррекция агрессивных
форм поведения проводится различными путями, такими, как:
§ игротерапия;
§ тематическая
беседа;
§ проигрывание
ситуаций с последующим их анализом;
§ метод
рисунка;
§ песочная
терапия;
§ сказкотерапия
или психотерапевтические истории для детей;
§ работа
с мягким материалом;
§ использование
воды.
Известно, что коррекционная работа с
детьми не будет успешной без поддержки и участия родителей, которых необходимо
учить понимать ребенка. Работу с родителями агрессивного ребенка целесообразно
проводить в двух направлениях:
Ø
информирование (лекции, сообщения на
родительских собраниях, наглядная информация, размещенная на стендах в группе,
кабинете психолога и т.д.)
Ø
обучение эффективным способам
выплескивания гнева и общения с детьми (лекции, тренинги детско-родительских
отношений, индивидуальные беседы, семинары и диспуты).
В процессе информирования родителей
решаются следующие задачи:
§ переосмысление
роли и позиции родителя;
§ развитие
взаимопонимания и взаимоуважения прав и потребностей друг друга;
§ снижение
тревожности и приобретение уверенности в себе;
§ формирование
готовности обсуждать с детьми все спорные и конфликтные ситуации в семье;
§ выработка
стиля эффективного взаимодействия с детьми.
Таким образом, в большей мере
социальное окружение влияет на становление агрессивной модели поведения,
поэтому необходимо проводить коррекционную работу по устранению причины и
источников, провоцирующих агрессивное поведение у детей дошкольного возраста.
Список использованной литературы:
1.
Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской
и подростковой агрессивности. Учебное пособие для специалистов и
дилетантов.-СПб.: Речь, 2007.-144 с.
2.
Гаспарова Е. Агрессивные дети.//Дошкольное
воспитание, 1998г.,№8
3.
Дольник В.О. О природе человеческой
агрессии. //Вопросы психологии.№5, 1994г.
4.
Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для
родителей. СПб.: Издательство «Речь».2002г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.